把握时代要求 推动创新发展 全面推进职工(劳模)创新工作室建设

<正>公司职工(劳模)创新工作室建设取得了积极成效近年来,公司认真贯彻落实国家电网公司工会、省总工会关于职工(劳模)创新工作室建设的工作要求,以职工(劳模)创新工作室创建为抓手,持续深化公司群众性经济技术创新活动,有效激发了广大职工的主人翁意识和创新活力。目前,公司已建成职工(劳模)创新工作室70家,其中"娄先义工作室"、"汤正汉工作室"分别被中华全国总工会、中国能源化学     

技术创新编织强企梦

山东钢铁莱钢集团有限公司始建于1970年1月,经过40多年的建设发展,现已成为一家具着综合生产能力的大型钢铁企业集团。近年来,为进一步提升创建水平,莱钢健全完善群众性创新工作机制,激发职工参与技术创新积极性,技术创新硕果累累。公司以劳动模范、工人技师、一线骨干人员及技术人员为中心,积极建设劳模创新工作室、职工创新工作室、技     

汇集职工创新创业智慧 奉献现代化浙江建设

第三届浙江省暨宁波市职工科技周活动,以"智慧奉献,创新创业"为主题,相继举办了技术创新成果展、技能人才风采展、创新团队事迹展、工艺大师绝技展、科技周活动数字展等18项主体活动,展示了近年来全省各市、各行业丰硕的劳动竞赛、职工技术创新成果,高技能人才和劳模先进岗位创新奉献的风采。其中展出的100多项创新成果实物,是浙江职工技术创新丰硕成果的生动体现浙江省总工会评选了全省职工高技能人才创新工作室,命名了浙江省先进职业操作     

职工创新工作室

职工创新工作室是以在技术研发、成果转化、经营管理等方面,有一定的理论水平、工作经验和创新能力的知名劳模、高技能人才、技术技能领军人物为负责人,组织带领本企业、本行业一线职工,围绕生产经营活动、技能人才培养和工作中的重点、难点问题开展技术创新、管理创新的职工团队。     

激活职工的创新热情

创新成果回顾河钢邯钢工会把握在职工中大力开展职工创新工作室建设的有利时机,结合自身企业文化特点和人才培养需求,大力开展各级职工创新团队建设,搭建平台,构筑载体,持续引导职工积极投身岗位创新实践,形成了"三位一体"职工创新体系,并探索实施了"三九四三"职工创新工作机制,为企业结构调整、转型升级注入了新活力,企业发展实现了逆势有为,稳健运行。     

面向高校创新人才培养的团队“浸润”模式探索

以协同创新教育理念为指导,提出"四化四导"构建团队"浸润"培养模式。该模式利用科研项目为创新驱动源,采取团队多层次自我管理和协同学习方法,实施成果导向教育,探索意识浸润和思维浸润的复合型创新人才培养有效途径。实践证明,团队"浸润"模式可有效提升复合型创新人才培养质量。     

创新改善小组激发班组活力

<正>内蒙古北方重工业集团有限公司是我国大中口径火炮动员中心。多年来,公司始终把群众性技术创新作为企业技术创新的重要内容,把班组作为职工技术创新的最基本单元,积极倡导职工创新劳动,以群众性工艺创新改进、合理化建议创新创效为抓手,广泛开展班组创新改善实践活动,不断增强班组创新活力,有力促进了企业自主创新能力的提高。     

让创新成为企业之魅——国网山东电力检修公司开展职工技术创新纪实

<正>2013年12月20日,国网山东电力检修公司成果《±660千伏直流输电线路带电作业研究及应用》荣获第四届全国职工优秀技术创新成果二等奖,这只是山东电力检修公司众多职工创新成果中的一个代表。近些年,该公司涌现出一大批优秀的职工技术创新成果,也培育出一个庞大的技能人才团队。这样傲人成绩的取得,源于山东电力检修公司一直把激发职工创新热情和活力,作为企业发展的原动力。     

创新的力量——莱钢开展职工技术创新竞赛纪实

<正>"大众创业、万众创新"是时代的要求。莱钢工会认真落实山东省总部署,引入竞赛机制,开展"职工技术创新杯"竞赛活动,激发了职工创新创造热情,为企业转型发展提供了有力支撑。机制建设让创新工作活起来"技术创新主战场在哪里,劳动竞赛就跟进到哪里"。莱钢在全省第一个推出"技术创新杯"竞赛方案,出台了《实施意见》和评价标准,明确了人才培养、平台搭建、自主创新、     

发挥劳模创新工作室效应 推动企业科学健康发展

<正>近年来,国网襄阳供电公司(以下简称"襄阳公司")高度重视企业创新发展。2011年,为进一步丰富群众性创新载体,有效调动职工创新积极性,提高职工自主创新能力,公司通过设立"创新工作室",充分发挥劳模和技术领军人物的作用,有效促进了公司高技能人才的培养和创新团队的发展壮大,在职工中形成了良好的创新氛围,全面推动了公司生产经     

流云纺织“层级培养”给力职工创新

"我能取得今天的创新成果,得益于公司的人才‘层级培养’,把我作为优秀人才重点培养,让我系统地学习了纺织机械原理,并有机会到纺机厂跟师学艺。我认为提升班组创新能力,在对职工的培训及创新要求上应因人而异,有所侧重。"3月19日,山东流云纺织有限公司召开职工技术创新总结表彰会,一等奖获得者、该公司生产二车间设备管理员高纪海在介绍自己的创新经验时,首先说出了上述这段话。     

