大学英语四级改革后如何在听说课堂上开展针对性教学

该文由大学英语四级的发展改革历程开始,进一步阐述针对大学英语四级考试听力部分的改革,联系实际的英语教学尤其是听说课程的教学,简要的分析了改革对课堂教学的影响,重点分析了实际教学中存在的问题,提出了解决策略以及如何开展有成效的针对性教学。     

新四级大学英语测试的反拨效应与大学英语教学模式改革

本文结合大学英语新大纲,梳理了新旧大学英语四级测试的特点,重点探讨了新四级大学英语测试的反拨效应对大学英语学习和教学的影响,积极利用其良好的反拨效应推进大学英语教学模式改革,提出了分级教学下的大班和小班教学模式.     

关于大学英语四级改革的思考

本文通过对新大学英语四级改革内容的分析,结合课堂教学中学生对新四级的反馈,对大学英语四级改革作出了比较客现的评价,并提出了针对新四级的大学英语教师课堂讲授的建议.本文顺应2008年大学英语教学改革大潮,提出了诸多适用教学改革的建议.     

大学英语课堂教学反思及改革

大学英语作为非英语专业大学生的一门必修基础课,是高等教育中一门重要的基础课程。而大学英语四级考试则成为了衡量大学英语教学质量的一种非常有效的手段。近年来,随着大学英语四级考试题型一再变化,新题型侧重点的改变,不仅给广大考生带来一定挑战,也引发了大学英语教师对于教学的一些思考。本文主要是从传统的大学英语教学目标和教学内容出发,结合大学英语四级的题型改革和侧重点的改革,对大学英语课堂教学的现状进行分析,做出反思,找出目前大学英语教学存在的一些问题,并提出相应的教学改革的建议和方法。     

浅析英语教学法在大学英语四级课程教学中的实施

为高效地培养具有实际运用外语能力的外语人才．大学英语四级考试进行了改革,改革后的新题型更加全面衡量了在校大学生的英语综合应用能力。为适应这一改革需要,有效提高英语教学质量,本文探讨了英语教学法在大学英语四级课程教学中的有效运用,以使之适应新形势下的四级考试改革。     

大学英语四级翻译测试反拨效应研究

大学英语四级考试自诞生以来,一直作为学术界研究的焦点。作为全国性的大规模标准化考试,大学英语四级考试对大学英语教学势必产生反拨效应,而作为大学英语四级考试中的重要题型之一的翻译部分,于2013年进行了全新的改革,这也将必然对大学英语翻译教学产生重要的影响,即反拨效应。本文分析了大学英语四级考试中的翻译测试负面反拨效应产生的因素,同时提出了提高其正面反拨效应的建议。     

试分析大学英语四级教学改革的创新

大学英语四级的专业性比较强,且对学生的英语能力有一定的要求。但随着社会的发展,对人才的要求发生了变化,大学英语四级教学也需要进行改革和创新。大学英语对学生的运用能力和实践能力的要求更高,因此大学英语四级教学的改革方向应是重视对学生的自身能力的培养,促进其全面发展的实现。本文主要探讨大学英语四级教学改革的创新,简要阐述了当前教学中存在的普遍问题,并在此基础上进行详细分析。     

大学英语四级听力教学策略探究与设计

大学英语四级考试改革后,听力占有了更大的比重。所以,学生的听力水平对通过英语四级考试起着重要作用,这就对大学英语四级听力教学提出了高要求。本文主要从听力教学中存在的问题入手,探讨提高学生英语听力理解能力的教学策略。     

大学英语四级考试听力改革的反拨效应分析及反思

新世纪全面实施的大学英语四级考试改革至今已有两年的时间。听力测试改革是大学英语四级考试改革的显著特征之一,其对大学英语听力教学与学生的听力学习产生了多方面的积极反拨效应,同时改革带来的一些相关问题也值得我们加以反思。     

英语听说能力的培养——关于大学英语四级测试中听说能力的考核

根据国家大学英语四级测试题型的改革情况 ,分析大学英语四级测试试卷中有关听力和口语的考核重点和考核趋向 ,提出了利用听说法的优点 ,结合情景、背景教学 ,来培养学生英语听说能力以适应大学英语四级测试的要求 ,并进一步适应社会的需要。本文介绍了利用听说法中可行性的教学原则与教学理论对学生的能力进行培养 ,讲解了词义背景教学对听说能力的影响 ,有益于提高学生的听说能力。     

基于大学英语四级考试最新题型构建大学英语教学模式初探

大学英语四级考试内容在2013年有了新的调整,作为大学英语教学的一个重要检测标准,大学英语四级考试对大学英语教学起到了积极的反拨效应。本文从对大学英语四级考试新题型的分析,探讨大学英语教学模式的改革,冀望研究能为大学英语教学改革提供一些有用的参考。     

