漫谈记录

记录是人脑记忆功能的一种辅助、一种延伸，常言道“好脑筋记不过赖笔头”，是对记录的赞美。记录随着人类社会的发展而发展，每一种新记录方式的出现和应用都会对社会的进步产生巨大的推进作用。     

“肯定”和“赞扬”的妙用

心理学研究表明,人人都喜欢表扬,渴望赞美,需要激励。研究结果显示,在完成同样一件工作中,经常得到赞扬的人比一般的人工作效率高,质量好。在教育实践中发现,经常得到教师肯定和赞扬的学生明显地比一般学生学习进步快、兴趣高。这就提醒了广大教师要有效地促进学生的进步,“肯定”和“赞扬”是少不了的方法之一。     

“大拇指”好于“食指”

人们在夸奖赞美时，习惯翘起大拇指，说：“好样的，你真棒。”当训斥批评时，常用食指去指责，说：“你怎么搞的？”从心理学的角度来看，人生来都喜欢赞美，没有哪一个人拒绝赞美，喜欢批评指责，尤其是未成年的孩子。“老人受请，小孩受宠”就是这个道理。在十几年的教学工作中，我对学生惯用“大拇指”去表扬，不用“食指”去指责，使我得到了许多教育成功的体验。每当学生进步时，我用大拇指去表扬；每发现学生的闪光点时，我翘起大拇指去赞美；每当学生面对困难和挫折时，我用大拇指去安慰、去鼓励：“战胜困难就是好样的。”记得去年…     

如何在化学教学中实施成功教育

成功教育的定义是旨在使学习困难的学生获得诸多方面成功的一种教育．在新课程改革中要求教师必须尊重每一个学生,“为了每一个学生的发展”,包括：智力发育迟缓的、学业成绩不良的、有过错的等等,这就要求教师公平地对待每一位学生,学会赞美学生．所以在教学过程中,笔者以“低起点,小步子,多沟通,多活动”为教学原则,实施成功教学,并收到了良好的效果．     

百花园

每个学生都有着自己的智能优势，我们必须承认他们的个性差异，为具有不同潜能的学生创造发展的空间。１．相信每一个学生都有成功的愿望，让每一个学生都充满自信。每一个学生都渴望得到教师、家长、同学的肯定与赞誉，但有些学生在经历多次的失败后对自己失去了信心，形成了“我比别人差”这样一种自卑的心态。他们愈是没有信心，学习状态愈是不佳。帮助这些学生找回自信，是教师的首要责任。教师应帮助缺乏自信的学生制定合适的奋斗目标，让学生在实践中获得自信。面对他们取得的进步，教师要多给予他们鼓励和赞扬，让他们体会到成功的喜…     

巧用表扬 乐在其中

每一个处在社会中的人都有一种获得认可、赞扬的需求．而小学生的这种渴望无疑比成人显得更为突出。教育要面向全体学生,被关注是一种鼓励．不要忽视任何一个人。对于那些缺乏自信的学生．教师真诚地赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情,因此,教师应仔细寻找、发现他们的闪光点．并且及时、适当地给予赞扬。     

“三愿景”帮助员工实现自我超越

愿景一:确立个人目标,努力工作实践我们每一个人,从参加工作的第一天起,都会在同行中找出自己学习的榜样。那些在人格上受到尊重、技艺上得到赞扬、学识比较渊博、讲话比较得体的人们,那些依靠自己打拼取得成功的人士,     

重要视对学生的赞扬和鼓励

班主任在对学生的教学、教育工作中，每个人都有自己的有效的方式和方法。在当今学生群体中大都是独生子女的情况下，赞扬和鼓励学生是班主任开展工作常用的一种有效方法。 对学生加以赞扬和鼓励，会让他们有一种成就感和自信，这些是他们去追求成功的动力。社会的进步、科学文明和文学创作都是由这种内在力量推动的，它像一架马力巨大的“发动机”促使人们奋发图强，取得一个又一个成功。研究表明成就感和自信心强的学生在学习上成绩优秀，而且学习效率高，自觉性强。他们精力充沛，具有较强的竞争意识。因此，我们不难看出，赞扬和鼓励是…     

借助家长的力量提高班级管理水平

绝大多数家长都会把小孩的学习看得很重,小孩在学校的每一个成长细节,他们都会格外关注。借助家长的力量来提高班级管理水平可以达到事半功倍的效果。     

澳大利亚校园的“同伴调解”

让学生自己管理自己 同学之间要平等相待．反对歧视与欺凌，以和平的方式解决冲突，这是澳大利亚中小学教育的一项重要内容。这首先明显地反映在学校的办学宗旨里。悉尼圣约瑟夫天主教小学的办学宗旨是：“让学生、家长和教师之间有一种良好的关系，每个人都会感受到安全与满足、幸福与慈爱”：悉尼艾士菲男子高中的办学宗旨是：“创设一个充满关怀与友爱、纪律严明、没有冲突的学习环境．每一个男孩都有机会学习如何平等对待同学，如何很好地解决冲突以及如何做到自尊自爱。”     

