症状自评量表强迫分量表分析——从项目反应理论角度

症状自评量表(SCL-90)强迫分量表在临床上使用广泛.通过使用SCL-90强迫分量表对某大学全体研究生新生进行测试,结果显示:数据符合项目反应理论基本假设;除了项目10、38、65以外,其余项目的性能均较佳;对项目10、38、65予以删除,修订后的量表拟合指数符合理论要求,具有良好的拟合度.     

大学生强迫性人格特质的研究

采用“卡特尔16种人格因素问卷(16PF)”、“艾森克人格问卷(EPQ)”、“SCL-90症状自评量表”对495名在校大学生进行测量，并以“SCL-90症状自评量表”强迫症状因子分≥2为强迫症状的评定标准，结果表明：正常大学生与强迫症状大学生在“EPQ”的神经质(N)及自身隐蔽性(L)，“16PF”的主因子自律稳定性及恃强、敢为、兴奋性等方面均存在显著性差异；强迫人格特质的血型以“B”为主，气质以胆汁质和抑郁质为多数，均存在统计学意义。     

红河学院2010级新生心理健康状况调查

采用大学生人格问卷(UPI)和症状自评量表(SCL-90)对我校2010级新生进行心理健康状况测量.UPI测量结果显示,一类问题筛查率为13.38%,二类问题筛查率为43.12%;SCL-90测量结果显示,在大学新生中人际关系敏感、强迫症状和敌对性占心理健康问题前三位.结果表明,大学新生总体心理健康状况良好,但部分学生的心理健康状况需要关注.     

社交恐怖症个案森田疗法疗效分析

探讨森田疗法对社交恐怖症的治疗效果.采用森田疗法治疗社交恐怖症.治疗前后分别用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、症状自评量表(SCL-90)测量.并进行比较.经过12次的心理治疗,SDS、SAS分数显著降低,SCL-90总分降至常模以下;求助者的恐怖症状消除,森田疗法治疗社交恐怖症有效.     

大学新生心理健康的研究

应用症状自评量表对大学本科新生心理健康状况进行研究.得出测量结果:(1)心理问题严重程度在中等程度以上,自觉有该症状评分因子分大于3者有150人,占总人数的4.47%;各项目中分数均值排序为强迫症状—人际关系敏感—偏执—抑郁—焦虑—敌对;(2)特殊群体心理健康差异比较:性别、家庭模式不同,差异显著;不同类型新生呈现出不同的心理问题.     

120名大学生SCL-90量表测试结果分析

采用精神症状自评量表(SCL-90),对随机抽取的江西师范大学二年级、四年级学生进行测试调查,结果表明:大学生心理健康状况较差,低于全国青年人平均水平;大学生心理健康存在性别差异,状况明显不同.     

内蒙古地区中学生心理健康状况的研究

本研究采用症状自评量表SCL-90(Symptom Checklist90，SCL-90)评定了937名中学生的心理健康状况，结果表明：①有13．77％的中学生存在着各种中度以上的心理不良反应，主要表现为躯体化、强迫、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等症状；②中度以上心理不良反应的人数，男女生差异不显著，但在各因子上女生明显高于男生；③16岁是中学生心理不良反应的高发期。     

武汉市民办高校2007级大学新生的心理现状分析

目的:探讨武汉市民办高校大学07级新生的心理健康状况.方法:采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格量表(EPQ)作为评定工具,对武汉市350名民办高校大学新生进行测量.结果:SCL-90测试结果显示:民办高校大学新生在强迫、人际敏感、敌对、偏执等方面存在一定的弱势;就其自身而言,心理问题检出率比较高的因子为人际敏感、强迫、敌对、抑郁、偏执.结论:1.应加强对民办大学新生进行心理健康教育.2.性别、独生子女和非独生子女、个性特征是影响民办大学新生心理健康的重要因素.     

结构方程模型和IRT等级反应模型在人格量表项目筛选中的对比研究

为比较结构方程模型和 IRT等级反应模型在人格量表项目筛选上的作用,以《中国大学生人格量表》的7229个实际测量数据为基础,针对因素二“爽直”分别以Lisrel8.70和Multilog7.03进行结构方程模型和等级反应模型的参数估计与拟合,比较两种方法的项目筛选结果.二者统计结果均认为项目5、6、7、8拟合度不佳,在结构方程模型上表现为因子负荷较低,整体拟合指数不理想;在等级反应模型上表现为区分度参数和位置参数不理想,相关项目的特征曲线和信息曲线形态较差.但结构方程模型倾向于项目6、8更差,而等级反应模型则倾向于项目5、6更差.结构方程模型和 IRT等级反应模型对人格量表项目的统计推断结果从总体上讲是一致的,但在个别项目上略有差异.二者各有优势,可以结合使用.     

双因子模型与传统因素模型在青少年学习倦怠量表上的比较

采用似然比检验的方法来比较双因子模型与传统因素模型之间的拟合差异,并进一步考察其项目功能。结果表明:双因子模型的拟合结果优于传统因素模型的拟合结果;双因子模型与传统因素模型的似然比结果显示,P值均小于0.05,数据拒绝传统因素模型,接受双因子模型;双因子模型下项目的因素负荷结果显示,大部分项目的质量较好,项目1、2、3、5和项目9需要进行修订,项目7和项目11需要重新拟定或者删除。双因子模型在青少年学习倦怠量表上的模型适应性更佳,部分项目的质量有待于改进。     

我校临床专业新生心理健康状况调查分析及对策

本文采用陈会昌气质量表和症状自评量表(SCL-90)作为评定工具,对我校510名临床专业的新生进行测量.结果显示,我院临床专业新生气质类型以混合型为主,约占人数的一半;SCL-90各因子中强迫症状、人际敏感、抑郁、偏执、敌对检出率较高,程度主要为轻度.建议应关注临床专业新生的心理健康工作,开设心理健康教育课程,并配备心理辅导教师,定期开展团体辅导,帮助大学生解决各种心理问题,增强大学生心理问题的疏导能力,提高大学生的心理健康水平.     

