初中生化学学习兴趣漫谈

托尔斯泰说:"成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣."有效地激发、培养学生学习化学的兴趣,使学生享受学习的乐趣,是初中化学教学中重要的一环,也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途     

化学教学中有效落实自主、合作、探究学习方式初探

新课改要求教学以学生为中心,在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习.通过具体分析,优化化学教学,让学生主动学习化学,让学生在合作中学习化学,让学生在探究中学习化学,使学生的化学学习成为有效学习,进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式.     

化学教学中学习情境的创设

《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》教学实施建议指出：“创设学习情境可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生的兴趣,使学习更为有效。在创设学习情境时,应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。”从中不难看出：创设学习情境是提高化学教学实效的重要策略之一。在化学课堂教学中,教师应积极创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,引导学生以饱满的学习热情、积极的态度主动求索,从而获得良好的教学效果。本文结合作者近几年教学实践,谈谈化学教学中创设学习情境的一些做法和体会。     

化学教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师，激励学生学习化学的兴趣是化学教学的重中之重。在化学教学中，应巧设悬念诱发学生的学习兴趣，诱导探究激发学生的学习兴趣，研讨释疑增进学生的学习兴趣。     

浅谈化学教学中对学生的学法指导

化学学习方法，是学生为完成化学学习任务所采取的手段、方式或途径，是运用学习规律获得化学知识和实验操作技能的方法。教给学生学习的方法，使之能独立的获取知识，是教师最重要的教学任务，在教学中教师应指导学生如何抓好课内学习这一重要环节。     

实验教学中强化学生的能力

化学实验教学是实施化学教育的一种有效的形式，化学实验有利于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，有利于培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，还有利于调动学生学习化学的积极性。实验是增强学生学习化学兴趣的催化剂，实验教学是化学教学工作中一个重要环节。     

新课标下化学教学模式初探

为了有效培养学生获取信息的能力、学习能力和创造能力，我在化学学科教学中尝试进行开放式教学，为学生开放性学习、自主学习和探索性学习创设条件。下面简谈一下我的几点做法。     

化学学案的设计和运用

教给学生学习方法，培养学生的学习能力，是时代对教育的呼唤和要求。教学实践表明，运用化学学案组织教学，不仅能使学生牢固地掌握化学知识，而且能有效地培养学生的化学学习能力。     

浅谈九年级化学参与式教学的实施策略

参与式教学就是教师采取各种教学措施,创设轻松、愉快、平等、和谐的教学环境,设计参与式教学活动,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,使全体学生积极主动地投身到教学过程中来;同时充分关注学生的自我体验、自我发现、自我反思,从而达到学生自主学习、掌握知识、发展能力的一种教学方法与模式。山东版九年级化学新课程标准教科书强调促进学生发展,展示获取知识的过程和方法,让学生学会如何从实践中发现和提出问题、认识和解决问题。     

如何在化学教学中提高学生的学习兴趣

兴趣是学习中最现实、最活跃成份之一,是促进和发展学生思维的一种催化剂.兴趣培养是整个教学程序中重要的一环,那么如何激发和培养学生学习的兴趣,保持学生对学习化学的兴趣经久不衰呢?以下是我在教学中的几点做法.     

实验在化学中的重要作用

化学教学是以观察与实验为基础的。无论是化学知识的学习、技能的学习,还是方法与态度的学习,都离不开实验与观察。化学实验不仅是学生化学学习的重要内容之一,也是学生学习化学的重要手段和方法,激发学生学习动力,发展非智力品质,培养能力的重要途径。正如化学家所说：“实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学习化学兴趣的主要源泉。”     

化学教学中学生学习兴趣的培养

本探索化学教学中激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，提高学生学习质量的途径和方法。     

构建高效化学课堂之我见

<正>初中是化学学习的启蒙阶段,有目的、有计划、有步骤地引导学生学习化学,养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,不仅有利于提高教学质量,而且能使学生终身受益。面对初三紧张的学习,要减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须构建高效的课堂教学。一、要制定明确而适度的教学目标教学目标既是教学的起点,又是教学的终点,明确、适度的教学目标是课堂教学取得高效的根本和基础。     

化学教学中如何激发学生的学习兴趣

托尔斯泰说:"成功教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"兴趣不仅是点燃智慧的火花,而且是求知欲望的基础,直接关系到教学成功与否。古人云:"教人未见其趣,必不乐学。"教学中教师如能有效地激发学生的学习兴趣,并将学习转化成乐趣,学生就会     

关注学生在化学课堂上的心智活动与情感状态

“关注学生在化学课堂上的心智活动与情感状态”是化学课堂有效教学的起点。关注学生在化学学习中的心智活动是指关心学生的理解、思维能力，从化学学科知识与技能学习的特点出发适当分配教学时间，对那些“拓展视野”的知识点给予恰当的引导，从而优化学生的思维历程，力求提高教学效益。关注学生在化学学科学习中的情感状态是指重视学与教的情感体验和态度，充分挖掘化学教材本身蕴藏的大量情感因素，     

论化学教学中促进学生有效学习的策略

新课程理念强调了教师教学行为和学生学习方式的转变,强调了使每一位学生都能有效地学习,使学生的个性特长得到尽可能充分的发展.有效学习是实现这一功能的必要条件,教师是促进学生有效学习的要素,有效的课堂教学是促进学生有效学习的根本保障.     

优化实验教学 提升实验功能

1问题的提出化学实验是激起学生学习化学兴趣的首要外部因素,要使学生学好化学就必须重视和加强实验教学。然而在现实的化学实验教学中,有相当一部分教师只是把实验教学看成是化学教学的附庸或点缀,更没有对实验的教育教学功能进行挖掘;而相当一部分学生注意力不是集中在化学实验的本身、化学实验的精髓及如何通过实验获得技能,有效提高自己的科学素养上,而是注重于一些未曾见过的新奇现象;在实验评价中实验结果也成为实验是否成功的唯一标准,实验现象明显,结论正确,即谓之为成功,这种评价方式只注重客观的结果,却忽视了学生的体验、感受和…     

高一化学教学值得关注的几个问题

高一化学学习，是完整学习本学科的起始阶段，对学生在今后的化学学习中起到举足轻重的作用．在初中，一些基础的零星的化学知识是分散在自然学科中的，但到高中，化学和物理是分科教学的．学习方法和教学方法有所区别．因此在化学教学中，教给学生基本的化学学习方法和培养学生学习化学的兴趣是值得我们特别关注的问题．     

初中化学概念教学初探

化学基本概念是学生认知结构中的连接点及学习的核心，化学学习中学生的一切活动都建立在掌握了特定概念的基础之上。对初涉化学的学生来说，化学中引入的许多新的概念和术语是陌生的，因为它们在化学中的意义和实际生活中的意义并不相同。化学教学的宗旨就在于帮助学生转变对身边生活的日常观点，形成科学的认识和理解。但实际教学中化学概念抽象难懂，宏观与微观相结合，学生常感到枯燥无味、难以理解、不感兴趣。基于几年的教学实践的反思，我认为在初中化学概念教学中要注意以下几点。     

化学教学开展小组合作学习的要诀

新课程指出:合作学习"有利于在互动中提高学习的效率,有利于培养合作意识和团队精神",能使学生"善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享".作为新课程积极倡导的学习方式,小组合作学习在教学中已被广泛应用.新课程理念下化学教学如何进行有效的合作学习呢?