试论当代大学生自我意识的重构

大学生处于青年中期，是自我意识完善的关键时期。他们的自我意识发展正经历着一个特别明显的分化——冲突——统一的过程。但他们在自我认知、自我体验与自我控制等方面，都表现出了比较明显的缺陷．作为人格核心的自我意识，它的发展过程是个体不断社会化的过程，自我意识是否健康完整，很大程度上影响着一个人的心理是否健康，因此，在向大学生传授知识和培养能力的同时，一定要注意重构他们健康的自我意识，从而塑造他们完美的人格。     

刍议儿童健康人格的培养

一、健康人格的内涵及特点的解读人格是一个人内在的比较稳定的心理倾向和特征。它是一个人整体素质的核心,主要表现为人的自主性、能动性、创造性、独特性。心理学家们从各个方面对健康人格的内涵进行了描述,笔者认为,健康人格是指一个人心理各方面,以及和社会环境之间处于一种积极协调、统一的状态。健康人格应具有以下特点:(1)能比较客观地认识、接纳自我和外部世界;     

浅析如何培养独生子女的健康人格

众所周知，人格问题是心理学中最复杂的问题之一，但大多数的心理学家都认为儿童期是决定人格健康与否的关键期。自我心理学大师艾森就把人从出生到进坟墓分为八个阶段，每一阶段有一个能否形成健康人格的危机。在每—个阶段，如果这一危机顺利解决，那么人的某一方面健康人格就基本确立；如果这一危机未能顺利解决，就会形成不健康人格。其中前三个阶段理论和幼儿教育有着极大关系。     

浅谈幼儿健康人格的培养

人格是具有不同素质基础的人,在不尽相同的社会环境中所形成的意识倾向性和比较稳定的个性心理特征的总和。健康的人格是具有客观的自我认识和积极的自我态度、客观的社会知觉和建立适宜的人际关系的能力、生活的热情和有效解决问题的能力以及个性结构具有协调性。     

论自我的统一功能与健康人格的形成

本文通过全面回顾西方人格理论家关于自我与人格健康关系的理论观点，认为不同理论流派的人格心理学家都主张：(1)自我是人格结构中的重要组成要素；(2)自我对其内部以及对经验具有统一功能；(3)自我的统一状态是人格健康程度的标志。因此，形成一个积极、统一的自我概念系统就成为在人格教育乃至整个心理健康教育中的中心目标。     

大学生健康人格培养模式探究

大学生人格培养是素质教育的一个重要方面。本文在论述了人格、健康人格及健康人格培养内涵的基础上,针对大学生人格培养的特点,提出了大学生人格培养模式：以优秀的人文课程教育人,以高尚的师德风尚引导人,以积极健康的校园文化感染人,全方位,多角度地培养人格健全,全面发展的人。     

自我形象教育：建构学生道德人才的基础

良好的自我形象是学生道德人格的基础。健康的自我形象能使学生自尊、自信、自爱,促进各方面素质健康和谐地发展。学校要帮助学生发展、塑造健康的自我形象,以夯实道德人格的基础。一、自我形象及其发展自我形象是一个人对自己的看法。它不是先天的,而是通过学习而产生的。教育、社     

对当代大学生健康人格重塑的观照——一种人本主义心理学的视野

人的进步不但包括社会关系、政治制度的进步,也包括人类内在生活质量的提高。一个具有内在道德体验的人才会产生自觉的道德行为,一个具有健康人格的社会个体才会表现出和谐的行为。当代大学生精神世界的和谐与健康关系到社会的和谐发展。人本主义心理学家将人的存在看作是自我发展的潜能,将健康人格作为一种和谐的生活方式,使人格发展研究更进一步地趋近于人性的发展和人的发展,这对当前大学生健康人格的重塑极具现实与深远意义。     

网络时代的大学生健康人格重构

人格是指一个人的整个精神面貌，具有一定倾向性的心理特征的总和。健康人格能保证个体良好地适应环境，并全面发展。坚强的毅力，必胜的信念，奋进向上的精神，这些人格特征是人格健康发展所不可缺少的，也是社会发展所必需的。     

大学生和谐人格的内涵与培养

大学生人格的健康成长受社会各种因素的影响。在这些影响因素中,有正面因素,也不乏负面因素。正面因素在大学生人格发展中起着促进的作用,而负面因素则阻碍大学生人格的健康成长。利用正面因素帮助大学生形成和谐、健康的人格,使他们在心理和行为方面保持和和谐和健康,是构建和谐的社会主义的一个重要目标,更是预防大学生在人格方面陷入危机的一个重要举措。培养大学生的和谐人格需要学校教育、学生自我、社会三方面共同的努力。     

浅析大学生的人格培养

健康人格是培养出来的,大学生人格培养是素质教育的一个重要方面.本文在论述了当代大学生存在的人格现状、应具有的健康人格特征的基础上,针对大学生人格培养的特点,提出了大学生健康人格培养的途径和方法.     