大学英语四级改革后新题型分析

伴随着13年12月份起的大学英语四级考试改革细则的出炉,大学英语四级考试又在经历着一次变化,本文着眼于改革后的四级新题型的介绍,并对新题型进行了分析,希望能对考生参加大学英语四级测试起到参考和帮助。     

探讨大学英语四级考试改革对翻译教学的反拨作用

大学英语四级考试是大学期间学生英语语言测试的一种重要手段,该手段不仅对学生的的英语学习意义重大,同时也对教师的英语教学具有多方的影响力。2013年12月,大学英语四级考试实现了改革,翻译测试成为改革的焦点内容,这对大学英语翻译教学无疑具有强大的反拨作用。翻译测试改革不仅仅是形式上的改革,更对学生的翻译学习以及教师的翻译教学具有指导与借鉴意义。本文阐述了反拨作用内涵,并阐述了四级考试改革之于翻译教学的反拨作用,最后提出有效的翻译教学策略,以飨读者。     

浅析大学英语四级网考

新的社会需求对大学生的英语能力提出了更高的要求,因此教育部启动了基于计算机网络的大学英语自主教学模式改革。而作为对我国在校大学生英语能力鉴定主要手段的大学英语四级考试也必须相应改革。在前面改革的基础上,大学英语四级网考于2008年12月开始试点。本文在有关语言测试理论的指导下．对网考试卷内容和形式作了一个简要分析．并阐述其对教学的正面反拨作用。     

军校公外英语翻译教学研究报告——四级翻译新题型的启示

本文分析了军队院校公外英语翻译教学的现状,探索在大学英语教学改革和大学英语四级新题型实施的新形势下,非英语专业翻译教学的新思路。     

大学英语四级考试听力改革的反拨效应分析及反思

新世纪全面实施的大学英语四级考试改革至今已有两年的时间.听力测试改革是大学英语四级考试改革的显著特征之一,其对大学英语听力教学与学生的听力学习产生了多方面的积极反拔效应,同时改革带来的一些相关问题也值得我们加以反思.     

现行大学英语四级考试对交际教学法反拨作用的研究

本文研究改革后的大学英语四级对大学英语交际教学的反拨作用.研究采取了问卷调查,课堂观察和非结构性访谈三种研究方法,分别从大学英语教师和本科生的角度出发进行研究.结果表明:现今所进行的改革后的大学英语四级时提升学生的综合英语水平和交际能力,以及对教学管理.实际教学实践和师生的观念都起到了积极的反拨效应.     

探提高医学院学生英语四级通过率途径

早在2003年我国试行的《大学英语课程教学要求》中就对"培养学生的英语综合应用能力"这一观点提出了明确要求,并对学生英语能力也提出了具体的要求。大学英语的四级考试是我国的最高教育行政主管部门组织的一项全国性的统一考试,这项考试具有很高的权威性。因此,在各高校中加强对英语四级考试的教学已经成为一个重要的教学环节。在一定程度上,大学英语四级考试的通过率也成为对高校英语教学水平、教学质量进行衡量和主要标准之一,再加之英语四级考试的通过率是对高校本科英语教学水平是否合格的一个重要指标,很多高校对四级考试的重视程度非常高。在大学英语四级考试这根指挥棒的指挥下,大学英语教学中已经有针对性地进行了改革。本文将就我国医学院学生英语四级的通过率进行分析,并探讨提高他们四级通过率的有效途径。     

象牙塔与窗外事——小谈CET-4作文的命题趋势

<正>大学英语四级考试(CET-4)在衡量当代中国大学生的英语水平方面,起着非常重要的作用。尽管社会上对四级考试的问题有很多争论,但是四级标准化考试对于促进大学英语规范化教学、相对客观地衡量学生的英语水平方面,目前还是具有不可替代的作用。而为了顺应时势发展,在大学英语教学改革的同时也启动了大学英语四级考试改革,改革不仅在内容上更加注重测试学生的英语实际应用能力,也在题型设置上更加客观地体现英语学习中应该注意的关键问题。     

网考下大学英语四级听力测试信度探析

自2005年大学英语四六级考试改革以来,国内的专家学者对于大学英语四六级考试中听力测试的信度的研究就没有停止过.随着2008年大学英语四级网考的推广,网考下大学英语四级听力测试的信度研究成为了一个新兴课题.本文在对大学英语四级听力网考和信度的分析基础上探讨了网考大学英语四级听力的信度水平,对网考大学英语四级听力测试形势下的英语教学提出了个人见解.