高等师范院校音乐学院本科教学质量的思考

教学质量是教学的生命线,提高和保障教学质量对今天的高等师范院校音乐学院具有重要的现实意义。通过访谈和问卷等方法提出了改革思路：调动学生学习积极性和提高就业能力是保障本科教学质量的关键;有效的教学管理机制是提高本科教学质量的有力保障;合理的课程结构和课程设置是保障本科教学质量的核心;提高教师课堂教学水平是提高和保障本科教学质量的重要条件。     

以教学评估为契机强化教学质量管理

高等学校开展本科教学工作水平评估是国家教育部加强教学工作宏观管理、提高教育质量、提高办学效益的一项重要措施,是对高校办学条件、教学质量和管理水平的一次全面检验。宁夏大学以此次本科教学工作水平评估为契机,大力推进学校的各项改革,强化教学质量管理,全面推进素质教育,努力为学生提供优质的教育服务,培养高素质的创新人才。     

高等学校构建本科教学质量内部保障与监控体系的思考

当前,我国高等教育正处于由数量增长向提高质量转轨的关键阶段。高等教育质量不高的原因,除了扩招导致的教学资源短缺、本科教学地位难以落实、教师本科教学精力投入不足等以外,本科教学的质量内部管理体系不完善无疑是影响本科教学质量的重要原因。因此,要建立符合学校实际情况的本科教学质量保障与监控体系,完善教学质量保障机制,并在理论指导和实践中不断提高构建教学质量内部保障和监控体系的水平。     

高职院校课程考核评价方案改革

现阶段我国高等职业教育人才培养评价机制大多沿袭高等本科教育的考核评价方式,忽视了职业教育的职业性。考核评价评价的客观性受到质疑,不利于教学质量的提高。应构建适合职业教育特征的考核评价标准。结合行业要求和学校教育特点来评价学生的职业能力及学校办学状况,使考核评价有效促进教学质量的提高．为高职课程教学的实施提供有效保障。     

评建结合 加快建设 全面提高教育教学质量

普通高等学校本科教学工作随机性水平评估 ,是政府在新形势下引导学校重视本科教学工作 ,改善办学条件 ,加强教学管理 ,深化教学改革 ,努力办出特色 ,提高教学质量的重要手段。随机性水平评估内容全面 ,评估过程深入 ,评估特点突出。随机性水平评估为高校进一步进行整改奠定了基础。     

建设高水平教学团队 促进教学质量提高

教学团队是以提高教学质量和效果、推进教学改革为主要任务,由为共同的教学改革目标而相互承担责任的教师组成。可以从不同的角度组建教学团队:以精品课程为中心打造不同类型的教学团队;以教学带头人和教学骨干为中心组建教学研究团队;依托教研室,开展各种教学活动,发挥教学团队的作用。学校应从各方面为教学团队的建设提供保障,促进教学质量的提高。     

美国高校本科教学质量给我们的启示——赴美国哥伦比亚大学培训学习有感

如何保障和提高本科教学质量是中、美两国高等教育界共同关注的问题。通过对中、美两国大学教学质量的比较给我们很多有益的启示。尽管由于两国文化背景和教育体制等方面有所不同,中美两国的教育制度存在较大差异,但教学质量是学校的生命线,是永恒的主题,这一点是共同的。因此,我们应相互借鉴,保障和提高本科教学质量,这是高等教育国际化的重要课题,也是21世纪科学技术迅猛发展对大学教学质量的最基本要求。     

浅析建立教学评估长效机制在学校应用转型中的作用——以广东技术师范学院为例

在广东技术师范学院应用转型阶段,开展本科教学审核评估的重要意义在于评价、监督、保障和提高本科教学质量。而要持续保障和提高教学质量,就必须完善内部质量保障体系,建立教学评估长效机制。教学评估长效机制是学院质量保障体系的重要部分,形成以评促建、以评促改、以评促管的良性教学评估长效机制能更好地推进学院的应用转型。     

应用型本科院校“通识教育”教学质量的现状及对策

通识教育具有鲜明的时代特征及现实特征。不同的学校基于不同的教学资源、环境与教学目的,对于通识教育的教学目标以及课程设置是不同的,教学方式与方法也是不同的。本文从广东省应用型本科院校通识教育教学质量的实情出发,对提高通识教育教学质量提出了三种对策,为应用型大学走出通识教育教学质量的"困境"提供借鉴和范式。     

应用型本科院校教师教育类课程教学质量评价指标体系策略研究

应用型本科学校办学水平的核心是优质的教学质量,这也是保证应用型本科高校持续办学的前提。研究应用技术型大学课程质量评价指标对保障本校高等教育教学质量有着重要作用。教师教育类课程具有理论阐释的简明性、问题提出的切实性、案例选择的典型性、教学设计的实用性以及教学评价的多样性等特点,解决该类课程教学质量评价指标体系尤为重要。     

完善教学质量监控体系的几点思考——以中华女子学院为例

监控教学质量是高等学校教学工作的主旨,是学校生存与发展的生命线。建立健全教学质量监控体系,是高等院校教学质量得到保障的关键。本文从五个方面阐述了如何完善教学质量监控体系,对促进高等学校教学质量管理科学化和规范化,切实提高管理水平和教学质量有积极意义。     

