高职院校校企合作模式与运行机制的研究

校企合作是目前高职院校研究的热点课题之一。高职教育的特点和规律决定了高职教育必须走"校企合作、工学结合"的办学道路;企业要想在市场经济中立于不败之地,需要大批具备高素质的技术人员,高素质技术人员可以通过开展校企合作来实现。企业面对激烈的市场竞争,如何与高职院校探索新的校企合作模式,建立有效的合作机制,需要在理论与实践上进行研究和论证。     

职业教育推进教产结合与校企合作机制研究

教产结合与校企合作既是建立新型高职教育体系的需要,又是健全教育机制的需要。职业教育在推进教产结合与校企合作发展过程中,存在认识上的差异、法律法规不完善、文化差异和机制缺失等障碍。从建立人才培养机制,实现文化融合,建立统筹规划的事务机构与质量评价和保障系统,运用"一体化"教师培养体系等方面出发,构建职业教育教产结合与校企合作机制。     

基于企业视角的校企合作调研分析与对策

通过对"长三角"地区325家企业、企业技术人员(兼职教师)、企业员工(高职毕业生)开展基于企业视角的校企合作调研分析,初步探明了企业对校企合作的认知,明确了企业参与校企合作的目的性、能动性及顾虑和期望,为政府决策、高职院校调整校企合作思维以及校企合作的长效体制机制建立提供了实践依据。     

校企合作背景下的教学质量监控研究

随着我国高职教育与校企合作的不断深入,对教学质量的过程监控受到校企双方的共同关注,需要拿出切实可行的实施方案。校企合作背景下的质量监控,需要建立校企合作的领导机构,建立全面、全员、全程的教学质量监控机制,需要确立由"政府、教师、督导、企业"四方参与的评价主体。运用现代信息技术,实现"督促教学、引导教学、促进管理"三方结合的有机统一,通过不断监控强化教学过程控制展开教学质量建设。     

高职院校校企合作模式的类型及运行机制探索北大核心

目前我国高职院校校企合作主要有"订单式"、引企入校与进企办校、"前店后校"、校企共建企业实体和企业学院等模式。上述几种模式的成功运行,均以共赢的利益驱动机制为基础,以优质专业(群)为平台,以配套的管理组织为保障。据此,建立高效的高职院校校企合作管理模式,必须明确合作目标,强化专业建设,并建立适应性的校企合作教学管理组织。     

高职院校“政校企合作”中存在的问题及对策探讨

政校企合作办学近几年在我国虽然得到快速发展,但也存在着诸多问题。推进高职院校政校企合作办学,需要借力地方政府资源,发挥地方政府的主导作用,构建政策支持与制度保障,建立政校企合作机制,调动企业合作的积极性,发挥高职院校在政校企合作办学中的主体和桥梁作用,不断创新政校企合作的模式。     

关于完善校企合作机制的研究

当前高职学院如何推进校企合作的问题,主要是在校企的深度合作上进行,通过学校与企业建立相对稳定的合作关系,形成互惠互利、优势互补、共同发展的动力机制。学院如何与相关企业进行互利共赢式合作、如何实现校企合作的深度推进、怎样建立稳固的校企合作关系等内容。     

高校酒店管理专业深度校企合作模式探析

高校酒店管理专业要培养出适合现代酒店需要的具有高素质、强技能的应用型人才,需要企业全力支持与合作。校企合作是实现高职院校人才培养目标的有效途径,深度校企合作是高职院校培养现代酒店需要的具有素质高、技能强的应用型人才的有效途径。本文结合我院发展实际,探讨建立深度校企合作机制的办法和措施。     

“三重融合”模式下校企合作机制探索

校企合作、工学结合是高职院校办学的重点与难点。本文探讨行业型高职院校如何在融合行业办学、融合企业育人、融合生产教学的"三重融合"的办学模式下,通过行业、企业、学校三层次产学合作,建立五方面的校企合作机制和校内改革体系,为工学结合创造良好的条件,形成此类高职院校校企合作的特色。     

校企双主体参与教育 建立校企合作“共赢”机制

校企合作是高等职业教育不可缺少的重要元素已成为共识。然而,制约职业教育发展的校企合作瓶颈也随之显露,企业不是职业教育的主体,就很难深入地介入办学。本文提出校企双方要主动参与高职教育,才能建立校企"共赢"机制,首先分析了校企合作的特点和目前存在的问题,然后有针对性提出了建立校企合作"共赢"机制的对策。     

