新课程下高中语文作文教学的几点思考

新课程标准指出:"写作教学要贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"随着新课程改革的深入进行,高中语文作文教学到了一个瓶颈期,如何有效突破这个瓶颈期,让教师教的轻松,学生学的愉快,成了高中语文教师需要不断思考的问题。     

探究高中语文作文教学的方法及其建议

作文教学作为高中语文教学中的重要内容,是培养学生文化综合素养和知识素养的主要途径。进行作文写作的过程当中,学生不仅要充分调动自身的思维逻辑能力,还要能够做到对于语言组织能力的有效运用。本文主要针对高中语文作文教学的方法及建议进行探究。     

作文写作的创新与转型

高中语文新课程作文写作理念的创新处就在于特别强调关注写作的态度，鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意地表达，要求以负责的态度表达真情实感，培养一种责任意识等等。我们的高中作文写作教学必须以此为基点，进行以学生为本的转型，在教学实践中体现人文价值。     

让语言更加灵动优美——关于高中作文教学的断想与思考

<正>在《语文新课程标准》中明确提出了高中作文教学的要求,即"善于观察生活,对自然、社会和人生有自己的感受和认知;明确写作的目的和对象,流畅地表达自己的看法;提倡根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有情感地表达"。高中语文教师作为作文教学的主导者,必须根据课程标准的要求进行教学,改变传统的教学方式,尽可能的培养学生基本的语文素养以及作文水准。一、明确积累目标,重视语言迁移在语言积累的过程中,学生往往着眼于一些文字     

高中语文作文教学中写作技巧培养策略

<正>在高中语文作文教学中,教师通过对学生写作技巧的培养,不仅可以大大提高学生的高考成绩以及语文核心素养,还能够让学生用生动的文字来表达自己的观点和思想,对于学生日后的学习和发展十分重要。但就目前高中生的写作实情来看,依然存在一系列的问题,培养学生的写作技巧已经成为十分重要的一项教学工作。对此,本文结合高中语文作文教学的重要性和现状,提出了高中语文教学中写作技巧培养的有效策略。     

新课程背景下高中语文作文教学现状与对策

作文教学作为高中语文教学的重要组成部分,对学生写作能力等综合能力的培养有着重要意义,在现如今素质教育的时代背景下,高中语文作文教学中的一些问题愈发凸显,给高中语文作文教学质量以及学生文学素养的培养带来了一定的影响。本文简单分析了目前高中语文作文教学中存在的一些问题,简单阐述了新课程背景下高中语文作文教学的改进对策。     

提高作文教学质量 培养学科核心素养

<正>高中语文新课标"课程目标"中的"交流与表达"部分共九条,强调了书面表达与口语表达并重的课程原则,把作文教学提到了前所未有的高度。作文既是衡量学生语文学科核心素养高低的关键,也是高考语文考查的重点。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。老师应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。但高中语文教学中存在着重基础轻作文的现象,对作文教学教师常常是训练次数虽多,但指导     

新课程背景下对高中作文教学的理性思考

作文教学作为语文课程教学中一个直观重要的环节,对学生语文素养的培养具有不可取代的作用。但是从现阶段高中语文作文教学发展情况来看,形势不容乐观。基于此,文章主要以粤教版高中语文教材为例,在新课程背景下对高中作文教学进行理性思考,以期可以有效提升高中语文作文教学质量与效率。     

互评法在写作教学中的运用实践

在新课程改革的背景下,高中语文教师转变评价理念,借助互评法优化教学过程,凸显学生的主体地位,促使学生提升作文写作水平,全面培养学生的语文核心素养。在学生互评中有助于学生真切地认识到自己在写作上的不足,并通过学生的相互合作,有针对性地解决写作中的问题,从而获得写作能力的有效提升。本文对互评法在高中写作教学中的应用价值进行了深入分析,并提出了科学有效的运用策略。     

浅谈初中作文有效教学

作文是语文综合素养的体现,作文教学是培养学生语言素养的重要领域。新课程标准对作文教学倡导自由表达,真情写作的教学理念。提高作文教学的有效性,先让学生学会审题,自由畅想;其次让学生加强作文与生活的联系,形成个性情趣;再次教师善于巧妙创设教学情境,激发学生写作兴趣。     

让学生爱上作文

小学语文新课程标准指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。"可见,作文教学是语文教学中一个十分重要的环节。那么,怎样培养学生的作文能力,提高学生作文水平,让学生爱上作文呢?下面,我结合自己的教学实践谈几点做法。     