大众化教育视域下影响本科教学质量提高因素的解读

我国高等教育已经进入大众化教育阶段,但高等教育整体质量不高。本文从教师教学投入、学生学风、课程设置、专业发展、人才培养方案、教学管理体制等层面对影响本科教育教学质量的主要因素进行解读,分析了其外在表现、内在原因,并提出相应的对策与建议。研究表明,为保障和提升人才培养质量,高校应确立本科教育是高校中心工作的价值观;学风建设是一项系统工程,需要学校全体成员的共同努力;高等教育大众化阶段要规避教育评价标准单一化,树立多元化的质量观。     

加强教学管理 提高本科教学质量

随着高校的扩招 ,学校的教育资源紧张 ,教学条件有所下降。应当充分认识本科教育的重要性 ,加强本科教学管理工作 ,深化教学管理改革 ;充分利用现有教学资源 ,保证稳定的教学秩序 ,保证教学基本要求 ,逐步提高教学质量。     

高职院校教学质量“531”监控体系的构建与实践

构建符合新时代教育教学改革发展的教学质量监控体系,辅以大数据技术分析,为教学诊改提供第一手数据,保障人才培养质量提升。围绕日常教育教学工作,构建“五位一体”教学过程监控、“三个阶段”教学运行管理监控、“一学年度”教师教学质量考核的“531”教学质量监控体系,依托信息化平台对数据进行分析,形成教学质量监控分析画像,为决策者提供依据,提出以课程教学诊改为驱动力,“岗课赛证”引领“三教”改革带动课程体系建设,保障教学质量提升的逻辑架构,逐步构建完善学校内部人才培养质量保证体系。     

数学教学中实施素质教育的几条途径

<正>课堂教学是学校提高教育教学质量的主阵地,作为学校的中心工作,也作为培养人才的基本途径.课堂教学又是学校实施素质教育的主阵地。为了使课堂教学更好地为提高学生的整体素质服务,广大教师都在积极地转变教学观念,改革教学内容,创新教学方法,努力把素质教育的要求贯彻于各科的教学之中。     

高等教育中二级学院教学督导制度的研究与实践

教学质量督导工作是提高教师教学水平和教学质量监控的有效手段,是保障教学工作顺利进行的重要环节。而作为校级教学督导的有力补充,二级学院教学督导在学校或学院的教学管理中发挥着重要的作用,本文结合实践经验,对二级学院教学督导工作的组织管理、职责考核、工作规程,工作内容和工作方法等方面进行了阐述。     

高校二级管理下教学质量保障问题之研究

教学质量是高校生存与发展的关键问题,是提高人才培养的重点工作。二级教学管理工作是高校教学工作的重要组成部分,是保障学校教学系统正常运行的关键。但是在实际的教学过程中,因为高校自身问题以及客观原因的影响,高校二级教学管理在教学管理工作中,并没有充分的发挥自身的作用,在未来工作开展过程中要在实践与理论上提高对其研究。本文基于此背景对高校二级管理下的教学质量保障相关问题进行了深入的研究。     

新建本科院校教学质量问题及保障探析

伴随着高等教育大众化时代的到来,全国先后有两百余所专科层次的院校单独或合并重组升格为本科院校。由于缺少本科教育的历史和经验,如何在短期内提高并保障教学质量,真正实现内涵升本,保证可持续发展,是这些新建本科院校面临的重要任务和课题。本文在探讨高等教育教学质量的内涵及其评价标准的基础上,对新建本科院校教学质量的现状及其影响因素进行了归纳与总结,进而提出了新建本科院校教学质量提高与保障的具体措施与对策。     

首都体育学院本科教学质量监控与保障体系的构建与实施

为了保证和提高学校的本科教学质量,首都体育学院依据教育部有关文件精神,结合自身的实际,确立了本科教学质量监控与保障体系总体目标,即通过建立本科教学质量监控与保障体系,对本科专业培养方案实施过程和教学过程主要环节的质量进行系统地管理、监督、评估及调控,努力实现"以评促改、以评促建、以评促管",确保本科教学质量的稳步提高同时,通过不断完善本科专业培养方案、深化管理体制改革、加强教学规章制度建设、建立质量标准、建立教学信息反馈系统等重要举措,逐步构建起了具有自身特色的本科教学质量监控与保障体系。在对构建高校教学质量监控与保障体系的意义及内涵进行分析的基础上,系统论述首都体育学院教学质量监控与保障体系的构建、实施及取得的成效。     

普通高校课外体育教学俱乐部特征及实施方案研究

长期以来,如何深化普通高校体育教学改革,提高教学质量,始终是学校体育工作的主题内容.其中,体育教学条件的提供和学生自主参与性的保障是制约学生体育锻炼的主要瓶颈.从普通高校教学管理、人事分配等制度出发,在分析体育教学保障条件与学生选择自主性相互关系的基础上,提出了体育教学俱乐部的内涵与本质特征,并以课内外一体化理念为指导,设计了普通高校课外体育教学俱乐部实施方案.