运用情景教学法营造中职学生学习英语的动机与态度

为适应国际化、贸易自由化的新形势,技术工人素质教育有了新的要求,技能型人才外语能力提升的重要性也随之增长。然而中职学校课程里,英语一直是许多学生头痛的科目,因此随着中国社会国际化的需要,现在的英语教学注重以日常生活英语为主,强调听与说的能力。本文以英语教学法为切入点,剖析英语情景教学对中职学生的学习动机以及学习态度的影响,并以几种在英语教学中常用的教学手段来营造情景教学。     

面授中搞好英语听说课教学的几点体会

英语专科函授班开设的听说课,是训练和培养学员的外语听说能力、发挥语言交际功能必不可少的一门课程,在英语函授教学中占有相当重要的地位。而函授班     

智能手机互动型APP在中职英语听说教学中的应用探讨

英语是中职教学中的重要课程,是学生学习英语,了解西方文化的重要途径。随着目前网络的不断发展,手机的普及率越来越高,中职学校的教师可以合理利用现代技术,通过手机APP进行英语教学。本文结合笔者的教学实践,通过多模式策略合理引导学生利用手机APP辅助学习,进一步探讨了智能手机互动性APP在中职英语听说教学中的应用。     

取信息技术之长,补传统英语课堂之短——浅谈中职英语与现代信息技术的整合

<正>随着科技的进步和社会的发展,利用信息技术变革课程与教学已经成为全社会和整个教育界的共识。在中职英语教学中,把信息技术与英语教学合理地进行整合,是信息时代的要求,是课程改革的要求,也是教育创新的要求。这不仅悄无声息地改变了中职英语的教学内容、教学方法和教学形式,也创设了良好的英语交际环境,弥补了传统教学的不足,值得我们每位英语教师去研究和探索。本文首先论述了现代信息技术与中职英语学科整合的必要性和相关整合原则,进而提出了信息技术与中职英语学科的整合运用方式。     

构建云课堂下“以听说促读写”的高效英语课堂

在我国社会科技不断发展和进步背景下,人们日常生活方式也随着社会的快速发展产生了变化,特别是教育领域中课程教学模式中改变极其明显,现阶段科学技术受到大多数人民群众的认可和应用,逐渐渗透在各个领域日常工作中,在教育领域中一线教学工作者也开始尝试将网络科学技术运用实际教学过程中,构建云课堂教学模式进行课程教学是教育领域顺应新时代发展中的一种必然趋势。现代社会中也越来越多的人关注到教学体系中通过构建云课堂提升课程教学效率,云课堂是现代网络科技高速发展中所衍生出的一种新型教学模式,因此在中职英语学科教学中也应该做到与时俱进,将云课堂教学模式融入在中职英语教学过程中,充分发挥出云课堂在教学中的所具有的教学价值,中职英语教师在云课堂中采用科学有效的教学方法,设计“以听说促读写”的教学方案,进而使中职英语课堂教学变得更加高效。     

加强语音教学,提高高等院校英语专业学生听说能力

全球化和网络时代显示出了英语日益重要的沟通作用,听说能力则是英语沟通能力的基础和载体,对于英语专业学生的就业能力有着举足轻重的影响。语音教学直接影响着学生是否听得懂,是否能被人听懂,可以说是听说能力的关键性教学环节。笔者从第二外语学习者的角度,分析英语语音学习的影响因素和音教学中的困难,并从实际教学层面提出提高语音教学水平的对策。     

创设机会 营造氛围 全面提高学生的英语听说能力

随着英语教学中对听说能力的要求日益强化,广大师生都意识到“聋哑英语”的不适用性。因此．英语听说能力教学逐渐受到了应有的重视。然而,要提高学生的英语听说能力,教师应必须注意以下几点。     

中职英语课堂教学中板书语言的运用

在日益倡导提高学生英语听说能力的今天．英语教师普遍偏重课堂教学语言的运用。而忽视课堂板书语言。文章从板书语言的重要性、板书语言的基本要求、板书语言在具体教学中的运用三个方面．对板书语言在中职英语课堂教学中的运用进行了论述。     

中高职衔接背景下产出导向法应用于中职英语听说教学的实证研究

听说教学是中高职英语教学的重要组成部分。中职生的英语听说能力整体较差,这会对其后续的英语听说学习产生不良影响,阻碍中高职英语听说教学的顺畅衔接。基于以上问题,文章提出将产出导向法应用于中职英语听说教学,经实证研究,文章作者发现运用产出导向法进行中职英语听说教学可有效提高学生的英语听说能力、听说学习动力和听说学习效率,有利于改变目前中高职英语教学衔接不畅的现状。     

高职旅游专业双语教学模式探析

随着旅游业的发展,对具有较高专业外语水平的旅游人才的需求日益增加。在培养学生专业外语能力时,采用双语教学模式,将专业和外语教育相结合,提高学生将英语在工作中的应用能力。本文在分析学生在英文导游现场考试中出现的问题的基础上,针对考试的要求提出了双语教学的课程及课程标准、旅游专业双语教学的方法及教材的开发。     