树木—人格投射测验对中学生心理健康的评估应用

使用症状自评量表(SCL-90)和树木人格投射测验对四川省某中学高二年级74名学生实施测量,进行配对样本t检验和相关分析。从树木画分析来看,学生整体表现出心理健康状况欠佳的现状;从SCL-90测试结果来看,学生焦虑、精神病性和强迫症状得分显著高于常模;树木画得分与SCL-90总分呈显著负相关。结果显示:被试学生心理健康水平欠佳,具有高焦虑、高强迫、高精神性的人格特征;树木—人格投射测验在中小学生心理健康评估中有较高的应用价值。     

高职高专院校学生心理健康状况的个案调查分析

围绕大学生的心理健康状况、简单应对方式,采取整群抽样的方式对某所职业技术学院788名大学生进行了问卷调查,采用症状自评量表(SCL-90)、简单应对方式量表(SCSQ)为测评工具,应用单因素方差分析、t检验及非条件logstic回归进行多因素分析。结果显示,学生的SCL-90阳性均分低于全国青年组常模,心理问题的检出率为6.6%,家庭结构、母亲文化程度、积极应对方式、消极应对方式对SCL-90的得分有影响(p0.05)。     

高职院校2008级护理专业女生心理健康状况分析

目的:了解2008级护理专业学生心理健康状况,为提高护理专业学生心理素质提供科学依据.方法:通过症状自评量表(SCL-90)进行调查,统计采用SPSS统计软件处理.结果:该校2008级护理专业女生总体心理健康状况优于全国大学生平均水平.但19.1％的学生存在心理问题,以强迫、人际敏感和抑郁为主.结论:护理专业学生心理健康状况不容乐观,学校应针对护理专业学生心理健康存在的问题给予积极引导.     

高职院校大学生心理状况症状自评量表的调查

目的:了解高职在校生心理健康状况,为开展心理健康教育提供依据。方法:通过分层整群抽样从某高职学校抽取1916名在校学生,采用症状自评量表(SCL-90)进行心理健康评定,并与国内成人常模、全国大学生和青年常模进行对比分析。结果:调查对象SCL-90总分为148.79±50.33分,总症状指数为1.65±0.56,阳性项目数为35.28±23.45,且不同年级和不同专业间均有差异有统计学意义,其中低年级高于高年级,而信息专业高于其他专业。除精神病因子外,其余8项低于全国大学生常模,除人际关系因子其余均外高于全国青年常模,所有9项因子得分均高于于全国成人常模。9项因子得分≥2比例最高的三项分别为:强迫(41.28%),人际关系(33.92%),抑郁(28.34%)。结论:在高职院校中开展心理健康教育时应重点关注刚入学的大学生和某些专业学生。     

男性罪犯人格障碍及心理健康状况的研究

目的:分析男性罪犯的人格障碍分布情况,心理健康状况及其两者之间的关系。方法:采用人格诊断问卷(PDQ-4+)、精神症状自评量表(SCL-90)及自编罪犯的一般情况调查表对209名男性罪犯进行调查。结果:与常模相比较,罪犯PDQ-4+的12型人格障碍及SCL-90各因子的得分均高于常模且具有显著的统计学意义(P<0.001)。罪犯各型人格障碍与症状自评量表的相关分析显示,不同类型的人格障碍与症状自评量表各因子存在着不同程度的相关。结论:与正常人相比较,男性罪犯的人格障碍要严重,心理健康状况要差,并且他们的人格障碍和心理健康状况有不同程度的相关。     

基于多元概化理论与结构方程模型对SCL-90量表的信效度分析

运用多元概化理论与结构方程技术对SCL-90量表进行信效度分析,发现SCL-90量表各维度概化系数为0.67~0.85,可靠性系数为0.64~0.82,都达到中等水平,总分概化系数为0.968,可靠性指数为0.962,说明SCL-90量表分量表和总量表都具有较高信度,同时各个维度题量可以适当删减;对SCL-90量表进行结构效度分析发现,模型拟合指数较佳.综合认为SCL-90量表具有较好的信度与结构效度.     

师范大专生心理健康状况调查

运用症状自评量表(SCL-90)对师专大学生的心理健康状况进行调查,其结果是师专大学生中存在心理不健康的比例达8.52%,主要集中在人际关系、强迫、抑郁等几个方面,相应的学校心理健康教育应有所侧重地围绕如何更好地解决或杜绝这些不健康心理而展开.     

关于聋哑儿童人格特质的实验研究

运用SCL-90症状自评量表和自编的问卷调查表对聋哑学校的聋哑儿童进行了测试，结果显示：聋哑儿童的强迫、人际敏感、抑郁、焦虑等因子显著低于全国常模；敌对和偏执因子与全国常模存在显著、非常显著的差异。     

关注幼儿教师心理健康刻不容缓——广东省幼儿教师心理健康状况调查

本研究采用症状自评量表（SCL-90）和自编反映个体工作环境和社会经济状况的问卷对广东省幼儿教师的心理健康状况进行了调查研究。结果发现：14．4％的教师有明显的心理障碍，主要表现在躯体化、焦虑、强迫和抑郁症状等方面。