录播教室的课堂景别应用技巧

利用录播教室摄制课堂录像,是教师反思课堂,自我提高的有力手段.录播教室以3台摄像机多角度无死角摄像,灵活操作镜头,在拉近推远中使用各种景别,根据课堂教学步骤,准确呈现师生思维碰撞点,在师生交流中表达教学感情,使课堂教学中的师生互动更具表现力.摄制出录像课的教学艺术感染力,需要课堂师生的精彩表现,还需要摄制者深刻理解课堂景别,灵活应用录像课摄制技术,才能摄得经典瞬间,呈现课堂精彩,充分发挥录播教室功能,提高教师专业素养.     

谈精品课程的教学录像

课堂教学录像是精品课程建设中不可缺少的一部分,教学录像能直观反映教学内容与教学方式,教学录像的质量直接反映教学水平的高低。以深圳职业技术学院精品课程的教学录像摄制过程为例,从前期准备、现场录制、后期处理这几个方面作详细的介绍。     

精品课程网上教学录像的摄制与发布

网上教学录像是精品课程建设中的重要内容.作者从摄制者的角度出发,针对精品课程教学录像的性质、上网技术指标及网上浏览的特点,探讨如何制作优秀的教学录像.     

谈精品课程课堂教学录像的摄制技巧

恰当运用现代教育技术手段,摄制出优秀的精品课堂教学录像,能使精品课程更具示范和辐射推广作用。本文结合实际拍摄经验,阐述了精品课程课堂教学录像的摄制技巧。     

浅谈高校精品课程教学录像的拍摄

高校精品课程教学录像的拍摄是一个再创作的过程,它涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想等诸多方面。本文在介绍精品课程教学录像拍摄技术要求的基础上,着重探讨了拍摄的方法与技巧及应注意的事项,以便为摄制出高质量的课堂教学录像提供参考。     

高效率教学录像摄制方案的设计

近年来，教学录像作为一种可视化教学手段得到了广泛应用，尤其在远程教学，网络教学中发挥着重要的作用。教育部于2003年起实施的国家精品课程建设工程，明确要求所有申报课程的教学录像必须上网．明确把教学录像作为评价课程质量的一项指标。本文即从一堂精品课的摄制过程来介绍我校设计的一套高效率教学录像的实时摄制方案。     

精品课程教学录像的摄制方法和技巧

该文从实践的经验,探讨在拍摄精品课程时如何客观反映课堂教学的过程,又能体现教师的教学思想和教学艺术,简述对摄制好此类教学录像的方法和技巧。     

课堂教学录像的摄制

介绍了课堂教学录像的摄制准备工作和单机、双机摄录方法。     

高校精品课程教学录像的制作及意义

教育部2003年启动了高等学校教学质量与教学改革工程的工作,其中精品课程建设是教学质量与教学改革工程的重要组成部分。在教学录像摄制中,要注重画面的稳定性、用光的技巧、合适的景别、良好的机位以及精准的角度等环节,这对精品课程录像的制作质量将起到关键作用。因此,制作优质的课堂教学录像节目对高校教学质量、教学水平、教学效果的提高起着重要的作用。     

两种精品课程教学录像制作方式比较

精品课程教学录像具有多种不同的表现形式和录制模式,目前各院校普遍采用的传统演播室摄制方式和全自动录播方式进行精品课程教学录像摄制,文章从多个角度对两种制作方式进行了比较。     

高效率教学录像摄制方案的设计

近年来,教学录像作为一种可视化教学手段得到了广泛应用,尤其在远程教学,网络教学中发挥着重要的作用。教育部于2003年起实施的国家精品课程建设工程,明确要求所有申报课程的教学录像必须上网,明确把教学录像作为评价课程质量的一项指标。本文即从一堂精品课的摄制过程来介绍我校设计的一套高效率教学录像的实时摄制方案。     

课堂教学录像课的摄制技巧探析

优秀的课堂教学往往体现了先进的教育思想和高超的教学艺术,而基于课堂教学的观摩也能给广大教师以教学方法和思路上的启迪。为了留住那些稍纵即逝的精彩片段,使之成为更多教师、学生可以共享的教育资源,我们往往采取现场摄制的方式来记录课堂,留存影像。虽然关于课堂教学录像的摄制已有不少的论述,笔者从事电教宣传十年,下面结合自身的实践,谈一些粗浅的看法。     

优秀课堂教学录像摄制的实践探究

课堂教学录像,顾名思义,就是用摄像机将整个课堂教学过程拍摄下来,其摄制过程一般分三个阶段：摄录前准备、拍摄、后期制作。课堂教学录像为教师了解课堂教学行为和进行反思提供了声画条件,也为专家评审、同行分析、评价和借鉴课堂教学提供了可能,特别是给“农村远程教育工程”提供了一份宝贵的学习资料。因此,课堂教学录像已经成了教育研究中的一种重要方式。     

运用微格教学系统摄制教学实况片的实证研究

随着教育教学改革的不断深入,利用网络进行远程教育和优质课堂教学的活动日益增多。而进行这类活动时首要任务是摄制高质量的课堂教学录像,但目前众多的课堂教学实况片,尤其是多媒体演示教学实况片普遍质量不高,实际教学效果与预期的目标存在较大差距。正确认识和消除潜在的干扰因素,对提高教学效果、保证教学实况课的最优化具有重要的意义。     

高职高专类精品课程建设之录像的摄制探讨

结合高职高专类国家精品课程评审指标,针对课程设计介绍录像和课程教学录像2种不同类型的录像,探讨各自的摄制过程。     

精品课程课堂教学录像的实现

精品课程建设是提高教学质量的关键环节之一,而前期的课堂教学录像摄制的成功与否对精品课程的后期评审起着举足轻重的作用。本文就这个问题结合本校实际来介绍了三种精品课程课堂教学录像的实现方式,并给出了线路连接图。     

录像在中学化学教学中的应用

在中学化学课堂教学中,根据教学要求,利用课前摄制好的录像进行放映是一种行之有效的教学手段。它既可以作为演示实验的补充,又有利于学生观察能力的培养,还可以把—些抽象的教学内容变得具体、形象,利用放映录像进行教学还有利于激发学生学习化学的热情。所以说,它是帮助我们提高化学教学质量的好助手。     

微格教学示范录像的编导与制作

微格教学示范录像内容,主要是某项教学技能的录像片段。在编制中,从选题开始到摄制完成,大致分为选题、编写稿本、筹备拍摄、摄录和后期编辑五个阶段。微格教学示范录像应具有科学性、教学性、思想性、艺术性和技术性。     

“有效教学”课堂录像分析方法与工具研究

为了科学、全面评价教师课堂教学情况,通过评价促进教师专业发展,文章在系统分析当前现有课堂教学评价方法与指标体系的基础上,提出适合"有效教学"课堂录像分析的混合式评价方法,即量化评价与质性评价相结合、课堂教学全貌评价与局部评价相结合的评价方法。并在借鉴国内外课堂教学录像分析工具的基础上,综合考虑混合式评价方法所涉及的因素,以模块化的思想为指导,设计开发了适合低技术水平的教学工作者使用的课堂教学录像分析软件。在课堂教学录像的评价过程中借助于该软件,对实现科学、全面、高效评价课堂教学录像起到了一定的辅助作用。     

精品课程教学录像摄制中的设备建设

结合自身实践经验,阐述怎样进行硬件设备建设,以摄制出高质量精品课程教学录像。