幼儿园男教师的心理困境与管理策略

近年来,随着社会对男性介入幼儿教育的呼吁,越来越多的男儿走进了幼儿园,实践着自己的幼儿教育理想。在女性氛围浓厚的幼儿园环境里,这些男性心理状态如何？通过对几位幼儿园男教师的深入访谈,笔者发现：走进幼儿园从事幼教工作,男教师与传统观念、社会环境、幼儿园氛围及具体教育教学工作发生相互作用,逐渐走入一些心理困境。幼儿园管理者应提升对男教师的管理水平,以缓解其压力,更好地发挥其作用。     

民办幼儿园教师专业化发展的园本管理

随着我国学前教育事业的蓬勃发展,民办幼儿园教师的专业化成为社会日益关注的焦点.然而,在现实生活中,受多方面因素的影响,民办幼儿园教师专业化发展缓慢.要改变此种状况需要社会、政府、幼儿园和教师个人多方面的努力.其中,幼儿园作为教师生存和发展的最直接环境,需从以下四个方面做起:树立正确的幼教思想和办园理念,并不断提高自身的管理水平;关注教师的日常需要,改善教师的生存条件;充分利用幼儿园自身的优势开展园本培训;对教师的工作进行合理化评价.     

幼儿园男教师职业认同感调查——以江苏无锡市滨湖区37名男教师为例

对江苏无锡市滨湖区37名男教师进行职业认同感调查,结果显示,幼儿园男教师基本认可幼教职业,但职业价值认同感需要增强;接受自己的社会角色,但受他人评价影响过大;在幼儿园里归属感较强,但在生活中压力较大.为增强男教师的职业认同感,可鼓励男教师抱团发展,为男教师营造良好的工作生活环境,帮助男教师进一步认识自身的职业价值,改变有关幼教职业的一些传统观念.     

农村幼儿园发展浅见

随着教育改革的逐步深入,农村幼儿园如何适应社会发展的需要,找到自身的坐标,已是我们每一个农村幼教工作者必须重视和探讨的问题。 在过去,我们习惯于模仿城市幼儿园,但农村幼儿园无法与城市幼儿园相比。可农村有丰富的自然资源,有广阔的社会生活环境与宽阔的活动场地。我们如果把关注点从实力的抗衡转向对农村幼儿园的特色包装及教师素质的提高,扬长避短,那么,我们的村办幼儿园也能在幼教领域中一枝独秀。     

长沙市教育局幼儿园非保教工作岗位调研报告——兼谈对幼儿园管理专业定位的一些想法

通过在长沙市教育局幼儿园两个余月的驻园调研，了解到现代大型幼儿园工作越来越细化，非保教工作岗位对幼教知识与技能的要求降低而对专门管理人才的需求增大。因此，幼儿园管理专业应根据社会需求，突出管理专业特色，从理论、技能和素质等方面，培养“精管理懂幼教”的人才。     

幼儿园管理若干问题的思考

幼儿园管理是幼教事业的重要组成部分，也是幼教事业发展的重要标志之一。幼儿园管理在管理过程中如果缺乏理论的支撑及其运用理论指导实践的能力，缺乏分析、总结、提升自身管理经验的能力，很大程度上制约幼儿园的发展和幼教事业积极、健康发展。幼儿园管理要从以下几方面重新审视幼儿园管理。     

注重自身发展 不忘山区幼教

近年来,河北省直机关第七幼儿园以规范科学的管理、高素质的师资队伍和优美的外部环境,于1999年5月被评为河北省级示范园。七幼在注重自身发展的同时,不忘山区幼教,把扶持山区幼教的发展作为重点工作来抓。他们将平山、阜平等贫困山区的幼儿园、学前班作为教育扶贫对象。一方面以捐款,捐赠图书、玩具、教具等形式给贫困山区幼儿园(班)以经济上的援助;一方面采取下乡执教、举办培训班等形式,提高山区幼教师资水平。4月1日,首届贫困山区幼儿园教师培训班正式开始,     

浅谈幼儿教师自身情绪的管理策略

在幼儿园中儿童的各种状况频发,教师面临压力过大、无法有效管理自身情绪的挑战,而这将直接影响幼儿的健康快乐成长。目前我国幼儿教师日益突出的情绪化问题除来自工作环境以外,社会和家庭等诸多方面的因素也有影响,教师需要深入分析这一问题的表现及危害,探究有效管理自身情绪的方法和策略,更好地完成起幼儿教育的使命。     

农村幼儿园师资现状分析——以四川省彭州市农村幼儿园为例

当前农村学前教育发展相对滞后,幼教师资力量薄弱是重要原因之一。对农村幼儿园师资现状,从性别、年龄、学历、工作压力、福利待遇等方面进行实地调查,探究其原因,提出了要把好教师入职关、提高教师待遇、加强教师培训、开展教育科研活动等建议。     

幼儿园转岗教师面临的困境与对策

幼儿园转岗教师是适应幼教蓬勃发展和深化教育体制改革需要而产生的特殊群体,由于历史传统、管理体制、社会观念、转岗教师自身因素、工作方法等诸多方面的原因,幼儿园转岗教师面临一些困境。如何走出这些困境,事关转岗教师能否真正成功转型、真正适应新岗位的要求,必须认真对待。下面,笔者结合自己的教学实践,就幼儿园转岗教师面临的困境和对策,谈谈自己的看法和体会。     

