基于现代服务业发展的高职人才培养模式探讨

大力培养发展现代服务业需要的高技能人才,这是今后我国高等职业教育的一项重点工作。产业发展的首要问题是人才发展,现代服务业的发展需要强有力的人才支撑。技能型人才特别是高技能人才的短缺,已成为制约制造业和现代服务业发展的重要因素,影响了产业竞争力的提高和国民经济的持续增长。加快服务业人才发展对现代服务业适应产业结构升级和经济增长方式转变的时代要求具有重要意义。高等职业教育与行业发展有着天然的密切关系,它无疑是培养现代服务业发展所需高技能型人才这一重任的最佳承载者,引领、推动我国现代服务业的发展是高职院校不可推卸的历史使命。     

经济转型背景下高职院校现代服务业人才培养

大力发展现代服务业是推动我国经济转型的战略选择,而培养现代服务业人才是实现这一战略的关键。作为承担现代服务业人才培养使命的主体,高职院校当前存在培养目标定位不清晰、课程设置脱离市场、师资力量薄弱、评价机制单一等诸多弊端。积极探索现代服务业人才培养策略,对发展现代服务业和推进我国经济转型有着重要意义。     

立足区域经济发展需求 探索应用型人才培养之路

随着我国经济结构、产业结构以及经济发展方式的转变,社会对高校人才培养质量提出了新的要求。为此,许多高校都把目光纷纷聚焦于高素质应用型人才的培养上,以主动适应区域经济社会发展的需要。杭州师范大学面对这一形势,敢为人先,大胆创新,探索出一条培养应用型人才的特色之路,为杭州市现代服务业的发展壮大构筑坚实的     

大力发展我国现代服务业

加快现代服务业发展,是我国在新时期面临的重要战略选择。它对于降低交易成本、提高经济效益,对转变我国经济增长方式,对优化产业结构、提升我国产业整体竞争力等具有重大战略意义。我们必须积极转变观念、加快政府转型、加强人才建设等,有重点地推进现代服务业发展。     

现代信息服务业的发展及其人才培养

全球经济正在由制造经济向以现代信息服务业为一大特征的服务经济转变。本文在分析了这种转变趋势的基础之上,讨论了发展现代信息服务业的五个基本要素：技术的使能作用．服务业的国际转移、服务创新的模式、管理政策的扶持,及服务科学人才的培养。基于现代信息服务业知识密集型的产业特征,我们最后对服务科学人才培养进行了深入分析。     

服务经济全球化背景下面向现代服务业的人才培养研究述评

在全球范围内,现代服务业成为驱动经济和社会发展的新引擎。现代服务业发展对人力资源具有高度相倚性,现代服务业人力资源与教育密切相关。从现代服务业人才服务知识培养研究、服务能力培养研究和服务情感培养研究三个维度梳理了国内外现代服务业人才培养的主要研究情况,总结出现有研究成果一方面肯定了现代服务业在国民经济和社会发展中的重要作用,另一方面在现代服务业发展对人力资源具有高度相倚性,应该在需求导向下探索现代服务业人才培养问题,以及现代服务业人才培养研究的一般性分析框架构建较为复杂等方面提供了重要启示,未来研究需要将服务学纳入研究视角,通过更加多元化、综合化的研究方法对现代服务业人才培养问题开展深入探索。     

三百六十行 行行出状元——关于培养技能人才的话题

职业教育要为我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式服务．实施技能型人才培养培训工程，加快生产、服务一线急需的技能型人才的培养，特别是现代制造业、现代服务业紧缺的高素质、高技能人才的培养。[编者按]     

高职院校国际物流校内生产性综合实训基地建设探索

物流产业作为国民经济中的一个新兴的产业部门,作为国家十大振兴产业之一,已成为我国国民经济新的增长点。区域经济发展方式转变和产业结构优化升级需大力发展服务业,尤其物流产业。未来5—10年,我国专业物流人才的需求量为600万人,人才短缺不仅是总量短缺,主要是高端技能型人才的短缺。高职院校作为高等教育的一个类型,其人才培养定位即是高端技能型人才,生产性实训是高职教育不可缺少的重要环节,对保证高技能人才培养质量、职业技能和素质的养成至关重要。本文主要结合广州工程技术职业学院物流校内生产性综合实训基地建设实例,对校企共建生产性实训模式模式进行了思考和探索,并针对培养现代物流专才提出了建设方案。     

创意产业与创意人才培养

创意产业作为超门类的产业形态,其发展需要大量富有智慧、创造能力和创新精神的创意人才.及时对我国创意人才及创意人才培养现状进行分析,吸取发达国家成功经验,制定符合我国创意经济要求的人才培养战略是当务之急.要从经济发展和产业升级的战略高度,进行创意人才培养的总体规划和教育资源的宏观调配与整合,建立多样、完整、通畅的人才培养渠道,才能解决我国创意人才培养问题.     

面向天津滨海新区现代服务业发展的人才培养模式构想

天津滨海新区现代服务业的迅速发展,需要大批高素质、高学历、高技能的现代服务业人才.而现阶段高校人才培养模式仍存在一定的问题如人才培养目标不清晰、课程设置不衔接、教学内容滞后、实践教学不完备等,培养的人才知识面窄、动手能力差、创新能力不足,不能适应现代服务业发展的需要.针对滨海新区现代服务业发展的现状,分析高校现代服务业人才培养中存在的问题,并据此提出有针对性和操作性的对策.     

