如何激发学生对体育课的兴趣

运动兴趣是促进学生自主锻炼和坚持锻炼的前提,只有激发学生的运动兴趣,才能使学生自觉、主动地进行体育锻炼.因此,在体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育课堂教学价值的有效延伸.教师在体育教学中要善于激发学生的运动激情,培养学生主动参与体育锻炼的良好习惯,最终使学生热爱体育课,喜欢体育课.     

体育课堂教学中运动参与的实施策略

2011年版《体育与健康课程标准》中,运动参与学习方面要实现的目标,不只是关注学生参与体育技术技能和锻炼的身体的学习,同样也重视学生体验运动乐趣与成功等心理方面的成效。要在体育课堂中做好运动参与的文章,要有合适的技巧和方法,下面就自己的体会来谈一谈。     

激发兴趣,享受体育

体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向,它影响着学生参与体育的具体活动方向和态度.《体育课程标准》明确要求,体育教学要培养学生运动的兴趣和爱好,使学生养成坚持锻炼的习惯.因此,在体育教学过程中,教师要走进学生的心灵,用关爱点燃学生参与体育活动的兴趣,并根据学生的具体学情,创设各种情境,营造良好氛围,激发学生学习体育的兴趣,使学生积极主动地、自发地参与体育活动,从而享受快乐体育.     

如何培养学生体育兴趣

体育兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在动力,是学生体育学习和锻炼积极性中最积极最活跃的一个心理因素.《新课程标准》中反复强调要重视培养、激发和保持学生的运动兴趣,并指出:运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证.因而,如何在体育课中激发和培养学生的体育兴趣成为广大教师共同探讨的话题.     

刍议新课改下高中体育有效性教学策略

根据新课改要求,高中体育教学应将学生身体锻炼和心理素质培养放在同等重要地位,重视学生参与兴趣的培养,使学生在扎实掌握和灵活运用体育技能的同时,培养其坚强的意志力和良好的体育锻炼习惯.本文根据高中学生的特点,提出有效提高体育课堂教学效果的策略.     

观摩美国学校体育教学的启示

观摩美国中小学体育教学,对照我国中小学体育教学的现状,对我们如何进行体育教学启发很大.终身体育的指导思想,是指以培养学生终身参与体育活动的能力和习惯为主导的思想.学校体育是终身体育最重要的、带有决定性意义的中间环节,因此,要转变观念,要学习并引进国外先进的、实用的体育教学经验,大胆创新,一定要在学龄阶段培养学生终身从事体育学习和锻炼的观念与习惯,并使学生掌握终身体育的基本理论和方法,具备适应自然环境、"吃苦耐劳"精神和刻苦锻炼的毅力.     

衡水市中学生课余体育锻炼的现状调查与对策分析

作者运用文献法和调查研究法,在对衡水市中学生课余体育锻炼现状的调查分析的基础上,提出：被动参与和不参与课余体育锻炼的学生比重较大;参与课余体育锻炼的锻炼时间短,总体上锻炼强度低;课余体育锻炼地点选择主要在校外;中学生体育消费水平低;参与课余体育锻炼性别差异较大。要改变这种现状,学校体育改革要注意培养学生的体育兴趣和体育能力;充分认识到体育氛围对中学生参与课余体育锻炼的影响,培养学生的体育意识,积极创造条件,营造一个良好的体育氛围;增加人力资源和物质资源的投入。     

浅析利用体育课堂提高学生身体素质的途径

体育课堂教学要重视体育技能学习,同时随社会发展也要重视学生身体素质的提高。让学生由课堂学习到自主锻炼体育,从而实现学生不再依赖教师能够自主锻炼身体的最终目的,教师就要在课堂上采取措施和方法对学生的心理素质、锻炼技巧、后期评判标准等方面做出教育。     

如何培养学生的终身体育意识

正体育是学校教育的组成部分,学校体育是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养、运动习惯与参与意识的形成,是促进学生自主学习和坚持终身锻炼的前提。所以,学校和体育教师必须要主动地适应社会变化的要求,激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼。那么,如何重视学生的运动兴趣,培养学生终身体育的意识呢?笔者认为应从以下几个方面考虑。一、养成锻炼习惯是奠定学生终身体育基础的关键     

“轻体育”在高校体育教学中的实施

长期以来,我国高等学校的体育教学在传统教育思想的影响下,以教师、教材、课堂为中心,重视教师在教学过程中的主导作用,忽视了学生的主体作用,遏制了学生参与体育的积极性、主动性、创造性。如何提高学生的积极性、主动性、创造性,充分调动学生的锻炼热情,增强锻炼信心,养成自觉锻炼的习惯,为其终身体育提供能力储备,是高校体育教学改革中需要不断探索的重大课题。因此,有必要把“轻体育”引入高校体育教学之中,给学生提供更多休闲体育的学习和锻炼机会,使学生全部参与进来,找到自己喜爱的体育项目,为学生的终身体育锻炼打好基础。     