王小花在幼儿园为什么不适应?——一个农村幼儿转岗教师适应性个案研究

转岗教师是我国教师队伍中的一个新群体,农村幼儿转岗教师在新的工作环境(幼儿园)中的适应问题越来越受到教育界的重视,农村幼儿转岗教师在幼儿园中适应的好与坏影响着转岗教师自身和农村学前教育质量的发展。本文采用了叙事性研究的方法,访谈了一名刚转岗的农村幼儿教师,发现农村幼儿转岗教师不适应新工作的原因主要来自三个方面:第一,社会环境方面,幼儿教师职业地位低、职业压力大,入职支持体系、培训体系不健全;第二,学校环境方面,转岗教师与同事、领导的关系不和谐,与学生及家长的交流困难;第三,自身成长环境方面,职前接受的教育并非是专业化的学前教育以及家庭经济条件差带来的影响。针对农村幼儿转岗教师不适应新工作的原因,笔者从国家、幼儿园、转岗教师自身三个层面分别提出了建议。首先,政府方面应提高幼儿教师的工资收入水平,健全农村幼儿园转岗教师的各级入职培训体系;其次,幼儿园方面应转变管理方式并完善转岗教师园本培训,老教师与转岗教师建立一对一帮扶制度;最后,转岗教师自身要积极转变心态,同时制定自我学习方案,积极适应岗位的转变。     

我公司幼教工作的程序化管理

我公司幼儿园根据自身的实际情况,运用程序管理方法,把幼儿园的管理纳入科学管理轨道,收到了良好效果。程序管理是借鉴全面质量管理的“PDCA 循环法”,即在每学年的开始,公司幼教科根据市幼教中心的工作指导方针和公司幼教工作的实际水平,制定当年幼教工作目标和工作管理方法,用图表形式反映出来,从而有计划、有步骤、有秩序地对幼儿园实行管理.     

浅议园长的职责与角色

幼儿园教育质量的高低,关键在于园长.处于管理系统的核心地位、引领地位和决策地位的园长,要明确自身承担的职责和角色,从幼儿园的自身发展、管理策略、自身能力提高等方面入手,准确把握幼儿园的发展方向,实现制度化、专业化的管理,并不断促进自身专业化发展,保证幼儿园教育质量,推动幼教事业发展.     

中国学前教育研究会启动幼儿园在线对话活动

为了加强全国各地幼教工作者的沟通与交流,中国学前教育研究研究会发起了全国优秀幼儿园的在线对话活动.从2007年10月起由各幼儿园轮流值班,在网站上"幼儿园对话"栏目中,与全国各地的一线幼教工作者在线互动,共同研讨一线教学问题、园所发展与管理、教师专业成长、幼教科研等方方面面的问题.欢迎各地一线教师、幼儿园管理者、幼教科研工作者踊跃参加.     

透视幼儿园男教师现象

幼儿园男教师长期以来在社会、家庭的压力下成为幼儿园教师中“万花丛中一点绿”，这对全面地、健康地发展学前教育是一种无形的阻力。但随着社会的发展、观念的更新、教育改革的深入，男教师开始进入幼儿园。我们在鼓励男教师不断提高自身的素质的同时也应动员全社会一起关怀幼教男教师，保障整个学前教育事业健康发展。     

大连市城区民办幼儿园教师面临的困境及对策研究

近几年来,随着我国幼儿教育事业的快速发展,民办幼儿园教师的生存与发展问题日益突出。对大连市城区民办幼儿园教师所作的相关调查发现,民办幼儿园教师面临诸多困扰。如,没有明确的法律地位和身份;工资收入较低,福利待遇参差不齐;工作任务繁重,压力巨大;社会认可度较低,职业成就感缺失,等等。政府部门应尽快制定并出台相关法律法规或规章,深入推进幼教管理体制改革;教育行政部门要切实履行监管职责;民办幼儿园举办者和管理者要努力提高管理水平等,以改善民办园教师生存状况。     

浅议幼儿园区角活动的有效性评价

目前区角活动作为幼儿园比较推崇的一种活动形式,已经受到诸多幼教专家、幼儿园和孩子们的青睐。但是如何让孩子们在区角活动中快乐有效地学习,却是我们正在探索和思考的问题。本文作者根据自己在幼儿园的实际观察情况,结合自身的体验,提出从教师、环境创设以及幼儿发展三个方面评价幼儿园区角活动有效性的标准。     

幼儿教育活动后教师反思

教师反思是近年来兴起的一种理论,由于其对教师专业发展具有促进作用,因而本人根据自身幼教经验,从幼儿园教育的特点和幼儿园教育活动的构成要素出发,结合幼儿园教育的特点,觉得教师主要应从以下几个方面进行反思：     

心理契约视角下幼儿园教师的管理

学前教育普惠优质发展的关键是建设一支稳定、擅长保教的幼儿园教师队伍.近年来,幼儿园教师的社会地位没有被充分认可,且工资待遇低、工作压力大,教师的流动和流失问题严峻,不利于幼教事业的可持续发展.作为一种重要的人力资源管理理论,心理契约理论强调成员与组织间的情感和期望的交换,有助于增强组织的凝聚力,对提高教师工作满意度、解决流失流动问题具有重要意义.基于心理契约视角,建立以人为本的管理机制,增进组织与成员间的信任,是当前幼儿园教师管理的重要方向和内容.     

幼儿园教科研工作管理的点滴体会

随着社会的进步和发展,深化幼教改革,教育科研的重要性越来越被幼儿园重视,通过教育科研提高教师素质、形成办园特色已经成为大多数幼儿园的办园策略,原有的经验型管理已远远不能满足社会和家长的需求。近年来,我园在飞速发展的幼教改革形势下,越来越感到办园的压力,产生了更新观念、加快发展,向教研要质量,向科研要效率,并为之采取了一系列措施。