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一、导读导读,即指导学生读书。这是整个教学过程的起点,一般包括课本和课外书籍的阅读指导。1.指导学生阅读课本。课本是教学的根本,教师在新学期开学的第一堂课,应该大略介绍全书的基本内容、基本思路、内在结构、学习方法及其学习的意义,让学生全局着想,整体着眼,达到心中有数, 相似文献
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杨佩华 《语文学刊:高等教育版》2013,(16):106+108
初中语文教学中,阅读教学占有很大比重。教师要在阅读教学中采取恰当的导读方法,指导学生在阅读中感悟思考、在阅读中认真学习获得真知、在阅读中掌握学习方法。笔者简单介绍了"以问导读""、以读导读""、以情导读""、以图画导读"四种方法。 相似文献
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张琪 《广西教育学院学报》2001,(5):128-130
论述中等学术数学课教学中,以课本教材为本指导学生读书的方法,是培养学生自学能力的重要手段之一,通过对解领读、以问导读、以疑议读、以点精读、以结复读的方式,培养训练学生掌握基本阅读的方法,提高学生的阅读能力和自学能力。 相似文献
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李新民 《中国科教创新导刊》2011,(6):75-75
在初中物理教学中,培养学生阅读物理课本的能力和习惯是使学生掌握正确的学习方法、提高物理教学质量的一个重要手段。正确指导学生阅读,必须结合教学过程、联系学生的学情实际、根据学生的特点有的放矢地指导安排,才能收到事半功倍的效果。 相似文献
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范俊杰 《中学语文教学参考(初中生版)》2018,(3):19-20
《美丽的颜色》一文,节选自居里夫人的次女艾芙·居里的作品《居里夫人传》。在课本的单元导读中,明确要求需培养学生阅读传记的能力。因jlt,关注传记文本的特点,掌握阅读传记文本的方法,是本堂课学习的重要目标。肖老师的教学很好地体现了这样的教学目标。 相似文献
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(一)培养学生阅读理解的能力,激发学数学的兴趣。在课内培养学生的数学阅读能力,应从阅读数学课本开始。数学课本是专家充分考虑学生生理心理特征、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编写而成,具有极高的阅读价值。在数学课堂教学中,教师要善于依据学生学习心理状态的变化,以及不同的学习内容,适时提出数学阅读的要求,逐步培养学生数学阅读的能力和习惯。课上在教师指导下有要求、有检查地阅读数学课本,也是教给学生自学方法,培养自学能力的主要途径。对于一些关键性 相似文献
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陈雪红 《福建基础教育研究》2011,(6):78-79
在数学教学中,很多教师往往只重视培养学生良好的思维品质,而忽视了学生良好阅读习惯的培养和方法的指导,致使大多数学生不会阅读数学课本,从而严重地阻碍了他们学习能力的发展。因此,对学生进行有效的数学阅读指导势在必行。 相似文献
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阅读是一种指导下的创造,是心理活动特征进行的一种论述,它具有体现自主学习的本质特征。导读是教师指导学生科学的阅读的方法,是形成能力、发展智力的重要手段。方法得当,读书可以少走弯路,节省时间,提高效率。因此,我们要加强指导和培养学生掌握科学的阅读方法。 相似文献
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孙元淦 《淮南师范学院学报》2000,(1)
阅读是数学教学中培养学生自学习惯,提高学生自学能力、逻辑思维能力和概括抽象能力的重要手段。本文提出了教师在数学教学中指导学生独立阅读课本的具体方法。 相似文献
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数学阅读是指在数学学科内开展阅读的学习活动.数学阅读教学也就是组织学生阅读数学课本,培养学生阅读能力、学会学习的教学. 相似文献
