运用教学语言 提升课堂品位

苏霍姆林斯基在谈到教师的素养时指出:"教师的语言修养,在很大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动的效率。"优秀教师的语言魅力就在于它能够在教学过程中化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇,从而激发起学生学习的兴趣,引起学生的求知欲。教学语言是教师思考性地、艺术性地、创造性地运用语言进     

思想品德课教学中的语言和板书设计

苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信高度的语言修养是合理运用时间的必要条件。"教师醇美的语言可以启迪学生的心灵、陶冶学生的情操,给学生以美的享受。教师的语言,尤其是思想品德课教师的教学语言应该更加充满感情、体现魅力。     

浅谈小学数学教师的语言魅力

<正>苏霍姆林斯基指出:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂中脑力劳动的效率。"并深信"高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。"因此,教师的语言表达就显得尤为重要。要让学生喜欢数学,掌握数学语言,全面提高自身的数学素养,教师不但要有深邃的思想、渊博的知识和娴熟的教学技能,还要讲究数学语言的艺术。要让数学语言散发魅力,能激发学生的学习兴趣,点     

论农村教师语言修养的提升

<正>教师的语言,包括文字语言,有声语言和形体语言。教师的教学语言是沟通师生心灵的桥梁,是帮助学生打开知识宝库的钥匙,是点燃学生智慧之光的火种,是播撒在学生心田的种子。苏霍姆林斯基曾说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"我国杰出的教育家叶圣陶先生也曾说:"凡是当教师的人绝无例外地要学好语言,才能做好教育工作和教学工作。"提升教师的语言修养有益于提高教学效率,也有益于学生能力的培养。良好的语言修养可以使学生产生共鸣,增强对教师教育教学的认同感和亲切感,从而轻松的接受知识和理念,提高教学效率。     

语不惊人永不休——谈语文教学语言的魅力

语言是教学的主要手段。苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效应……教师讲的话带有审美色彩,这是一把最精致的钥匙,它不仅开发情绪记忆,而且深入到大脑最隐蔽的角落"。教师欲让学生在语文课堂中的学习如沐春风,如饮甘泉,就必须使教学语言产生如音乐绕梁不绝一样的无穷魅力。那么,什么样的教学语言才具有如此的魅力呢?对此,笔者从     

优化教学语言提高教学效果

在教学过程中,教学语言是教学的一个重要的中介因素.课堂教学的语言愈来愈被广大教师所重视.上好一堂课,教师的语言至关重要,谚语云:"它不是蜜,却能粘住一切."这里讲的就是语言艺术的魅力.准确生动的教学语言,能始终紧扣学生的心弦,使学生保持高度的注意力.正如教育家苏霍姆林斯基所说:"教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率".作为一名中学数学教师,要锤炼自己的教学语言,努力提高语言艺术.……     

数学教学语言必须做到"六个结合"

教学语言是教师在课堂上进行信息传递的工具和媒体,是一种行业性的特殊交际语言,科学加艺术的教学语言能够有效地保证教学信息在传递过程中发挥最佳的效果,"教师高度的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率"(苏霍姆林斯基).因而,从某种意义上说,课堂教学艺术首先就是教学语言的艺术,要想当一名优秀的数学教师,就要尽可能使自己的教学语言充满魅力,使学生乐于接受并产生一种迫切接受的愿望.然而,如何才能达到这种境界?笔者认为应力争做到"六个结合".     

谈谈如何提高语文教师的口语技能

"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率"(苏霍姆林斯基)我国杰出的教育家叶圣陶先生也曾说:"凡是当老师的人绝无例外地要学好语言才能做好教育工作和教学工作。"因此,良好地语言素质应是一名合格的教师必备的基本功和素养。尤其是作为语文教师,教学口语就更为重要。那么,作为教师如何提高自己的口语技能呢?我认为应该做到以下几点。     

教师的语言艺术

<正>今听得一节语文课,深感师者语言艺术的魅力!教师的语言必须是艺术的。作为行业语言,教师的语言一定要规范准确,才能在短时间内传递准确无误而具操作性的信息,引导孩子积极听课,高效学习。教师的语言直接关系到我们课堂的教学效果。苏霍姆林斯基曾说:"教师的语言修养在极大的程度上决定学生在课堂上脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。"可见,教师的语言与教学方法同样处于不可忽视的地位,教师的语言直接关系教学的效果,我们怎可轻视!     

