小学数学学习困难学生的学习策略干预研究

关于学习困难学生学习策略的干预一般认为在中学阶段比较有效。本研究试图以小学数学学习困难生为对象，探讨在小学阶段学习困难学生的学习策略、元认知监控等方面展开干预的可能性、并就如何依据他们的“学习效果”对其进行“反省训练”，“强化成功，矫正错误”，以促进其元认知技能和学习策略水平的提高。结果表明，对小学学习困难生进行学习策略的训练和干预可行的。     

优化英语学习策略 提高英语学习效率

在英语教学过程中,不仅要求学生掌握英语知识,更要求学生在获得英语知识的同时形成某种英语学习的能力,而这种学习能力的核心就是学习策略的获得与改进。这里的“学习策略”,是指学生在英语学习的过程中,用以提高学习效率的活动。学习策略并不完全等同于学习方法,它是行为与技巧的组合,不同的策略对不同的学生有效。学生有了良好的学习策略,就能提高英语学习的效率,并能积极地迁移到日后的学习和生活中去。那么,在初中英语教学中,如何优化学生的学习策略,提高学生英语学习的效率呢？1立足课堂,开展学习策略指导课堂教学是学生接受知识的主要阵地,也是学生获得和改进学习策略的主要途径。因此,我们可以把学习策略作为一种“知识”来向学生传授。教师在课堂教学中,既要让学生掌握英语知识,又要让学生自己选择学习策略,并指导他们改进学习策略,也就是说既要让他们学会,又要让他们会学。     

也谈优化英语学习策略

在英语教学过程中,不仅要求学生掌握英语知识,更要求学生在获得英语知识的同时形成某种英语学习的能力,而这种学习能力的核心就是学习策略的获得与改进。这里所指的“学习策略”,是指学生在英语学习的过程中用以提高学习效率的活动。学习策略并不完全等同于学习方法,它是行为与技巧的组合,不同的策略对不同的学生有效。学生有了良好的学习策略,就能提高英语学习的效率,并能积极地迁移到日后的学习和生活中去。那么,在初中英语教学中,如何优化学生的学习策略,提高学生英语学习的效率呢？     

“学习策略”教学

“学习策略”是指有效学习的规则、方法、技巧及其调控，是鉴别会不会学的重要标志，也是衡量个体学习能力的重要尺度，是决定学习效果的主要因素之一。研究“学习策略”可以有效地改进学生的学习方法，提高学习质量，同时也有利于教师的教。下面就中学生物课中如何运用“学习策略”理论提高学生的学习质量，谈几点个人的认识和体会。一、指导学习策略重在对知识的理解在一些人看来，学习生物课的方法似乎就是死记死背，教师把教材中的内容一点点背下来教给学生，学生再一点点背下来还给老师，似乎就完成了任务。岂不知这样做的结果是，使学…     

高中物理学习策略教学实践研究之我见

新的课程改革给传统的“填鸭式”式教学带来巨大的冲击,新的课程理念要求教育者从传统的教授者的角色向引导者方向转变,通过教育者自身的经验、技巧和知识积累,引导学生学会学习,从而能更好地学习。物理学习策略的教学,它是指教师系统地教授物理学习策略,指导学生理解、掌握学习策略,帮助学生形成良好的运用学习策略进行学习的习惯。进行物理学习策略教学可以有效改进学生的学习,提高学生学习的自主性和主动性,真正实现学生学会学习的目的。因此．教会学生学习的学习策略也自然成为当前教育领域的一个新方向和热点。     

浅析高职学生的英语学习观念及其学习策略

影响学生提高英语水平的因素有很多,诸如学生的健康状况,学习观念,学习策略,教师的业务水平等等。在这些因素中,学习观念和学习策略最是重要的因素。本文浅析了高职学生英语学习必备的学习观念和有效的学习策略。学生树立正确的学习观念,培养有效的学习策略,能更好地促进英语水平的提高。     

浅谈中学英语教学中的学法指导

《英语课程标准》中指出：“使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”,并将其放在了教学要求的首位。同时“教师要有意识地加强对学生学习策略的指导,使他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习”。     

学习策略在初中英语学习中的有效运用

《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调了学习策略在英语教学中的应用,表明学习策略在初中英语教学中具有重要的地位,为此教师应在教学中引导学生培养学习策略意识,不断提高学习策略运用能力以及鼓励学生根据自身特点选择合适的学习策略。有效运用学习策略的学生在英语成绩、学习兴趣和自主学习能力方面均有显著提高。本文主要探讨了学习策略在初中英语学习中的有效运用,为提高学生英语学习效果提供了有价值的参考。     

渗透学习策略有妙招

相信每一位教师在教学生涯中都会遇到这样的情况：一些学生掌握了学习策略,学习起来轻松自如,成绩非常优秀,而另一些学生学习非常勤奋刻苦,甚至达到了“头悬梁,锥刺股”的程度,学习状况却依然让人担忧。究其原因,主要是教师没有很好地教会学生运用学习策略,而学生也没有掌握有效的学习策略。如何在信息技术教学中渗透学习策略,     