巧用“二三三”,创高中语文写作高效教学

新形势下,高中语文作文教学存在封闭、僵化的严重问题,这种写作模式与新课程改革相悖,阻碍、制约了学生创新作文的发展。通过几年的高中语文教学经验,我总结出"二三三"作文教学模式。本文重点谈谈"二三三"教学模式的运用,促进高中语文作文教学。     

高中语文作文教学中学生民主素养的培养

民主素养是高中生适应未来民主生活、参与建构民主社会的重要素养。民主素养的培养有赖于作为独立课程的民主教育,也有赖于学科教学中民主理念的渗透。高中语文可承担培养高中生民主素养的使命,以作文教学为例,可通过挖掘课内文本价值、优化作文评价模式,培养高中生的自主性;通过向学生传递正确的写作观念、强调负责任表达的写作原则,培养高中生的责任性;通过赋予学生自行修改作文的机会,培养学生关注时事、辨析信息的能力,培养高中生的理性。     

浅谈对高考作文话题范围的锁定

<正>作文的审题又事关作文的成败。那么,在平常的语文教学中,特别是在作文教学中,该关注作文的哪些话题呢?作文话题是茫如烟海,还是有可圈定的"范围"?下面我们从几个方面来探讨这个问题。一、根据高中语文新课程标准的要求来锁定"高中语文新课程标准"应该是高中作文教学的总纲,兹摘录几段加以探讨。先看有关写作的第一条:"鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点问题,激发写作欲望。引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,纠正为文造情的不良写作倾向。"     

从语文核心素养理论分析高中语文写作教学

语文课堂是培养学生德育的重要场所,而对语文核心素养的培养离不开德育。写作教学是语文教学的重点,同时也是培养学生语文核心素养的重要环节。作文不仅是一种语文综合能力的体现,更是语文核心素养的体现。本文从高中语文作文教学对语文核心素养的培养进行分析。     

浅析高中语文写作教学中的问题及解决对策

写作教学是高中语文教学的重要组成部分,如何提高高中生的写作素养与写作能力,帮助他们养成良好的写作习惯,也是当前高中语文教学的关键所在。现今有不少教师受到功利性思想的影响,更看重学生的作文分数,对学生写作素养的培养则关注不足,本文分析了当前高中语文写作教学中存在的问题,同时提出了一些提高高中语文写作教学成效的对策,以期为广大语文教师开展写作教学提供参考与思路。     

高中语文新闻写作专项训练策略探究

高中语文核心素养明确要求学生必须具备应用文写作的能力.文章针对高中语文教育面临的新形势与新特点,分析当前新闻写作教学存在的问题及根源;基于新课程改革的核心要求,从促进学生对新闻写作价值认同感、提高学生作文内容的艺术性以及深入实际采编中锻炼写作技能三个方面,对现阶段高中语文新闻写作专项训练路径及策略进行探究.     

以“微写作”带动学生写作训练

写作是高中语文教学的重点内容,通过写作教学培养学生语文综合表达能力,提升学生语文素养。微写作是高中语文写作教学形式之一,开展微写作教学活动,能够有效调动学生语文写作热情,丰富学生语文写作内容。本文在阐述微写作基本概念及特征的基础上,提出以"微写作"培养学生写作水平的教学策略。     

多方选材 多维思考——谈高考作文写作素材的储备

我省2009年秋季将开始使用高中语文新教材。进行语文新课程改革。而新课程背景下高中语文作文教学就显得尤为重要。针对现今许多学生厌倦写作．许多作文指导课重写作技巧轻写作内容,重理论讲解轻实践积累的现状,我认为新课程背景下高中语文作文教学应加强写作素材的储备训练。尤其进入高三作文备考阶段,很多学生在写作文时为素材枯竭而苦恼,无话可说,无材料可写几乎成了这些学生作文时的最大障碍。时代“活水”无法进入他们的视野。     

源于内“思”，溢于外“辨”——议论文写作教学中思辨能力的培养策略探析

目前,高考语文作文越来越侧重考查学生的思辨能力。因此,高中语文教师在日常的议论文写作教学中,要满足语文核心素养要求,积极采取有效的培养策略,提升学生的思辨能力。本文就高中语文议论文写作教学中思辨能力的培养策略进行探讨。