中职美容美发与形象设计专业教学改革探析

美容美发与形象设计专业是近年来在中等职业学校新兴起的专业,由于该专业具有较强特点,因此在人才培养上需要探索更为有效的方式。本文通过对中职美容美发与形象设计专业社会发展及特点的研究,结合本校的教学经验,对适合中职教育的美容美发与形象设计专业的教学改革进行了探析。     

高职形象设计专业建设的探索与实践

职业教育的基本特征主要体现在培养目标和培养模式上。高职形象设计专业在教学过程中应注重实践教学,突出专业特色。     

浅析中职学校的专业设置与专业建设

专业是职业学校重要的教学组织单元。专业设置是社会需求与实际教学工作紧密结合的纽带,专业建设是学校教学工作主动灵活地适应社会的关键环节,也是学校自我发展的内在动力。面对中职学校的大调整、大分化、大重组,我们必须优化专业设置,加强专业建设,以提升核心竞争力.实现学校的可持续发展。     

试论情境教学法在大学钢琴专业教学中的应用

将情境教学法引入大学钢琴专业教学课堂,对大学钢琴专业教师来说是挑战,更是突破和发展。新时期的教育工作者必须充分且全面地认识情境教学法的内在含义,在钢琴专业教学中有效引入情境教学法,以打造高效大学钢琴专业教学课堂。     

我国公共事业管理专业特色探讨——以华南农业大学为例

公共事业管理专业自从1999年首次开设以来,其办学受到多方瞩目,而其专业特色一直是多所院校关注的焦点,华南农业大学也一直在不断探讨公共事业管理专业特色,特色课程设置、市场化实践教学和优化师资队伍是探讨的焦点。综合考虑时代特色、区域特色和学校特色,进而形成独具一格的教学体系和教学特色是多次争论后的共识。     

高职形象设计专业人体构造课程教学改革初探

人体构造课程是高职院校形象设计专业的必修课。由于课程自身的学科特点,使形象设计专业学生普遍感到吃力。为了解决教学过程中遇到的问题,结合自己的教学实践,在人体构造课程的教学中运用多种教学方法,利用现代化技术,探索科学的评价体系,端正态度,加强师资培训等,达到培养学生能力的目标。     

课程改革、教学优化与教师专业发展

就个体而言,教师专业发展既需要内在动力又需要外在推力,唯有如此才能够使教师专业发展由被动与迷茫走向主动与定向。教师专业发展的内在动力是能够体现教师职业自主性特点的教学优化;其外在推力则是适应社会发展需要而持续不断的课程改革。教学优化、课程改革与教师专业发展构成一种互动关系,共同决定着教师专业发展的具体方向。     

在田径教学中培养和发展体育教育专业学生的能力

田径教学一直来是高校体育教育专业教学的重点,高师体育教育专业田径课程教学应注重培养和发展学生的综合能力,为实现新型中小学体育师资的培养目标服务。本文认为,体育院系在田径教学中要明确人才培养目标,通过改革创新和优化课程体系结构,对在教学中培养和发展学生的综合能力具有积极的作用。     

试析大学历史学专业影像资源教学实验中心建设

影像资源教学实验中心的建设体现了大学历史学专业实践教学的内在需求,有益于历史学专业多媒体教学的提高,对历史学专业研究性学习也具有重要的推动作用。影像资源教学实验中心建立的目标是要成为历史学专业的多媒体辅助教学中心、影像实践教学中心和电子图书中心。它的建立需要一个长期的过程,必须明确分工,加强协作,注重质量,抓好重点,立足长远规划,科学投入。还应该建设与研究相结合,确保不断提高建设水平。     

南宁职业技术学院艺术工程系2005优秀学生作品

“埋头默默不止耘，来年硕果累枝上”。艺术工程系以深化教学改革为核心．以培养高素质的专业人才为目标，与时俱进，铸就国家精品专业，锐意进取．打造高职教育品牌，在广西高校先后取得国家精品专业，精品课程实现零的突破，教学上也取得了丰硕成果，本期展示的是该系室内设计技术专业、服装设计专业、环境艺术设计专业、电脑艺术设计专业、化妆与形象设计专业、摄影与摄像技术专业部分学生的作品。     

