玉溪师专教育事业发展的统计分析(一)

玉溪师专的创办和发展,是云南省社会经济改革发展并不断深化的标志之一。在十九年的发展过程中,不断提高教育教学质量,不断扩大规模效益,现已建成初具规模、独具特色的滇中地区一所普通高等师范专科学校。本文拟从统计的角度,试图对学校教育事业的发展及存在的不足和今后应注意的问题作一个粗浅的探讨。     

高等师范专科学校课外体育活动探讨

为加速发展高等师范专科学校(以下简称师专)的体育,适应我国体育发展战略的基本要求,有必要对师专课外体育活动进行深入的研究。本文试图根据师专的特点,结合我国体育发展的趋势和一部分调查材料,对师专课外活动的开展进行初步的探讨。一、师专的基本特点与体育要求师专是为所在地区培养合格初中师资的地方性高等师范学校,它应当体现出鲜明的师范性,即使培养对象具有多种教育能力。体育是整个教育内容的重要组成部分,因而师范生不但要对体育有明确的认识,而且要尽可能广泛地参加体育实践。自觉     

师专心理学教学中的问题与思考

心理学是高等师范专科学校的一门公共必修课.通过心理学的教学使学生掌握心理学的基本知识、原理,既促进学生当前的心理健康、个性发展、品德修养、各种社会态度和社会行为的形成与完善,又促进学生未来的教育教学工作.因此,加强与改革师专心理学课教学是深化师范教育改革的一个重要环节.本文仅从笔者自身心理学教学实践的体会及对心理学教材改革的思考出发,谈几点粗略的看法,以期与大家共同探讨.     

发挥优势 深入开掘——从六盘水师专学报的办刊实践谈师专学报的特色和优势

师专学报是高校学报群的一个特殊窗口,是一股不可忽视的力量。首先,师专学报覆盖面宽,有其得天独厚的地域优势;其次,师专学报和基础教育有着直接的密切的联系。据不完全统计,全国 265所高等师范院校中,师专183所,占全国高等师范院校总数的71％。队伍庞大,具有不可估量的科研潜力。同时,由于师专分布地域广阔,各有其地方优势和特色,如能充分发挥其优势,挖掘其潜力。必将为振兴地方的政治、经济、科技、文化、教育做出积极的贡献,为建设有中国特色的社会主义事业发挥出自己的力量。数年来的实践,已充分地证明了这一点。 李鹏总理在全国高等教育工作会议上明确要求,“作为反映高校教学和科研水平的窗口--学     

适应社会需要 深化师专教学改革

最近,国务院批转国家教委《关于加快改革和积极发展普通高等教育的意见》中明确指出:“深化教学改革,提高教育质量.是高等教育改革的核心。”遵循党的十四大精神,以建设有中国特色社会主义的理论为指针,根据国家教委《意见》,师专如何全面贯彻党的教育方针,适应社会需要,深化教学改革,提高教育质量,培养合格人才,这是需要我们不断探索的重要课题。现结合近几年师专教学改革实践,谈点个人的粗浅认识。     

新时期俄罗斯高等师范教育课程改革分析

高等师范教育是教育体系的重要组成部分,而课程改革更是教育体系改革的重点。通过总结俄罗斯高等师范教育课程改革的特点及呈现的现代教育课程观,对俄罗斯高等师范教育课程改革进行研究与反思,吸取有益经验,总结并提出适合我国国情的高师课程改革策略,为我国的高等师范教育课程改革和发展提供借鉴。     

高等师范专科学校科研工作的改革与发展

更新观念,强化科研意识,构建师专教学科研一体化的工作模式,确定高等师范专科学校科研改革与发展的目标方位及其为实现这些目标而采取的若干措施。     

面向知识经济高等师范教育的创新发展

科技革命的发展 ,知识经济的兴起 ,科教兴国战略的提出 ,顺应了时代的要求 ,推动了社会的进步。对我国高等师范教育事业来说 ,这既是严峻的挑战 ,又是难得的机遇。必须在邓小平理论的指导下 ,大力推进高等师范教育的创新发展。     

关于师专物理专业物理教学改革的几点思考

师专物理专业如何面向二十一世纪,培养能主动适应社会主义现代化建设和九年义务教育需要的德智体全面发展的初中教师,这是深化师专教育教学改革的出发点和归宿。十余年来,师专教学改革取得了一些进展,积累了不少经验。国家教委师范教育司一九九五年二月颁布试行的高等师     

师专历史教育专业学生素质培养的立体构架

基础教育由应试教育向素质教育的转变，向师专教育提出了更高的要求。师专历史教育专业如何突出师范教育特点，更好地为基础教育服务，核心问题是深化课程、教材和教法的改革，构建学生素质培养的立体构架     

中俄高师教育课程改革比较研究

教师教育体制存在"定向型"师范教育体制和"非定向型"师范教育体制.中俄虽同属"定向型"师范教育体制,但高等师范教育课程设置和改革差异较大.课程体系和教学内容的改革是高等师范教育教学改革的重点和难点.中国和俄罗斯高等师范课程设置和改革发展过程有其各自的特点,对中俄各个时期高师课程设置和改革进行横向和纵向比较,有助于我们审视我国高师教育的发展状况和存在问题,探寻我国高师教育课程改革的有效途径.     

