让预习成为学生学好数学的助力器——探析小学数学预习的类型、价值与策略

预习是学生在教师授课前的预先学习,是为新知识的学习做好铺垫,以获得更好的课堂学习效果。研究表明,学习成绩优秀的学生都具有良好的预习习惯。预习让学生有备而来,使他们的课堂学习不是零起点,预习为学生的学习插上隐形的翅膀。     

初中英语预习案的设计

预习新知识是学习新知识的必备环节.是实施新课程标准,培养学生自主学习的终身学习能力的重要内容,不进行课前预习或预习不得法,会导致课堂学习的无目标性和过于疲劳现状,使许多学生学习英语的兴趣和积极性受到挫伤.教师要重视预习,认真设计英语教学的预习案,让自主学习落到实处.     

初中英语预习案的设计

预习新知识是学习新知识的必备环节,是实施新课程标准,培养学生自主学习的终身学习能力的重要内容,不进行课前预习或预习不得法,会导致课堂学习的无目标性和过于疲劳现状,使许多学生学习英语的兴趣和积极性受到挫伤。教师要重视预习．认真设计英语教学的预习案,让自主学习落到实处。     

预习在中学英语学习中的作用

预习就是预先学习,具体而言,是指学生在上课前对有关新知识的自学过程。在学习过程中,学生做好预习功课,对明确课堂学习目标、提高课堂听课效率有着十分重要的意义。预习是学习的加油站,只有通过预习,才能让学习从老师的掌握中解脱     

优化语文预习设计,实现课堂效率提高

预习是课堂教学的重要组成部分,预习作业有助于学生更好地理解、掌握新知识,增强课堂教学效果。预习的优化能够激发学生学习的兴趣和热情,提高课堂学习效率,有利于培养学生的自主学习能力和自我探索能力。     

从预习角度谈英语学习的有效性

预习是英语学习过程中不可缺少的重要环节,学生在课前充分预习,听课时就会目的明确,也就能有意识地、有针对性地去获取知识,预习有助于加快加深学生对学习内容的理解,提高学习效率。预习更是一种学习能力,它不仅帮助学生“学会”知识,更能帮助学生“会学”知识。可以说课前预习是培养学生独立获得新知识的前提,也是提高课堂效率的可靠依据。     

从预习角度谈英语学习的有效性

预习是英语学习过程中不可缺少的重要环节,学生在课前充分预习,听课时就会目的明确,也就能有意识地、有针对性地去获取知识,预习有助于加快加深学生对学习内容的理解,提高学习效率。预习更是一种学习能力,它不仅帮助学生"学会"知识,更能帮助学生"会学"知识。可以说课前预习是培养学生独立获得新知识的前提,也是提高课堂效率的可靠依据。     

论初中英语的有效预习

<正>课前预习是培养学生自主学习能力的一个重要过程。有效的预习能增强学生学习新知识的目的性和针对性,提高课堂听讲效率。在听课和调研的过程中笔者发现,教师更多地把时间用在了对课文内容的讲授,以及学生对语法知识的反馈和练习上,往往忽视了学生对新课的有效预习。一、指导学生掌握预习方法预习过程是学生自读自悟自主学习的过程,预习的深入与否,效果好坏,直接影响着课堂的学     

浅谈如何培养小学生良好的数学学习习惯

<正>学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大的影响。良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。一、培养学生认真预习的习惯课堂前置,将课堂上要学习的知识提前让学生知道、了解、学习,这就是预习。可有些学生只将新内容看一遍,知道下次要学什么,就当作完成预习了。为了培养学生的预习习惯,在教学中,我将课堂知     

优化数学预习 彰显学习活力

课前预习是学习新知识最有效的方式之一。作为一线数学教师,该怎样指导学生进行有效的课前预习,让学生通过预习来了解接下来需要学的新知识,让数学课堂变得更加高效,是当前最重要的教学任务之一。在小学数学课堂教学中,教师要善于细化预习指导,让学生储存探究潜能;优化课堂衔接,保障高位切入;激发学习热情,提升探究信心,从而让学生的数学学习充满活力。     

指导学生掌握语文学习的方法

在语文课学习过程中指导学生掌握语文学习方法,包括四个方面:预习方法的指导、听课方法的指导、复习方法的指导、应用方法的指导。一、预习的方法预习是语文学习全过程中的第一个环节,是学习语文新知识的起点。充分地预习能帮助学生在语文学习加强自我计划、自我调控和自我体验,取得学习的主动权,从而减少课堂学习的难度,提高课堂学习的效     