高技能人才培养模式及制度体系构建研究

当前,我国的经济与社会正处于快速发展的阶段,产业结构和就业结构的转变也很迅速,我国急需尽快培训技能人才和提升技能水平,因为我国高技术人才的缺失现象,已经严重阻碍了经济社会的持续发展,同时产业结构和产业升级也难以进行。目前,需要做的就是以"好技能"作为培养目标,把四个要素作为出发点,暴露了制度体系、课程体系、教学体系还有考核体系,最终建立起一个"校企合作-工学结合-岗位在才",具有可持续发展性质的高技能人才培养模式。     

关于现代服务业人才培养模式的研究与实践

发展现代服务务业战略转移机遇,并能推动第三产业优化升级的高层次管理型人才和技术应用型人才.大力培养现代服务业人才需要以教育思想观念变革为先导,进一步明确现代服务业人才培养的指导思想和办学目标;以教育教学改革为核心,积极探索现代服务业人才培养模式,努力建立与社会需求相适应的课程和教学内容体系;建立学校与企业、社会紧密结合,教学与生产、科技工作紧密结合,理论与实践紧密结合的人才培养机制.     

高职教育中现代服务业人才培养模式

浙江省经济必须加快结构转型和增长方式转变。迅速发展现代服务业，进而形成现代制造业和现代服务业“两轮驱动”推进经济增长的格局，这就需要大量的现代服务业的专业化人才，需要对高职教育中现代服务业人才培养模式进行探讨。     

准确定位主动服务区域经济和社会发展

常州纺织服装职业技术学院主动适应苏南及长三角地区产业结构调整及经济增长方式转变,以纺织服装行业为立足点、地方现代服务业为增长点,及时调整专业布局,创新人才培养模式,实行开放式办学,主动服务地方经济和社会发展,学院的办学水平和办学能力进一步增强.2005年学院占地800余亩的新校区基本建成,在校学生1万余人,毕业生就业率连续三年在98%以上,实现了跨越式发展.     

我国承接服务外包的人才配置问题研究

服务外包已成为全球产业转移的主要趋势,承接发达国家服务外包对于提升我国产业结构水平、增加就业机会具有重要的战略意义。承接国的人力资源素质与发包国转移的服务业能否匹配是服务外包的关键所在。笔者阐述了服务外包可能引起的职业转移的特征,分析了我国承接服务外包面临的人才结构性问题,并从信息技术教育、外包人才层次、人才国际化以及人才培养与外包产业互动机制等方面,提出了人才优化配置的对策。     

区域经济可持续发展与高职人才培养模式的转变

全球经济一体化的推行,是在以区域经济发展为基础的条件下完成的．因此．区域经济的可持续性发展为地区经济的产业结构和人才需求都提出了较高的要求。专业专项型人才的培养是维持经济平稳发展的基础,随着地区产业优化的进步。高职教育培养的职业技术人才很好地满足了经济增长方式转变的需要．实现了教育与人才需求的密切结合,是高等教育方式的重要补充。     

区域经济与地方高校人才培养互动发展

地方高校是为区域经济发展提供人才的重要场所,其培养出的人才是否符合行业企业的需要,将直接关系到学校的发展与区域经济的发展。地方高校必须抓住区域产业结构调整的机遇,积极探索适应区域经济发展的应用型本科人才培养模式,推进学科专业产业一体化进程,构建校企合作新模式,努力形成自身的核心竞争力,满足区域经济增长对人才的需求。     

促进现代服务业快速发展的战略思考

发展现代服务业是任何一个国家和区域现代化进程中产业发展的一般规律,也是生产社会化的必然结果。现代服务业已成为西方发达国家参与世界竞争的核心产业,更是我国从世界经济大国迈向世界经济强国的战略性产业。转变发展观念,把握国际现代服务业发展趋势,制定相应对策,培育和形成以现代服务业为主导的现代产业体系,是我国未来经济发展的重要战略选择。     

惠州经济转型的战略选择：加快发展现代服务业

目前,现代服务业不仅已经成为一个国家或地区现代化水平的重要标志,而且是推动全球经济增长、拉动内需和提升产业竞争力的重要力量.惠州既有发展现代服务业的优势,同时又存在发展现代服务业的矛盾和问题,为此,惠州应抓住珠三角一体化发展的机遇,提高服务业务增加值比重,扩大现代服务就业人口数量,加速产业转型与升级,实现产业结构优化,促进惠州经济可持续稳定发展.     

高职教育在应对金融危机中的功能与举措

高职教育在中国应对金融危机中具有产业振兴的人才支撑作用,社会主义新农村建设的智力先行作用,经济增长方式转变的动力作用,现代服务业人才培养的主力军作用,保障就业的促进作用.政府应在高职教育投资,生均拨款体制,支持高职教育毕业生到农村就业,提升高职教育学历层,支持高职院校实现人才培养模式改革等方面制定有利于高职发展的政策和措施,为发挥高职教育在中国应对金融危机中的作用积极创造实现途径.