普通高校(本科)运动训练专业教学过程的思考

随着教育部对高校素质教育的进一步实施,运动训练专业是培养体育竞技运动员及教练员的人才基地,同时也是我国高校素质教育的重要组成部分,所以说体育的教学过程是实现体育教学目标之一,是体育教师在教学过程中认识和把握运动训练教学过程本质的内在规律的条件,是运动训练教学中基本的因素之一。所以,要对运动训练专业教学过程进行深化,完善运动训练专业教学过程,做到与时俱进。     

形象设计专业建设规划

美丽的形象离不开设计,人们对自我形象的关注程度标志着一个国家和民族的经济实力及文明素养的发展水平。形象设计专业是一门新兴的学科,市场前景非常广阔。本文就将对形象设计专业建设规划进行一定的探究。     

形象设计视野下的专业导向型班级管理模式——大学一年级班级管理模式创新的实践探索

形象设计包括理念识别系统、行为识别系统和视觉识别系统。班级的形象设计首先要根据专业特点确立特色型的班级目标,构建理念识别系统;然后根据班级目标设计平台型的班级活动,在管理机制的保证下落实班级形象的行为识别;最后是将学生的才能与专业成就结合起来设计视觉形象展示物。专业导向型班级管理模式是塑造班级特色形象的重要方法,是值得探索的班级管理创新之路。     

学生眼中的化学教育专业教师

对化学教育专业学生眼中的教师的学历、知识与科研能力,对工作和学生的态度及体态要求、师德、教学情况进行了调研。旨在考察目前师范生对自己老师职业素养的要求,为优化教师自身形象设计,努力做到为人师表、以身作则合理组织教学活动提供一些参考。     

高职专业改革的几个问题

高职专业改革是教学改革的龙头,专业培养目标要具有高职教育特色的知识、能力、素质结构;专业结构调 整要具有前瞻性,克服盲目性;专业设置要突出行业性和地方性,要适应岗位培训需求;专业口径要注意针 对性、适应性和融合性;要强化专业实践教学环节;要淡化专业概念,优化课程内容。     

地方工科院校工程教育专业认证的对策研究

开展工程教育专业认证是工程教育改革的内在发展要求和必然趋势,也是地方工科院校提升工程人才培养质量的保证与促进专业建设的契机。文章对工程教育专业认证的含义及特征进行剖析,阐述了工程教育专业认证的内容,并就专业认证体系构建的主要措施和实施中应注意的几个问题作了探讨。     

教研活动对教师专业素养发展变化的分析:基于“化学教学中问题优化设置的策略”主题

本文以笔者自身作为研究对象,以亲历的教学大赛为研究素材,基于"化学教学中问题优化设置的策略"为主题,试图通过以化学学科的教学特点为依据,对化学教学中问题优化设置的含义、原则、相关策略和实施效果等方面进行了系统研究,以期能够帮助教师关注问题的形成原因、经历优化问题的形成过程,为其他教师进行化学教学问题优化设置提供经验,对教研活动提升教师个人专业素养的探讨提供理性分析依据和心理启示。     

教师职后培养中专业伦理教育的缺失及对策

教师专业伦理是教师专业发展中的应有之义,专业知识、技能、伦理构成了对教师行业的基本要求。时下,有关教师专业伦理的探讨却较少,教师职后培养中专业伦理教育也没有得到足够重视。然而,教师专业伦理是师生关系、教育教学本质、教师专业生活的内在诉求;这一素养不会自发形成,需要外在环境的支持及教师教育体系的引导,除了可运用传统的学科教育或开办讲座的方式展开外,案例教学也是一种不容忽视的重要方式。     

论经历在教师专业成长中的意义

教师的专业成长是一个终身学习和实践性教学反思的过程。这一过程立足于现实生活,离不开教师经历的影响。本文对经历的含义与特点进行了简单梳理,阐述了经历对教师的职业定向、教学风格、教学反思都会产生较大的影响。教师应树立积极的心态,培养良好的反思习惯,挖掘自身经历对专业成长的意义。此外,促进和研究教师的专业成长也不能忽视教师的经历。     

浅谈维修电工专业的模块化教学

从模块化教学的含义和特点入手,讲述了模块化教学的背景,模块化教学的实施和模块化教学的效果。进一步明确了模块化教学是维修电工专业教学的重要方法之一,也是培养高技能型人才的重要途径。