小学高年级学生英语自主预习持久性的三部曲——循序渐进,及时反馈,多方位评价

自主预习是实现自主学习过程中的首要环节。自主预习是指学生根据已有的知识经验,对课堂将要学习的内容进行自主学习的过程;是对新知识和内容进行初步理解、观察、思考、发现,质疑的过程。     

“笨鸟先飞”是良策——谈预习能力对学习的重要性

预习能力是学生学好数学必不可少的能力之一。为了保持课堂新知识的神秘性,数学教学很少采用先预习再学习的方法。其实良好的预习非但不会影响课堂,反而对学生学好数学有着重要的作用。如果教师对学生的预习方法有一定的指导,并循序渐进地培养学生的预习能力,那么无论是对学生当下的学习还是以后的发展都有很重要的帮助。     

有效预习是构建高效课堂的基石

叶圣陶先生曾指出:"在精读指导前,得先令学生预习。"著名专家杨再隋教授也曾说过:"在学习新知识前,让学生利用一些学习资源进行适当的预习,以建立旧知与新知之间的联系是必要的。"实践证明,有效预习是构建高效课堂牢固的基石。经过有效的预习,学生会对新知识有所了解,发现一些疑点、难点。这将使     

重视化学预习打造高效课堂

先学后教,以学定教。能够有效地促进学生学习能力的提高。在学习新知识之前,教师引导学生有针对性的预习从而帮助学生为上课作一定的准备,包括复习与所学内容相关的知识,为学习新知做好铺垫;为学习新知搜集相关的素材。降低学习新知的难度;读指定的参考书,对教材中的新知识进行预习。在化学学习过程中,根据教师事先拟定的学习目标对即将学习的新知识进行预先自学教材的学习活动。有效的预习能够培养学生的自主学习能力,提高课堂学习的效率。     

教师如何引导学生预习

<正>预习,是学生在学习新知识前,根据自身的知识水平和能力进行的自主学习活动,一般有教师明确的预习要求作为引导。预习质量对教师的课堂教学效率和学生的学习收获有直接影响,它是有效开展下一个环节的前提,是高效课堂的重要环节,也是学生提升自主学习能力的重要途径。预习要目的明确,而且应该是自主的、轻松的。教师不能给预习赋予过多要求,那些阅读分     

数学教学"学"法刍议

一、“三先三后”学习法“三先三后”学习法,即先预习后听课,先复习后作业,先独立钻研后请教他人。预习,就是让学生带着问题有针对性地预习。有时是在课堂内向学生布置预习作业,有时是在前一天下午向学生布置预习作业。这些作业紧扣教材,富有启发性,有问题可思,在思中有得。预习作业分两部分：一部分是为新知识铺垫的旧知识,以此为接受新知识的“缓冲剂”；另一部分是能分散难点的、不经过努力又不能解决的新知识。听课就是让学生通过预习,从中找出不懂的难点和不甚懂的疑点,以便在课堂上带着这些难点和疑点,有针对性地听讲,并通过质疑、解答把难点突破、疑点化解。     

谈新课的预习

<正>预习是语文学习全过程中的第一个环节,是学习语文新知识的起点。凡事预则立,不预则废,充分的预习能帮助学生在语文学习中加强自我计划、自我选择、自我调控、自我体验、自我认识和自我鞭策,取得学习的主动权,从而减少课堂学习的难度,提高课堂学习的效益。叶圣陶先生就十分重视预习指导,他说:"学生在预习阶段最要紧的还在于让他们自己动脑筋。他们动脑筋,得到理     

如何指导小学生在数学课前预习

<正>预习是一种良好的学习习惯。它能培养学生的自学习惯和自学能力,有效提高学生独立思考问题的能力。课前预习是一种行之有效的学习方法,它能明显地提高学生学习的效率,激发学生自觉学习的主观能动性,获得课堂学习的主动权,从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。预习一般是指上课前对新知识的自学准备,将课堂上要学的内容进行自主学习,同时教师针对不同的内容布置预习任务。语文课中每篇课文都有固定的     

中学英语教学应抓好预习指导

预习是课堂教学的准备。是对将要学习的新知识进行课前自学的过程。它有利于提高课堂学习的针对性和培养学生自学能力。预习对教与学两方面都有帮助,通过预习可以培养学生的观察能力,思维能力,想象能力和发现问题、解决问题的能力。学生在预习中能自我指导实践,逐步培...