小孩不小

一个偶然的机会．听到一年级的老师私下里在说：“唉!现在的小孩学习习惯不太好．劳动习惯更差。每到放学,有的孩子明知自己是值日生,却没做好值日就跟着家长回家了．有时老师的提醒也没用……”     

“尊重教育”理念为何受到广泛关注

为什么大家能够接受“尊重教育”理念?为什么提出后很快就引起广泛的注意?实际上，一个理念或一种思想提出并受到关注，一般来说必须具备四个条件：一是历史的底蕴，就是说，这必须要有历史的根源．有它的历史发展脉络；二是现实的基础，每一种基于现实而提出的思想都会因现实需要而被接受和发展；三是时代的特征，一种思想提出并受到关注、接受，特别是被人们倡导，     

让赞美之泉涓涓流淌

现实生活中,每个人都希望受到别人的赞美,林肯曾经说过：“人人都喜欢受人称赞。”威廉·詹姆士也说过：“人本质中最殷切的需求：渴望被肯定。”爱听赞美的话是人类的天性,人人都喜欢正面刺激,而不喜欢负面刺激。如果在人际交往中人人都乐于赞扬他人,善于夸奖他人的长处,那么,人际间的愉快度将会大大增加。实践证明,教学过程中,赞美会增进师生间的感情。因为,赞美对于教师而言是一种内心愉悦感的真实表露与自然抒发;对于学生而言可以增强自信,有着激励向上、向真、向善、向美以及严格自律的积极作用。     

“实践、反思”是教学进步的阶梯——新教材研究课《细胞与外界的物质交换》后记

“二期”课改的春风已经吹进每一个教师的心田，作为一名教师，我深深地体会到在每一堂课中，我们的每一个不经意对学生来说都是经意的，教师是一个自我更新、不断创造的职业。课改给予了我们每一个人新的机遇和展示自己的舞台，每一次进步，每一次成长，都会为自己找到知识的新生长点和自我专业发展的空间。而“实践——反思”无疑是实现教师自我专业成长的阶梯。     

批评的艺术

学生在其学习生活的每一个阶段,必然都有不同程度的进步,也必然会出现这样那样的缺点和错误。作为教师,其职责决定了他要对学生缺点错误进行批评,但批评的效果往往取决于教师语言艺术的高低,因此,教师应讲究批评的艺术。一、用赞扬代替批评在批评学生之前,应真诚地赞扬他的进步,如果能巧妙地用赞扬其进步代     

对香港幼教的一点建议

快乐的童年生活是成人健全人格和良好适应的保障。学前教育是优质人才培养的基础。发展心理学的观点认为 ,人类行为的发展是个连续的历程 ,早期的发展是后期的基础 ,儿童早期的学习，进步快、可塑性大。Ｂ．Ｓ．Ｂｏｌｌｍ强调从出生至四岁的经验和环境对智力发展具有关键性的影响 ,Ｓ．Ｆｒｅｕｄ认为“儿童在五岁大抵已完成其人格” ;Ｄｅｗｅｙ认为“教育即生长” ,意指教育是一种历程 ,每一阶段的历程都应给予适当的教育 ;Ｆｒｏ ｂｅｌ更指出“幼年期以吹灰之力养成的习惯 ,成年用千钧之力也不易拔除” ,即如陈鹤琴极力主张“应从小孩…     

变换探究角度提升学习境界

波利亚在论述“怎样解题”时十分强调“解题回顾”，要求在解题后必须再自问一下“我能一眼就将结果或方法看出吗”？这貌似平淡无奇的一问，却颇值得我们体悟．“一眼看出”其实是一种“会当凌绝顶，一览众山小”的学习境界．会不会解题关键在于能否“看透”题目，一旦“看透”了，解题策略自然就水落石出了．可见，波利亚看重的不只是会求解，而是学习境界的提升，在他看来学习境界的提升与解题能力的提高是同步的，并构成因果关系．由此可见，提升学生的学习境界至关重要．     

新课程背景下“赏识教育”在中学语文课堂教学中的运用

每一个孩子的性格都有很多面，不能只是简单的用好与坏来衡量，在“赏识教育中”，用爱与责任构建高效的语文课堂，是我的教学理念和不懈追求。我在班级倡导语文课堂的“三一”文化，即比氛围、比学习、比进步，懂感恩。让孩子们在学习中感受，语文不仅是一门工具学科，更是一种人生的态度，这才是语文让孩子们受益终生的。     

班主任的感情投资

班主任的感情投资河南张善治班主任感情投资的关键，是善于发现学生的优点，并善于称赞学生的优点，这样学生的荣誉心、自信心、上进心都会增强，学习自觉性也会提高，其学习成绩会有很大的进步，从心理学的角度来说，每个人都需要善意的赞美。这是一种投资少收益大的感情...     

对课堂教学中学生主体参与的基本思考

1．努力使学生在课上的发言率、活动率达到85％以上。2．学生回答问题．动手出结论．解题后小结，作业讲评等环节．特别是学生在学习过程中有独特的见解时教师有意识地进行激励评价．使每一个学生都能得到赞扬．这种赞扬是真实的、真心的、学生内心感受到