用创新精神打造一流职工之家——全国“创争”示范单位泰州供电公司建家纪实

国有大型电力企业泰州供电公司是全国供电行业中的一个最年轻的企业, 在短短8年多的建家历程中,公司工会以推动企业改革发展为己任,首创了"建家就是建企业"的理念,用持续创新精神和持久的学习力打造了一个"学习工作化、工作学习化"的优秀群体。8年中先后荣获"全国模范职工之家"、"全国五一劳动奖状"、"全国职工学理论先进集体"、"全国创建学习型组织、争做知识型职工活动示范单位"等80多项全国和省级以上荣誉称号。突出三个重点。一是突出创新学习。泰州供电公司工会在工作实践中不断探     

科技创新激励机制推动实验技术支撑队伍建设

实验技术创新对高水平科研成果产出的支撑力度日益凸显,但科研院所和高校普遍存在实验技术支撑人员待遇低、职称晋升困难等极大影响工作积极性和创新主动性的现象,以计件计酬为主体的量化考核更是长期严重影响技术创新所必须的团队凝聚力等集体攻关的精神基础。基于对本所实验技术支撑系统的管理和既有人员绩效考评体系工作经验的积累,从软环境管理的细节入手,以技术岗位分级推动技能水平竞争等方式,采用切合支撑体系工作特色的激励考评机制,切实实现"技能优先、创新优先、效能优先、多劳多得"的量化考核激励原则。主要目的是提升实验技术支撑队伍的科研参与主动性、技改创新的积极性,强化以技术创新推动科研创新的主观能动性,力图打造科研与技术支撑体系之间协同发展、相互促进的新局面。     

高职院校技术创新服务:存在问题与破解之道

技术创新是高职院校的重要使命,技术服务是高职院校的重要职责。目前,高职院校的技术创新主体大多为分散的单个主体,在创新目标上多是基于单个企业的技术“问诊”,在服务体量上存在较大区域差异和个体差异。为此,高职院校亟须找准技术创新服务定位,通过依托重点专业群建设、打造技术创新服务平台,完善管理体制机制、实现创新资源重组等途径提升技术创新服务水平。     

以职工技术创新推动企业转型发展

<正>中铁电气化局集团北京建筑工程有限公司工会以"建设创新型企业,提高企业核心竞争力"为目标,大力开展技术创新活动。2012年,公司以技术专家赵际顺姓名成立"赵际顺技术创新工作室",加大重点项目重点领域的技术创新力度,在武汉北编组站施工时,研制出国内首例铁路战场混凝土排水沟滑模施工模板。在北京地铁15号线施工时,赵际顺技术创新工作室对地铁机电安装施工工艺进行改革,《快拆防胀限位器》(实用新型)等4个创新项目解决了施工技术难题,同时还获得国家专利。开展职工技术创新活动,使施工安全、质量、技术、管理水平得到全面提升,企业由劳动密集型向技术密集型转变、     

展风采创新永恒 谋发展前途无限——记哈电公司水电分厂高技能人才创新工作室

<正>哈电公司水电分厂高技能人才创新工作室是一支率先在水电行业建立起来的由工会组织领导的非行政建制的工作团队。自2012年6月成立以来,在哈尔滨市总工会的正确领导下,在哈电公司工会的支持指导下,以"三效、一优、五强化"为指导思想,将"重实效"、"求高效"、"保长效"作为工作室的工作宗旨,通过技术创新、人才培养、立项攻关、专业学习、总结规划五大职能,发挥高技能领军人才团队的引领作用,在增强自主创新能力和核心竞争力、促     

智慧奉献 创新创业

1 1月24日,浙江省第三届职工科技周在宁波开幕。本届职工科技周以"智慧奉献、创新创业"为主题,致力于推进智慧城市建设、提升企业自主创新能力和培养职工技能创新人才,活动内容丰富、形式多样。其中,职工创业创新成果展以图文、实物、视频等多种形式,全面展示和反映近两年来全省各地各产业广大职工在劳动竞赛、技术创新、技能培训、技术比武、岗位练兵、岗位成才、合理     

瞄准“短板” 赢在创新——记临沂供电公司“彭静劳模创新工作室”

<正>全国劳动模范彭静,是临沂供电公司营销部电费与营业室一名副主管,先后被授予"中央企业知识型先进职工"、国家电网公司"十佳服务之星"等荣誉称号。为进一步弘扬劳模精神,充分发挥劳模示范引领作用,临沂供电公司以彭静为带头人,成功打造了"彭静劳模创新工作室"。2012年该劳模创新工作室被山东省电力公司授予"创先争优金牌团队",2014年被命名为临沂市"劳模创新工作室"。瞄准短板,干出来就是亮点。每当临沂公司营销服务     

角色扮演法在高职“团队沟通与协作”课程中的应用

角色扮演法是一种通过实践提升学生认识问题和解决问题能力的创新教学方法,被广泛应用在高职院校技能训练课中。“团队沟通与协作”课程侧重于培养学生在团队工作中的沟通技巧与合作意识,使用互动型角色扮演法,以班级或者单个团队为单位开展教学,可使学生有效沟通,分工协作,各司其职,达成目标。     

“双高计划”背景下高职院校教师教学创新团队建设研究

“双高计划”是对高等职业教育发展模式提出的新要求。在此背景下,文章主要探讨了“双高计划”对高职院校教师教学创新团队建设工作的意义,进一步总结现阶段高职院校教师教学创新团队建设中存在的实际问题,以便采取针对性改革措施,实现高职院校教师创新团队建设目标。在“双高计划”背景下,高职院校教师教学创新团队建设需形成完善的团队建设机制、强化团队综合能力培训、深化教学改革实践工作、注重技术创新引导,为取得高职院校教师教学创新团队建设成效提供保障。