不是蜜,但它可以粘住一切——谈中学音乐教学中的语言艺术

音乐教师的语言,既是工具,又是艺术,应具有俄罗斯谚语所说那样的魅力——"不是蜜,但它可以粘住一切。"音乐教师有了高质量的课堂语言,课堂对话就成了朋友般交谈,教学活动会进行得天衣无缝,使课堂教学产生无穷的魅力,像"蜜"一样吸引着学生去思考、去感受、去创新。那么,如何才能将音乐教学中的语言"酿"成粘学     

教师的语言与教学效果

教育学家苏霍姆林斯基在谈到教师的素质时指出:“教学语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”优秀的教师语言魅力就在于它能够在教学过程中化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇,从而激发学生的兴趣,引起学生的注意力和求知欲。优秀教师的语言还可以使教师对学生的德育工作显示出极大的艺术性,从而产生强大征服力量。具体地说,教学语言从以下几方面影响教学效果:教师为人师表,在学生看来教师是知识和智慧的化身,他的一言一行都是可效法的。因此,教师必须运用国家规定的“全国通用普通话”教学,教师遣词、造句方面不…     

不是蜜,但它可以粘住一切——谈中学音乐教学中的语言艺术

音乐教师的语言,既是工具,又是艺术,应具有俄罗斯谚语所说那样的魅力--"不是蜜,但它可以粘住一切."音乐教师有了高质量的课堂语言,课堂对话就成了朋友般交谈,教学活动会进行得天衣无缝,使课堂教学产生无穷的魅力,像"蜜"一样吸引着学生去思考、去感受、去创新.那么,如何才能将音乐教学中的语言"酿"成粘学生的"蜜"?这是一个值得我们每一位音乐教师去思考和探索的课题.     

锤炼教师语言,收获学生精彩

<正>教师是最频繁、最直接用语言交流的职业,但是,这嘴上功夫绝不是信口开河、天马行空,它是一门很讲究的艺术。苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效果。"正因如此,老师就必须锤炼自己的教学语言,通过情趣盎然的表述、鞭辟入里的分析、入木三分的概括、恰到好处的点拨,让它充满魅力,才能把学生带进知识殿堂,开启心智,陶冶情操,收获属于他们的精彩。     

让课堂教学语言优化成为新课改的新亮点

语言是课堂上师生交流的主要纽带,教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。教师要运用教学语言的魅力去启迪学生的心智与心灵,对学生产生震撼力、吸引力和感染力,组织他们开展数学活动,体验成功的愉悦。     

如何提升语文教学语言魅力

良好的语言修养和语言艺术是教师的必备条件,是教师能力结构的重要组成部分,尤其对语文教师来说,要求就更高。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语文教师使用艺术化的教学语言,会对学生语文水平的提高产生深远的影响。可见,教学的成败并不仅仅取决于教师学问的多少,语言艺术同样起着关键的作用。笔者认为,从以下六个方面可以有效提升语文教学的语言魅力。     

课堂教学语言点拨艺术例析

课堂教学艺术首先是教学语言艺术.教学语言艺术,是教师在遵循教学规律和审美性原则的基础上,正确处理教学中的各种关系,把所教的知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动.这种高效的活动,从根本上打开学生求知的大门,展现学科知识的巨大魅力,体现了教师的语言修养.以致人们不得不承认:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率."     

谈小学语文教师的课堂语言

教师的语言在很大程度上决定了学生在课堂上脑力劳动的效率,是一条纽带,是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。从这个角度看,师生的课堂活动,在很大程度上是依托语言载体而显示其特有的魅力。教师的语言是教学过程得     

提高教学魅力,激活高中政治课堂教学

正在高中政治教学中,知识理论性较强,相对乏味,若要让学生由苦学变为乐学,教师则需要不断提升自己的教学魅力,让政治学习更生动、活泼、有趣,诱导学生主动参与,放飞思维,激活课堂。一、尽显语言魅力,吸引学生,提高讲课效率在教学过程中,语言是最基本而用的信息传递工具,也是情感与思想的有效沟通桥梁。因此,从某种意义上看,教师的课堂教学魅力很大程度上在于语言魅力。特别是高中政治课程,大多是理论性知识,本身缺少情趣,在教学过程     

锤炼课堂语言,促进有效教学

教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.教师的课堂语言精彩、精练、准确,自然就增加了课堂的魅力,学生兴趣盎然、思维活跃,在不经意间融入课堂;而教师语言苍白平淡,缺乏精彩和灵动,讲完上句想不起下句,学生自然昏昏欲睡、度“课”如年.由此可见,要打造精彩课堂,教师就得好好提升自己的语言魅力.     

如何为我们的教学语言插上飞翔的翅膀

教师的课堂教学语言在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率,因此,教师在课堂中恰当合理地使用语言显得尤为重要。这就要求教师不断锤炼教学语言,提高语言修养,那么,教师如何锤炼语言呢?一是精挑细选,使之具备科学性。二是精雕细琢,使之体现艺术性。还要丰富学识,加强语言实践,这样才能为教学语言插上飞翔的翅膀,使之飞向更广阔的天空。