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王小兰 《试题与研究:高中理科综合》2023,(13):105-107
写作教学是语文教学的重点,也是难点。从目前的小学语文教学来看,教师们往往拟一题目,让学生围绕题目来写。由于学生认知水平较低,并不能很好地把握主题,写作水平的提高也就有限了。读写结合教学法弥补了这一缺陷。读写结合教学法,就是将阅读和写作结合起来的教学方法。读写结合教学法,可以以读促写,以写带读,提高阅读能力和写作能力,积累丰富的写作素材,全面提高语文素养。 相似文献
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<正>在传统的小学语文教学中,阅读和写作往往被孤立开来,致使学生的阅读能力和写作能力难以得到提升,因此探讨读写结合方法在小学语文教学中的应用,以促进学生阅读能力和写作能力共同发展尤为必要。基于此,本文以从读出发,以读促写;以写练读,以写带读;读写结合,共同发展为核心原则,将阅读与写作结合起来,帮助学生更好地理解所学知识,提高语文素养。这种方法不仅能够提升学生的阅读能力和写作水平,还能培养他们的创造力、思维能力和表达能力。 相似文献
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小学作文教学提倡阅读与写作的有机结合,读写训练已经成为作文教学的共识。很多教师都这样想,读是写的基础,写是读的效果体现。读与写相辅相成,读写结合不仅能够提升学生的写作能力,还能培养学生的综合语文素养。因此,强调阅读的重要性,加强读写练习,也成为大多数作文教学的固有认识。读写结合非常有必要,也符合教学规律,但对小学生来说,只靠读来提升写作水平,还存在一些困难,因为读与写很难有机融合,自然就不能发生“化学反应”。因此,不妨在读与写之间加上一个教学环节——“思”。让“思”成为连接读与写的纽带,这样读与写才能有效结合。 相似文献
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实施读写结合是提升学生阅读与写作能力的基本途径。在小学语文教学中,教师依据课文特点采取适当的读写结合的训练形式可以避免学生阅读与写作分家的现象,让阅读与写作相辅相成,互相融合,共同为提升学生的阅读与写作能力助力。一般来说,小学语文教学中的读写结合训练可以从仿写、补白以及抒发感想感悟等方面引领学生进行读写结合训练。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
阅读和写作是学生语文能力衡量标准之一。如何培养好学生的阅读和写作能力自然是语文教学中绕不开的话题。足教材的读写结合法,从阅读与写作的内在联系着手,为提高学生的阅读和写作能力提供可操作的教学方法,从教材中深挖读写资源结合点,科学把握读写二者之间的规律,把握教学时机,从而达到从读学写、以写促读,读写结合,实现学生读写能力的提升。 相似文献
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在小学阶段的语文教学中,学生阅读、写作能力直接反应学生语文综合知识的掌握程度,阅读与写作之间存在一定的内在联系。新课标对小学语文教学也提出了明确的要求,即相关老师应加强“听、说、读、写”的有机联系,统筹规划教学内容,全面提升学生的语文素养。基于此,本文从小学高段教学的视角出发,探讨了小学语文阅读教学中读写结合的策略。 相似文献
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阅读和写作是初中阶段语文教学较为关键的内容,直接影响了学生的语文成绩以及核心素养的形成,而“读中学写”这一方法的应用,则能够有效将阅读和写作结合起来,继而实现学生阅读以及写作能力的综合提升。为了最大限度发挥“读中学写”方法的实质性作用,论文简略阐述了当前初中语文单元教学中“读中学写”方法应用存在的问题,并从优化阅读、写作教学和深化落实读写结合两方面着手,提出了优化“读中学写”教学方法的应用策略,旨在为初中阶段语文教师提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学语文作为当代教育中最基础的一门学科,阅读和写作在学习语文中是两大重要组成部分,同时也是语文教学的两大重点。怎样把读与写有效结合提高学生的读写能力更是当前语文教学的首要任务。实现"读"与"写"的统一,把读写相结合,提高学生的阅读能力和写作能力,提高课堂教学的质量,最终达到双赢的目的,是现在许多语文教师所追求的。通过对小学语文课堂读写结合教学进行分析,实现小学语文课堂教学的教学目标。 相似文献