共查询到20条相似文献,搜索用时 471 毫秒
1.
舞蹈特长生是高中阶段艺术教育的主要对象之一,在新课程改革的背景下,尤其是新高考环境下,如何加强对高中舞蹈特长生的教学与训练,是高中艺术教育工作者必须研究的重点。文章从高中舞蹈特长生教学与训练现状出发,结合实际,从专业训练、文化课学习、心理教育、教学评价四个维度,讨论提升学生舞蹈专业能力的对策。 相似文献
2.
葛萍萍 《延安教育学院学报》2010,24(5):111-112,F0003
舞蹈教育,尤其在中小学的艺术教育中,实质上是一种审美教育。"审美活动不仅是一种社会现象和哲学问题,而且是一种复杂的心理活动过程。"作为教师必须深入的了解学生的舞蹈审美心理,才能做到教育的有的放矢、产生实效。针对当前舞蹈审美教育存在的诸多问题,教师要对舞蹈审美心理发生条件的主、客体进行分析,根据审美心理发生的特点实现审美教育。 相似文献
3.
正作为一种以人为本、以人的身体为对象的特殊运动,舞蹈教育在实现中学生的心理健康发展中起着不可替代的作用。舞蹈教师应主动发掘和利用教材中的人文精神,把握舞蹈教育促进中学生心理发展的方法,使其真正成为有利于生命发展、合乎规律的科学教育,发挥出其对培养学生健康的、良好的心理素质的现实价值与意义。一、高中舞蹈教学中心理教育的意义我们都知道,中学生与成人不同,具有其自身的身心发展特点,具有巨大的发展潜能,其各 相似文献
4.
舞蹈是高中阶段教育教学体系中相对轻松的课程,是渗透美德教育的重要阵地,在丰富学生艺术体验、培养学生审美情趣、促进学生身心健康发展等方面发挥着不可替代的作用。但目前的高中舞蹈教学还存在教学模式落后、教学内容枯燥乏味、教学方式单一等诸多的问题和不足,因此,本文将从趣味化教学、运用多媒体与合作化教学三个方面出发,系统地分析、研究优化高中舞蹈教学的有效方法和基本策略。 相似文献
5.
6.
7.
王希阳 《黄河之声(科教创新)》2015,(3):115-116
随着艺术教育事业的蓬勃发展,舞蹈越来越受到家长老师的重视,这个时候的少儿正处在一个生理心理生长发育的旺期,通过舞蹈训练能够培养少儿优美的气质、健康的身体和自信大胆的性格,却往往忽视了舞蹈训练中的舞蹈排练,然而舞蹈排练却是舞蹈学习过程中必不可少的一门课程。 相似文献
8.
9.
舞蹈教育心理在舞蹈基本功教学中具有培养学生认知能力、想像能力、创造思维能力和艺术创造力的功能。正确发挥舞蹈教育心理在舞蹈基本功教学中的作用,能全面务实舞蹈教学的基础,形成教学核心,对培植舞蹈基本功教学法的根基具有重要意义。 相似文献
10.
在高等舞蹈教育中舞蹈赏析课是舞蹈学科的必修课程,它对于学习舞蹈创作的学生而言,有着密不可分的关系.学生在学习舞蹈赏析课程的同时,通过课堂中所欣赏和分析的舞蹈作品,从其中学习到舞蹈创作的基本手法,并且在观看舞蹈作品的之余,也可以在作品中寻找到舞蹈的创作灵感和动机. 相似文献
11.
陈路芳 《中国科教创新导刊》2012,(18):235-236
作为素质教育的重要组成部分,少儿舞蹈教育是当今全民化教育的潮流之一.“少儿舞蹈阶梯式教育”这一想法,借鉴了“阶梯式学习法”提供的科学教育理念,指的是教学步骤要按学生不同的年龄层次、接受能力制定教学计划,由浅入深、循序渐进,类似攀爬台阶有低处往高处的吸收知识,并且指导每一个学生一步一步地养成良好的学习习惯方法,发挥他们的主观性、生成性的方法.笔者通过多年的教学,将舞蹈阶梯式教育分为四个阶段 ;启蒙阶段、初级阶段、中级阶段与高级阶段.再依据各个阶段的学生生理及心理要达到的健康目标,从舞蹈基础训练、舞蹈表演到舞蹈文化三个课程内容入手,分别对四段阶梯式教育的内容进行探讨.目的使四个阶段有机结合,促使阶梯式教育步步上行. 相似文献
12.