深化体育教学理念 实现学生主体参与

新体育课程标准学习领域——运动参与,是指在学校体育课程中,促使学生主动参与体育活动,形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。要实现体育教学过程中学生的主体参与,必须了解"主体参与"体育教学的作用,并认真研究学生的参与过程和内在能动因素,充分发挥其主体作用。     

激发学生体育学习动机 提高初中体育教学质量

随着我国社会主义市场经济的进步和发展,人们的健康意识越来越强,越来越重视身体锻炼,身体锻炼已经成为人们日常生活的一部分。体育课是提高学生健身意识,培养学生健身技巧的主要课程,其贯穿于学生的整个学习阶段。初中是教育工作的关键阶段之一,体育课在初中课程设置中占有较大的比例。在新时期,初中体育教师必须要全面贯彻落实国家全新的体育教学方针,认真对待各项体育教学工作,激发学生参与体育教学的激情,提高体育教学的质量。     

培养学生的运动兴趣,引导学生积极参与体育活动

<正>在体育教学中,教师要提高教学质量,拓宽学生的知识领域,重视学生自我锻炼能力的培养,增强学生的自我锻炼意识,这是体育界及广大体育教师开展体育教育的共同认识。我认为,要培养学生的自我锻炼能力,必须重视以下几方面。一自主锻炼在教育过程中的基本表现形式是"我要锻炼",是学生基于内在的需求而产生的对锻炼的兴趣和欲望。学生常把锻炼当成一种兴趣、一种自身发展的内在需求,应该让体     

高校体育与健康课程内容的选择

<正>运动参与目标要求体育课程重视形式多样的教学手段和丰富多彩的体育内容,培养学生参与体育活动的兴趣与爱好,掌握科学锻炼身体的方法,形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识;新课程并没有规定具体的教学内容,这主要考虑到不同地区、不同学校和不同人之间存在的差异.     

德育在体育教学中的渗透

<正>体育是我国素质教育的一个重要科目.是一门将身体素质锻炼和思想道德教育融为一体的重要学科之一。在小学体育教学中,体育老师除了对学生进行体育知识、技术和技能训练外.还要重视对学生进行思想道德的教育。但体育毕竟是体育.不能上成品德课,因而我们要充分利用体育课本身的特点.根据学生心理特征,有目的、有针对性地对学生进行德育渗透。一、力挖教材中的德育素材.因"材"施"德"(一)室内课中渗透德育。室内课时,我们要教给学生很多体育知识.也会讲述我国体育事业的发展历程。比如,在认识我国体育的伟大成就时,我告诉学生:现在世界上参与最广     

德育在体育教学中的渗透

体育是我国素质教育的一个重要科目.是一门将身体素质锻炼和思想道德教育融为一体的重要学科之一。在小学体育教学中,体育老师除了对学生进行体育知识、技术和技能训练外.还要重视对学生进行思想道德的教育。但体育毕竟是体育.不能上成品德课,因而我们要充分利用体育课本身的特点.根据学生心理特征,有目的、有针对性地对学生进行德育渗透。一、力挖教材中的德育素材.因"材"施"德"(一)室内课中渗透德育。室内课时,我们要教给学生很多体育知识.也会讲述我国体育事业的发展历程。比如,在认识我国体育的伟大成就时,我告诉学生:现在世界上参与最广     

合作学习对学生心理健康与体育教学效果的影响

新课程标准实施以来,在体育教学中不仅要重视学生身体锻炼、掌握体育锻炼方法和技能,更要重视学生心理健康的呼声越来越大.尤其在新的<体育与健康课程标准>落实与贯彻之后,体育教师头脑中牢固树立了"坚持‘健康第一'的指导思想,促进学生健康成长"的基本理念,在课堂教学中不断进行体育教学改革.     

兴趣激发热情 游戏点燃课堂

初中学生正处于身体快速发育的关键时期,在这个时期,加强体育锻炼对学生身体素质的提高具有重要的意义。但长期以来,我国对于学生的身体素质缺乏足够的重视,即便初中开设体育课,也往往重形式,轻内容,学生的参与锻炼的积极性不高,导致体育课形同虚设。因此,必须要对初中体育课堂进行改革,完善与丰富体育活动的内容,激发学生锻炼的兴趣与激情。     

论课外活动课与学生体育行为习惯的培养

体育与健康新课标实施以来,除了要对学生进行体质锻炼和知识传授外,更重要的是要培养学生的体育行为习惯,而这一目标的实现仅靠体育课是不够的,课外活动课也可以起到很好的效果.为此,本文对课外活动课中学生体育行为习惯的培养提出了以下几点建议和看法. 一、通过课外活动课,培养学生终身体育兴趣 兴趣是最好的老师,是激发学生参与动机的良药,只有产生浓厚的学习兴趣,学生才能积极主动地参与到活动中.     

重视基本教学提高教育效果

体育课是传授体育知识、技术和科学锻炼方法的课程,是中专体育中的主要环节.中专学校体育教学要重视基本教学,全面完成教学任务,让学生掌握体育基本知识和运动技能,科学地锻炼身体,增强体质.