论儿童自我控制能力的培养

自我控制是个人对自己心理和行为的主动掌握。儿童阶段是人自我控制能力发展的关键时期。它不仅对后续阶段自我控制能力的发展有深远影响,而且对一个人的社会化及人格的发展至关重要。本文在分析儿童自我控制能力发展的特点及其影响因素的基础上,探讨了如何对儿童自我控制能力进行有效的培养。     

当代大学生健康人格的培养和塑造

健康人格的培养和塑造,既是大学生素质全面发展的内在要求,也是社会发展的需要。因此,如何加强对大学生健康人格的教育、培养大学生在人格方面的自我塑造能力,是高等教育的一项重要工作。     

浅谈对当代大学生健康人格的培养

人格，是人的一切品质的总和，具有整体性和共性特征。它包括人的道德、思想、政治品质、性格、气质、能力等。人格是一个人素质的重要组成部分，也是一个人心理素质的集中反映。心理卫生学认为，作为认识社会、改造社会主体的人，其人格发展状况、人格所展现的面貌不仅直接影响着社会生活的质量，而且也间接地关系着整个人类社会是否能健康和谐的发展。     

试论高职学生理想人格的培养

人格是人的素质的核心和基础。理想人格是做人的目标，是对自身知识、能力、品质及职业理想等人格终极目标的设定。理想人格是符合社会发展需要的人格，是时代赋予的各种优秀素质在人身上的综合体现；是不断自我超越的精神和品格；是精神人格和道德人格相统一的和谐的人格。培养高职学生的理想人格具有十分重要的现实意义。     

从埃里克森的青年期人格理论探讨大学生健康人格的培养

埃里克森的青年期人格发展理论，强调“自我”和情感的作用，又考虑到文化和社会因素的影响，要使青年期人格健康发展，就必须完成青年期的心理社会任务－建立自我同一性和防止同一性混乱。强调必须为青年提供完成心理社会任务必要的社会条件，同时，防止消极同一性的产生。埃里克森的青年期人格发展理论对高校的人格选择，培养大学的健康人格具有重大的启示意义，应取其精华，去其不足，为我所用。     

论儿童自我控制能力的发展与培养

自我控制是个体对自己心理和行为的主动掌握。儿童阶段是人自我控制能力发展的关键时期,它不仅对后续阶段自我控制能力的发展有深远的影响,而且对一个人的社会化及人格的发展有着非常重要的意义。本文简要介绍了儿童自我控制能力发展的特点和影响因素,并探讨了如何有效地培养儿童的自我控制能力。     

在美术设计教学中塑造学生的健康人格

“人格”是一个心理学概念,它包含着复杂的内容。我们通常所说的人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和,也是个人的道德、思想、灵魂、行为、态度及社会责任等方面的统一。人格是在一定的生理基础上,在社会实践活动中形成和发展起来的,是遗传和环境因素共同作用的结果,社会中的许多因素都可能影响人格的发展。那么,什么是健康人格呢？我们认为,“健康人格”是一个统一的、和谐的,具有协调能力、富有创造性和丰富情感内涵的自我有机体。     

论艺术专业大学生健康人格的培养与塑造

健康人格是艺术专业大学生健康成长成才的重要条件,但现实却不容乐观,表现出片面追求“自我设计”、“自我选择”和“自我发展”等人格特征。培养和塑造大学生健康人格是艺术院校推进素质教育的一项基础性工程,通过推进大学教育改革、提高课堂教育教学质量和加强艺术实践活动等途径,构建大学生健康人格培养机制,促进大学生的人格素质健康发展,把学生培养成身心、智力、道德、情感和谐发展的人和有责任感的全面发展的社会人。     

在体育教学中如何培养学生正确的人生观、价值观

人生观、价值观是人际关系和社会关系中表现出来的现实性的人格特性,人生观、价值观的形成、发展和完善与人的成长过程是密不可分的.学校体育教育就是要培养学生顽强的意志,健康的体魄,使学生在体育教学中锻炼自我、完善自我、超越自我,树立起正确的人生观、价值观。