快乐老师

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教师节的礼物

陆老师是快乐幼儿园里一位很好很好的老师,小朋友们可喜欢她啦。小红说: “陆老师总是笑咪咪的;”小东说: “陆老师对我们说话的声音总是轻轻的;”小萍说: “她带我们玩好玩的游     

瑞雪·丰年

北国风光,千里冰封,万里雪飘。伴随着新年钟声的响起,冰城哈尔滨已是一片银装素裹,景致分外妖娆。 在大队辅导员刘英楠老师的带领下,哈尔滨市继红小学的队员们来到滑雪场,共同享受冬季运动所带来的快乐。     

“送”往“迎”来的真情

?“送”的由头：在去年的《语文报》上，我们刊登了一份《语文世界·红A版》“快乐大赠送”的启事。内容很简单：只要老师们提供一个“教师资格证”的复印件，我们将会赠送老师们半年的《语文世界·红A版》。启事登出之后，老师们将信将疑———真的有这么好的事？但近千名老师还是抱着“试试看”的态度寄来了“教师资格证”的复印件，没有“教师资格证”的，也由学校开了证明寄来。我们为这些老师们寄出了我们的《语文世界·红A版》，并在寄了三期以后，又给老师们寄了一封信，表达了我们愿意和他们真诚交友的愿望，并诚恳地向他们征求办…     

贺卡

圣诞节到了，不知哪班的学生喊出：“祝老师圣诞节快乐!”对桌李老师的桌上也多出了几张贺卡，花花绿绿，甚是好看。看着贺卡，我忽然想起我多年前教过的一个学生——红。红的家境不好且非常困难，连课本都订不起，所以每每上课，我便把我的课本放在她的桌子上，让她课上暂时看。课下，她再还给我。我不好意思把课本给她，一来，我备课不方便；二来，红自尊心极强，轻易不肯接受别人给她的东西。     

快乐是一种能力

孙老师话题目录孙老师说快乐是孩子的“心理维生素”孩子,你为什么不快乐?快乐的能力是这样丧失的快乐是自找的 ———亲子共享快乐篇     

苏老师笑一笑吧

苏老师笑一笑吧,你的笑是多么的甜蜜啊,你是一只快乐的蝴蝶,在树丛里飞来飞去,多么的引人注目。我已经很少看您笑了,您不知道,您的笑是多么的吸引人啊,您笑的时候,那红红的脸蛋,是鲜艳的红,是美丽的红,再加上那一口白白的牙齿和小小的嘴巴,真是可爱     

快乐的清风

带着花香,带着鸟鸣,我是阳光下快乐的清风。为杨柳带来繁荣的绿,为花丛带来兴旺的红;给儿童送来动听的歌,给少年送来甜美的梦。啊……我是清风,我是校园风,把快乐送来东西南北中!带着希望,带着憧憬,我是大地上快乐的清风。为碧水带来舒畅的笑,为青山带来清新的景;给老师送来凉爽的爱,给妈妈送来芬芳的情。啊……我是清风,我是花季风,把快乐送到千家万户中!快乐的清风@孙培和!河北张家口市上东营美城小区4-3-502邮编:075000     

“假话全不说，真话不全说”

大家经常在讲快乐教育,讲我们的童年很快乐,我们的童年快乐吗,各位老师？（下面回答：快——乐）快乐啊？你就骗自己吧,对不对？我一点都不快乐。我小时候的环境不会比在座99％的老师差．我从来就没有感觉到快乐。     

三种颜色的心情卡

有一天,一家儿童报的记者到马小跳他们班来调查,调查他们的童年是否快乐。结果,从交上去的调查表统计出,全班有近一半的学生不快乐。“怎么会呢?怎么会有这么多的孩子不快乐?”这样的调查结果,显然出乎秦老师的预料。她有点震惊,也有点内疚,有那么多孩子感到不快乐,她作为老师,是有责任的。秦老师很着急,她想让所有的孩子都快乐,首先她得知道,哪些孩子是快乐的,哪些孩子是不快乐的。秦老师总是有办法的。她发给每个学生三张卡片:一张红色的,一张绿色的,一张黄色的。“这是心情卡。”秦老师说,“如果你今天的心情是快乐的,你就别上这个红色的…     