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课堂中,教师的导是提高课堂实效的关键。那么,教师究竟在何处导才能效果最佳呢?1.导在学法提示处。数学教学是有计划、有目的的培养学生数学智慧的活动。指导学生在学习过程中领悟和掌握学习方法,引导学生由"学会"到"会学",不断提高学习数学能力是数学教学的根本任务。小学数学教学是数学启蒙阶段,更要重视学习方法的指导。我非常重视这一点,从学生接触数学起,我就着手指导学生逐步学会阅读数学课本,从中年级开始,我用思考题引路,提示阅读方法的重点。拟定阅读思考题时,把握三个原则: 相似文献
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目前初中学生的物理阅读能力较为薄弱,自主学习能力有待提高。核心素养背景下如何充分利用好课本,教会学生阅读是提高学生自主学习能力的重要途径。初中物理教师应充分发挥课本的作用,有效培养学生自主学习能力,策略如下:树立以学生为本的意识,课上创造阅读条件;重视课本阅读指导,逐步培养学生自主阅读能力;通过预习指导,培养学生阅读课本习惯,促自主学习能力发展;给予学生展示机会,以评价促学生发展自主学习能力,激发内在兴趣;复习型阅读,充分利用课本,培养自主复习能力。 相似文献
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一、报刊阅读在高中英语教学中的意义阅读是人们获取信息的一种重要途径,也是人类社会文化交流的一种重要形式。因此,提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求。英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式,阅读理解题量逐年增多,知识面逐年拓宽,难度逐年增大,充分体现了教育界已经改变原来只侧重对语法和语言知识的教学,不注重对学生实际应用能力的培养这一违背语言教学规律的做法。这对于英语教学来说,是一个比较大的进步。但在现实教学中,学生的阅读能力并没有真正的提高。制约中学生阅读能力提高的一个重要因素是:课本阅读材料量较少,课外阅读材料较陈旧。课本作为中学生学习英语的基本工具,是学生们学习英语的基本载体。通过对课本的学习,学生可以了解一些英语的语言现象和语言知识。但从内容方面讲,所选课文的阅读材料过于大众化,没有完全给予学生所想获得的语言信息。所以学生很难对语言本身以及语言现象有过多的兴趣。 相似文献
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一、指导学生掌握阅读方法
在阅读中努力提高写作能力.就应到书中认识人生,到书中寻找技巧。
第一,重视课本阅读。课本是学生学习的依托。读,对提高学生人文素养和培养学生阅读能力起决定作用。 相似文献
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著名教育家陶行知说:“教师的责任不在教,而在于教学生学。”因此,教师在研究教法的同时应注重研究学生的学法,指导学生在学习知识的过程中掌握正确的学习方法,使学生由“有指导的学习”向“独立学习”转变,由“学会”向“会学”发展,从而提高学生的自学能力。 一、指导学生会阅读教材 数学课本是教师教学、学生学习数学知识的依据。其教学内容和例题是遵循以旧引新、由扶到放的原则编排的。引导学生认真阅读数学课本,不仅使学生主动参与知识的形成过程,获取新知,而且有利于学生自学能力的培养。培养学生认真阅读数学课本… 相似文献
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异步教学的核心就是着力培养学生的自学能力,培养学生的自学能力,首先是培养学生阅读课本的能力,因为课本是学生获取知识的来源,也是培养学生自学能力的凭借。因此,只有培养好阅读数学课本的能力,才能为培养学生的自学能力奠定好基础,数学课本有其自身的特点,它与语文阅读有所区别。过去我们的教学没有重视对数学课本的应用,仅把它单纯作为习题集,在做作业时,才让学生翻开书。再好一点也只是让学生翻开书读一读法则、公式、概念等。后来重视数学课本的应用了,强调让学生看书,但由于没有深入了解学生阅读数学课本的困难,没有采取科学的有效措施指导学生阅读课本,所以学生看不懂,没兴趣或是走马观花,最终仍然不会看书。 相似文献
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语文导读法是钱梦龙先生提出并不断发展起来的语文阅读教学模式。其中"‘导’是指语文教学过程中教师的指导、引导、辅导、因势利导;‘读’是指学生在教师指导下的阅读实践"。导读的创新在于一改过去语文教学中的"讲读"为"导读",突出学生的主体地位,实现教学过程中的师生互动。本文拟结合自己的教学实践,谈谈语文导读的策略和作用。 相似文献