师专电教工作的实践与思考

论述师专电教应如何调动自身的积极因素，克服困难，艰苦创业，做出新成绩，促进新发展，以及师专教育事业发展的需要。     

高等师范教育引领基础教育改革与发展的思路探索

随着基础教育改革的不断深化,高等师范教育不仅要适应基础教育的改革,更要引领基础教育的改革。本文从更新培养目标、调整课程体系、改革教学行为、创设师范性文化氛围等方面进行探索,建立新型的教师教育培养模式,培养大批有理想、厚基础、宽口径、有创新能力和实践能力的高素质新型教师。进而引领基础教育的改革与发展。     

对实习生“试讲”“试教”质量评价的讨论

教育实习是师范教育课程结构的有机组成部分,也是高等师范专科学校教育教学工作的重要组成部分,是对学生进行实际教育教学工作能力初步训练的基本形式.为了确实搞好师专生的教育实习工作,我系多年来一直采用“三阶段式的‘集中定点’教育实习方法”.近年来,为了更好地适应教育事业发展的需要,加强师专生教育教学能力的训练与培养,我系的教育实习工作将逐步尝试“三阶段式的‘集中定点’教育实习”与“三阶段式的‘多点集中’教育实习”相结合的实习方法.在三阶段式的教育实习方法中,比较令人头痛的问题是如何客观地评价学生在“试教试做准备阶段”中的试讲和“实习阶段”中试教的成绩.     

寓育人于服务之中——对师专总务后勤服务育人的认识

党的十一届三中全会以来,由于教育事业发展的需要,全国各地兴办了师范专科学校。这一个个崛起的新军,投资省、见效快,在很大程度上扭转了本科与专科比例失调的问题,加快了培养师资的进程。它在当今普及九年制义务教育中发挥了很大的作用。与本科院校总的育人目标是一致的,但从整个师专发展情况来看,存在着创建时间短、规模小、底子薄,学生在校时间不长,培养目标单一等特点。因此师专总务后勤服务育人的方法、措施就不能完全     

师专公共心理学教学改革探新

心理学是高等师范专科学校的一门公共必修课,它对于实现师专的培养目标——培养未来合格教师有着重要作用。本文从教学方法、现行教材等角度入手,指出了师专心理学教学实践中存在的一些问题,并从教学方法改革、教材建设等方面提出了相应的对策。     

师专教改中亟待解决的几个问题

为适应基础教育发展的需要,师专必须大力进行改革。改革的方面包括办学思想、教材内容、教学方法、师资建设等方面。但就当前来看,笔者认为应着重解决下面三个问题: 一、切实端正办学的指导思想 师专办学的指导思想是什么呢?国家教委副主任柳斌在《高等师范院校如何为基础教育服务》一文中已作了明确的答复,他说:“改革师范教育,首先要进一步明确办学的指导思想。经济建设必须依     

高师数据库采集数据概要

1990年9月国家教委高等师范教育教师数据库西安工作会议,决定和布置在全国各个省、直辖市、自治区建立高等师范教育教师数据库(简称高师数据库)工作.会议后,云南省教委即开始进行省内高师数据库的采集数据工作.云南省的高等师范院校有以下特点:一是学校布点分散,只有云南师范大学、昆明师范高等专科学校和云南教育学院位于昆明,其它9所师专、5所教育学院均位于各地州.二是学校数量虽不少,但大多数规模较小,除云南师范大学有600多名教师,昆明师专和云南教育学院各有200多名教师外,其他9所师专和5所教育学院的教师数量都在200名以下,而这其中100名以下教师的学校就有8所.三是云南交通不便、山路崎岖、来往困难,虽然各地州的学校距昆明都不到1000公里,但由于云南铁路线较少,乘汽车都需2天以上才能到达昆明.四是教师学历情况复杂,既有少量的博士、硕士研究生,也有专科毕业后从事专科教育的.     

积极应对教育改革 全面提高教学质量

随着高校招生规模的进一步扩大 ,全面提高教育质量这一问题显得更加重要和突出。当前深化教育改革 ,全面提高教育教学质量 ,是高等师范专科学校面临的重大课题。     

高师毕业生教育实习现状、问题与对策

从高等师范院校教育改革现状分析入手,针对教育实习中存在的不足,提出改进意见:建立教师教育终身化观念,强化人本教育、加强教学法等课程的针对性和适用性、深化师范院校与中小学的伙伴关系、加强质量监控系统等,以期提高教育实习质量.