快乐，语文教学的最高境界

语文教学的一个最好的衡量尺度,那就是老师和学生是否从中获得了快乐。老师教得快乐,学生学得快乐,寓教于乐,其乐融融,这才是语文教学的最高境界。     

“假话全不说,真话不全说”

大家经常在讲快乐教育,讲我们的童年很快乐,我们的童年快乐吗,各位老师?(下面回答:快——乐)快乐啊?你就骗自己吧,对不对?我一点都不快乐。我小时候的环境不会比在座99%的老师差,我从来就没有感觉到快乐。     

用童心推开孩子快乐之门

<正>快乐:看得见、摸不着;快乐:对于每个孩子来说简单却又不容易。它包含在老师对孩子的一言一行中,也包含在孩子对老师的一举一动中,老师的一个微笑、一次点头、或者一个皱眉、一次漠视都会让孩子在快乐与不快乐之间徘徊,所以要想让孩子充分体验到生活的快乐,求知的快乐,创造的快乐,成长的快乐……教育者必须要有一颗童心,才能正确看待孩子之间的困难矛盾,倾听孩子间的多种心声,感染孩子的天真言行,放纵     

体验快乐 享受快乐

是的，快乐对我们的生活多么重要!每天面对一大群孩子，工作的特殊性常常使老师的情绪变化很大，也很容易把来自家庭和生活的苦恼带进课堂。但一个老师的心情不仅仅属于自己，还会辐射到几十个孩子。不快乐的老师很难培养出快乐的学生。不快乐的老师本身也很难享受美好的生活。把快乐带给孩子，教育原本是一种享受；[第一段]     

快乐生活

朋友们,我叫周欢,今年上小学二年级。在班里,那个又高又胖又爱笑的女孩就是我。快乐生活1 星期五,老师发语文考试卷,啊,我得了100分,我兴奋得脸都红了。试卷上的红对勾好像都在对我笑呢,似乎在说:“我的小主人,你真棒。”放学以后,我使劲往家里跑。当我把考试卷放到妈妈手里时,妈妈也笑了。     

快乐课堂，我的主张

要讲快乐课堂,首先要明确什么样的课堂是快乐课堂。字典上对“快乐”的解释是：感到幸福或满意。我们是不是可以这样理解——只要老师和学生在学习过程中感到幸福或满意,那么这样的课堂就是快乐课堂。作为老师,一堂课下来,我们的快乐点在哪里？答案是：在学生身上。学生学得好了,表现优秀,我们当老师的也就快乐了、幸福了、有成就感了,就算是口干舌燥、     

画里话外

最快乐的事老师:约翰,请说说这一周你最快乐的事,好吗?约翰:我最快乐的事是学骑自行车!老师:很好。凯思,你呢?凯思:我最快乐的事,是看见约翰从自行     

潜心科学 享受快乐——记石家庄市育英小学科学教师敦文术

“有敦老师在的地方,必然有笑声。他总能用他的睿智和幽默感染我们,让我们轻松快乐起来。”石家庄市育英小学的学生和老师们都这样说。问及深受大家喜爱的原因,敦老师说：“快乐的工作有益健隶。既然选择了这个事业,就快乐地工作和生活,让自己的快乐感染学生和同事。”     

你快乐,我快乐--谈"生态式教育"在我园的实施

快乐与不快乐是幼儿最常见的情绪体验。快乐使人健康,使人学会爱,许多美好的情感都与快乐相联。培养幼儿的快乐情感,是爱的教育中重要的组成部分。当今幼儿有吃、有穿、有玩、有学,但是否都快乐呢?事实并非如此,请看下列事实。场景一:小朋友们都在玩游戏,馨馨独自坐在旁边,默默地一言不发,老师问:“你怎么不和小朋友一起玩呢?”她说:“我没有朋友,我想我的方老师(以前幼儿园的老师)!”场景二:小朋友和老师一起进行着游戏活动。一个孩子说:“老师,小军来了。”老师推开门,发现了哭泣的小军,问:“小军怎么啦?”“我不想上幼儿园,小宇不和我做…     

潜心科学 享受快乐——记石家庄市育英小学科学教师敦文术

“有敦老师在的地方,必然有笑声。他总能用他的睿智和幽默感染我们,让我们轻松快乐起来。”石家庄市育英小学的学生和老师们都这样说。问及深受大家喜爱的原因,敦老师说：“快乐的工作有益健隶。既然选择了这个事业,就快乐地工作和生活,让自己的快乐感染学生和同事。”