高职院校促进校企合作的体制机制研究

高职院校与企业之间的合作需要稳定的体制机制作为保障。文章以分析高职校企合作的现状为切入点,总结出校企合作中存在的机制障碍,并从经济学角度进行了深入分析,提出完善校企合作的政策机制、制定校企合作评估保障制度、强化高职的自身建设来提高对企业的吸引力等对策。     

政校行企四方联动模式下校企合作机制探索

校企合作是高职院校办学的重点与难点。本文探讨高职院校如何在政府、行业、企业、学校四方联动模式下进行校企合作的机制,通过政府、行业、企业、学校四层次产学合作,对校内体制改革和校企合作机制的建立进行探索,以期为高职院校全面深入地开展校企合作提供有益的启迪与借鉴作用。     

基于校企合作的市场营销人才培养模式

高等职业教育市场营销专业人才培养模式的改革要以校企合作为基础,适应市场需求、提升人才培养规格,使企业的人才需求与学校的发展目标结合起来,建立校企双赢的合作机制。高职院校只有在校企合作制订营销人才培养方案、校企合作解决高职营销学生就业问题、校企合作共建实训基地进行实践、校企合作进行专业课程的教学改革等方面与企业紧密结合,才能提高学生营销专业能力、方法能力和社会能力,有效解决学生就业的"零距离"对接,实现营销专业应用型人才的培养目标。     

行业背景高职院校校企合作长效运行机制的创新与实践--以江西交通职业技术学院为例

在分析行业背景高职院校开展校企合作所具备的优势基础上,从建立基于合作主体之间的激励机制、制约机制、保障机制等方面对校企合作长效运行机制的改革创新途径提出了相应对策。并结合江西交通职业技术学院与交通运输行业企业开展校企合作的办学实践,论述了学院通过改革创新"内外统筹、五方协同"的人才共育机制、"内培外引、校企互通"的师资共培机制、"内外联动,责权清晰"的基地共建机制、"项目引领,团队跟进"的服务共赢机制,实现了行业企业与高职院校的和谐共赢,显著提升了技术技能人才的培养质量。     

高职院校产学研与校企合作的基本问题

产学研结合是高职院校可持续发展的基本问题.在高职内涵建设过程中,校企合作成为制约高职院校发展不可逾越的瓶颈.校企合作实现的主要困难在于合作的利益机制尚未有效建立,政策法律的支持力度不够、高职院校的教育教学改革未能与时俱进.实现校企合作需要政府、企业、高职院校多方努力.     

福建信息产业高职人才校企合作培养机制研究

文章通过对福建信息产业领域的多家企业进行调查并研究校企深层次合作的动力机制、运行机制和保障机制后发现,校企合作存在七个方面的"瓶颈"。文章在阐述校企深层次合作的内涵后指出,校企深层次合作的目的是创造条件,促进高职学生"知"与"行"的融会贯通,提出应建立政府主导、行业统领、中介服务的校企合作培养机制,进而阐述了福建信息产业不同类岗位人才培养的校企合作模式。     

高职金融证券专业校企合作途径研究与实践——以江西财经职业学院为例

该文分析了目前我国财经类专业校企合作中存在的问题,各级政府对高职财经类专业重视不够、财政资金投入不足、企业缺乏合作的动力,制约了高职财经类专业开展校企合作办学,影响了人才培养质量。学校与企业深化合作育人机制、健全校企合作过程共管机制、完善互聘互兼机制、共同分享合作成果,政府介入校企合作活动,制定激励和约束企业的行为,这是学校与企业建立长期稳定合作关系的基础。     

高职旅游专业校企合作动力机制研究

高职旅游专业校企合作动力机制构建主要包括四个方面：完善政府导向机制,加大对高职教育的宣传和扶持力度,完善相关法律法规,加大对高职教育的投入;建立校企双方利益驱动机制,对参与校企合作的企业给予政策倾斜,建立企业优先选才制度和校企人才共享制度;强化行业协会监督协调服务机制,为校企双方搭建信息交流和人才共享平台;组建职业教育集团,建立校企紧密型合作机制,提高旅游人才培养质量。     

构建高职校企教学资源平台

校企合作是高职院校培养高职人才的重要途径。构建高职教育校企教学资源平台需要政策保障,需要校企双方更新发展理念,加强内涵合作,充分开发双方人力资源,有效利用校企教学资源,建立双赢的合作机制。     

高职院校校企合作实践模式的简述与启示

国内高职院校开展校企合作的途径逐渐形成了六种表现形式。文章经过认真梳理,总结和提炼出高职院校实施校企合作的三种主要实践模式:政府主导型、行业指导型和企业参与型。为完善高职院校的校企合作办学机制,仍需要解决多层次规章制度的建立、多元化机制模式的探索、高端化技能人才的培养等深层次问题。