高级英语课堂教学中的学习策略训练

学习策略是提高学习效率、培养学生自主学习能力的保证．在高级英语课堂教学中对学生进行学习策略训练能有效提高学生的各种学习能力。本文介绍了语言学习策略的内涵及其分类．并提出了高级英语课堂教学中的学习策略训练实施步骤。     

探索有效学习策略,提高英语教学质量

学习策略就是学生获得信息的具体的学习方法或技术。有的强调计划或方案,有的强调认知策略,还有的强调过程和步骤。探索有效的学习策略,使学生掌握科学有效的学习策略,有利于培养学生良好的学习习惯和顽强的学习毅力,有助于提高学生英语学习的自信心,从而提高学生的英语学习效率,达到提高教学质量的目的。在英语教学中探索有效的学习策略,对学生进行积极主动的引导,培养良好的英语学习习惯,有利于学生英语学习兴趣的培养。     

渗透学习策略有妙招

相信每一位教师在教学生涯中都会遇到这样的情况：一些学生掌握了学习策略,学习起来轻松自如,成绩非常优秀,而另一些学生学习非常勤奋刻苦,甚至达到了“头悬梁,锥刺股”的程度,学习状况却依然让人担忧。究其原因,主要是教师没有很好地教会学生运用学习策略,而学生也没有掌握有效的学习策略。如何在信息技术教学中渗透学习策略,     

浅析初中生物教学中的学习策略指导

学习策略是为学习者完成学习任务,根据学习情景,安排、执行、评价、调控学习过程的一系列方法、技能的有机整体。教会学生掌握和运用“学习策略”可以有效地改进学生的学习方法,提高学习质量。下面就如何指导学生掌握和运用学习策略,增强学习能力,提高学习效果,谈几点个人认识和体会。     

关于高职高专学生英语学习策略及其指导的分析与探讨

英语学习策略的研究与指导对高职高专英语教学的重要性日渐突出。本文从高职高专学生的自身英语水平、学习习惯与态度、学习能力和学习内容等方面客观地分析了他们英语学习的现状,探讨了在英语学习过程中学生应采用怎样的英语学习策略,教师应如何有效培养和指导学生的英语学习策略等问题,并引发了高职高专英语教学对“学法”研究的思考。     

新课程理念下的学习策略

学生的学习要取得事半功倍的效果,必须讲究一定的学习策略,如何最大限度地提高学科学习的效益呢？我们认为,应该培养学生自主学习的能力,而掌握学习策略则是学会学习的必由之路。本文通过对学习策略的定义、分类,深入分析影响学习的因素及有效的学习策略教学,有意识地培养学生的学习策略,提高学生学习效果。     

浅谈指导初中生英语学习的有效方法

“英语课程标准”明确指出,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。培养初中生良好的英语学习策略不仅有利于学生把握学习方向,提高学习效率,而且有助于他们形成自主学习的能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。     

组织学习策略在物理教学中应用例谈

组织学习策略是各种有效学习策略的一种,从高中物理学习的角度介绍几种有效组织学习策略,以促进学生学习效率提高,培养学生信息收集和处理能力。     

新课程改革中学习策略的培养

在新课程改革中以提高学生的学习能力,让学生学会学习作为能力目标之一。而要让学生学会学习就必须让学生学会运用学习策略。研究表明,许多学生拥有必要的知识,因缺乏有效的学习策略,使知识的应用及问题的解决常常受阻。另外,有些差生表现出知识基础薄弱,实际上是学习策略缺失的一种表现。因此,教会学生有效的学习策略,不仅是培养学生学习能力的有效途径,也是当前减轻学生学习负担,大面积提高教学质量的有效措施。     

新课程理念下的学习策略

学生的学习要取得事半功倍的效果,必须讲究一定的学习策略,如何最大限度地提高学科学习的效益呢?我们认为,应该培养学生自主学习的能力,而掌握学习策略则是学会学习的必由之路。本文通过对学习策略的定义、分类,深入分析影响学习的因素及有效的学习策略教学,有意识地培养学生的学习策略,提高学生学习效果。     

指导学习策略 教会学生学习

南麻中学是一所农村初中。九五期间,我们承担了省级课题“农村初中学生学习策略指导的研究”,从农村初中学生的实际出发,通过对学生学习心理的指导,训练学生良好的学习习惯和科学的学习方法,培养学生学会学习的能力。在两年的实践中,我们主要是以学习策略指导的“1351程”（强化一个观念,把握三个内容,开展五个系列实践）,来加强学法指导,探索学习策略的教学,有效指导学生学会学习。一、强化确立一个“教学生学会学习”的教学观念“教学生学习”是一种国际性的现代教育主张。联合国教科文组织在（学会生存）的报告中指出：“未来…