论电教媒体对民族高校英语听说教学的推动作用

探索民族高校英语听说教学的规律,必须从分析民族高校英语听说教学的现状入手,由此提出了电教媒体对民族高校英语听说教学的推动作用,并对民族高校外语电教管理工作提出了新的要求。     

我国大学英语教学史上四次定位争论综述及其启示

大学英语是高校中规模最大,学生选修人数最多的课程。从1978年恢复高考以来,大学英语教学内容倍受学界和社会关注,就其教学定位问题饱受争议。历史上曾经发生四次较大的争论,分别是普通英语与科技英语、文学英语与实用英语、强调阅读与听说领先和通用英语与学术英语之争。尽管四次争论的内容不完全一样,但背后反映的都是国家外语要求与教学规律要求的博弈。前者是从国家面临的政治经济需求提出对外语教学的宏观要求,后者是从外语教学规律出发制定教学大纲,设计具体课程要求。这两种要求往往不一致。在这种情况下,外语教学应跳出学科视野,学习许国璋先生,坚持真理,以国家利益为重,最大程度满足国家外语能力要求。     

中职英语听说课堂教学的有效性探究

英语听说教学在中职英语教学中占有较大比例,对中职学生而言,学习英语的主要目的是能运用英语进行简单交际,在今后工作中能够应用。因此,必须重视英语听说课堂教学的有效性。在课堂教学中应结合中职学生的实际情况,教学设计要以学生为主体,确立符合学生发展的教学目标,设计真实、科学可行的听说活动任务,组织引导学生有效地参与完成,提高课堂教学效率。     

暗示教学法在中职英语教学中的应用探析

英语是一门外语语言学科,在中职教学当中英语至关重要,随着我国对中职教育改革的不断的发展,中职英语教学也主张新的教学理念,寻找一种全新的教学模式,让学生能够主动学习知识,并且让学生能够更好地掌握英语知识,这是中职英语教师需要迫切解决的问题,暗示教学法是一种新的教学模式,它符合目前新课改的教学理念要求,本文针对暗示教学法在中职英语教学中的应用进行分析,并提出了相对应的建议。     

注重听说,实现中职英语有效教学

中职英语教学应以听说为主,训练学生的听、说能力。本文以Listening and speaking为例,谈谈中职英语教学中,如何注重听说,实现中职英语有效教学,打造中职英语听说课的精彩课堂。     

浅谈大学英语听说课教学

听说课是近年来我国高校在非英语专业学生中开设的一门新课程。如何搞好听说课教学,提高学生的听说能力是摆在每一位外语教师面前的迫切任务。本文结合笔者自身的教学经验和切身体会,从四个方面论述大学英语听说课教学的可行性策略。     

新课标下合作学习在中职英语听说课教学中的运用

本文结合江苏省中职英语新课程标准,根据合作学习的基本原理,阐述如何在中职英语听说课教学中开展合作学习活动,从而提高学生的英语听说兴趣和能力。     

基于服务外包专门用途的高职日语听说课程教学模式改革研究

学习外语是为了更好的交流,多元化的价值观和日益增多的人际交往使得沟通变得愈加重要。可以让对方理解的、成功的语言交际需要人们具备完成任务的能力和跨文化理解的能力(包括通过接触多种文化开拓眼界,理解并尊重其他文化)。传统的日语听说教学关注学生词汇、句型的掌握等,教学内容侧重日语能力考试的听力训练,也就是语言知识本身的掌握情况,新的教学理念要求侧重培养学生的实际语言应用能力、对不同文化的理解能力以及学生的一般素养。本文在分析目前高职日语听说课程教学中存在问题的基础上,结合专门用途英语理论,提出日语听说课程教学模式改革的一些建议。     

背诵策略在西班牙语教学中的应用

背诵是一种传统有效的学习方式,尤其在语言性质课程的学习中背诵更是扮演着异常重要的角色。随着时代的发展,国家间的经济来往和文化交流现象日益密切,国家间的语言交流日益重要。现阶段我国各个阶段的学校都设置了以英语为代表的外语课程,外语课程的学习贯穿了学生的求学生涯。随着学生进入大学,可供学习的外语语种进一步丰富。在本文中,我将以外语语种的西班牙语为例详细阐述背诵策略在该语言教学中的具体应用。     

任务型教学模式在中职英语听说课教学中的应用

中职学校学生英语课程是极其重要的必修课程,英语是一门语言,主要讲求听、说、读、写的运用。在中职英语教学课程中,阅读和写作是平时练习较多的方面,但是作为交流工具,英语的听．说能力对于中职学生学习好英语有重要作用。在中职英语的听说教学中,任务型教学不仅可以将教学变成有计划,有目的．有组织的教学过程,还能够与学生达到互动和交漉,让学生将所学到的语言融会贯通,从而更好的掌握语言、运用语言。