莫艳 《黄河之声(科教创新)》2016,(12):103-103
舞蹈鉴赏是舞蹈教育的重要组成部分,属于素质教育的一个方面。舞蹈能力只是舞蹈教学的一个方面,最容易以及最先应该发展的还是舞蹈鉴赏方面教育,是成为推动舞蹈创作的动力,同时也是艺术批评的基础。与人的审美需求、本质力量的对象化和人格完善有着密不可分的关系。 相似文献
13.
常国华 《读与写:教育教学刊》2008,5(12):67-67,128
舞蹈事业的发展与延续要靠舞蹈教育,舞蹈教育的实施离不开大批舞蹈工作者的辛勤劳作,而舞蹈教育工作者掌握科学、系统的教学方法就显得至关重要。本文通过揭示现行舞蹈教育和舞蹈教学存在的不足与弊端,对传统舞蹈教学中出现的一些误区进行阐述,通过对舞蹈基础理论和舞蹈技能在教学中的辨证关系的剖析与论证,强调必须改变传统舞蹈教学中普遍存在的只重视舞蹈技能而轻舞蹈理论的现象。 相似文献
14.
刘维元 《中国科教创新导刊》2014,(5):184+186-184,186
随着改革开放的推进,素质教育在全国范围内的普及,舞蹈教育逐渐的从专业课堂走入了普通大学生的学习、生活中.现在的高等舞蹈教育已成为专业类舞蹈教育、师范类舞蹈教育和非专业舞蹈教育相结合的格局.不同人才培养模式下,其人才培养的目标不同,所采取的培养模式和课程设置都不一样.本文主要从专业性、师范类、非专业性三个方面探讨高等舞蹈教育人才培养模式. 相似文献
15.
探讨舞蹈教育中的创造性内涵 总被引:1,自引:0,他引:1
周怡 《宁波教育学院学报》2006,8(5):65-67
舞蹈教育要体现创造性。创造性舞蹈课程与表演式舞蹈课程在教育宗旨、教育手段和课程编排上有不同之处。创造性舞蹈有利于开发学生的学习潜能,促进学生与内外环境的互动发展,以及艺术与人格的培养。要从舞蹈的空间、时间、力道三元素入手,将创造性舞蹈理念运用于舞蹈教育实践。 相似文献
16.
张霞 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,(Z2)
舞蹈艺术教育是通过舞蹈实践活动而开展的有组织、有目的的一种艺术教育形式。如何全面推进素质教育,使当代大学生在舞蹈教学中受益?首先,要充分了解他们的需要。其次,应结合舞蹈艺术教育的特点,以舞蹈艺术审美为核心,以学生的鉴赏、体验等活动为主要教学方法,完成舞蹈艺术功能的实现。 相似文献
17.
舞蹈和音乐是两种不尽相同却密切相关的艺术表现形式,随着社会的不断进步,文化发展的步伐也是日进加快,将舞蹈音乐引入到中学教育的教学中,是推进中学教育快速发展的一项重要举措。舞蹈是一种以人体动作为“语言”的艺术形式,它有着其他艺术形式无法替代的社会功能。它“咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之。盖乐心内发,感物而动,不知手足自运,欢之至也。”在艺术新课程改革中,舞蹈成为了高中艺术课程的选修模块,这就更加要求中学音乐教师对舞蹈教学有一个清晰、正确的认识,要在不断实践中丰富舞蹈理论知识,要把从实践中提炼出的舞蹈理论知识回炉去提升实舞蹈的实践教学。 相似文献
18.
王媛媛 《商丘师范学院学报》2011,27(7):134-135
儿童舞蹈是儿童艺术教育中最重要的组成部分,它是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。由于儿童舞蹈重在表现儿童的生活、思想和情趣,所以,它的创作,既要考虑儿童的心理状态、儿童情趣、爱好和生活习惯,又要考虑儿童舞蹈的创作特征和创作要素。由于儿童在心理、生理、生活情趣等方面有其自身的特点,因此,儿童舞蹈较之于成人舞蹈具有特殊的艺术魅力。 相似文献
19.