基于翻转课堂教学模式的高职语文课程设计

高职语文是高职院校的公共基础课。随着教学改革的推进,高职语文教学模式也在探索创新——翻转课堂教学模式。翻转课堂式教学使教师和课堂的角色发生变化,学生不再单纯地依赖教师接收知识。基于翻转课堂教学模式的高职语文课程设计能够有效地培养学生的口头表达能力、写作能力和鉴赏能力,从而达到高职人才培养目标的基本要求。     

浅谈高职院校语文课程的改革

高职语文课应突破传统教学模式,强化实用性、人文性和审美性,全面提高学生的综合素质.为此要从教学目标定位、教材编写、教学内容设计、教学方法与手段的使用及考试方式等方面进行改革.     

五年制高职语文课程设计

课程是指为实现一定的培养目标,对教学与训练内容进行组织,形成有一定排序的教育活动。它需要解决三个问题,即为什么教、教什么、怎样有效地教。笔者认为五年制高职语文课程应定位于能力本位,赋予模块的灵性,凸现应用特色。基于上述教学观念,笔者从1995年开始在我院五年制高职语文教学中进行改革实践,设计出以“认”、“知”思维能力培养为主线,“听”、“读”接受能力培养与“说”、“写”表达能力培养为主体的基本模式。一、渗透“认”、“知”思维能力培养主线科学文化、知识信息、社会现实等都是客观的社会存在。这些客观的东西一旦进入…     

高职涉外文秘专业《实用翻译》课程的设计与教学

《实用翻译》课程是涉外文秘专业课程中的职业技术核心课,是一门理论结合实践的课程。该课程的设计和教学效果直接关系到涉外文秘人才的培养质量。本文以适应社会发展和满足经济需求为出发点,探讨高职涉外文秘专业《实用翻译》课程的设计与教学实施效果。     

微信公众平台在高职实用语文课程中的应用研究

伴随着信息技术的不断发展,微信公众平台逐渐被引入到课堂中来。结合高职实用语文课程,将一些课程课件资源、自主练习和活动信息等上传至微信公众平台。课上,教师进行翻转课堂教学带领学生学习,不仅补充了传统课堂教学的不足,也为今后的课程创新提供了新的思路。     

高职院校实用写作课程现状调查与分析

实用写作能力是高职学生综合能力的重要蛆成部分。通过对高职院校实用写作课程现状从多方面进行问卷和访谈调查,分析结粟及问题,从目标定位、观念转变．师资建设、教学方式等四个方面提出对策。     

试论高职学生语文实用能力的养成

当前,高职语文教学中普遍存在着过分强调语文知识的系统和深广而造成对社会需求导向等问题的忽视,以致大量高职毕业生在面试和工作中由于个人语文能力的欠缺而屡遭困境。针对此现象,笔者结合自己多年的教学实践和体会,从高职教育的发展趋势和高职学生的就业路径等多方面着想,认为高职语文教学必须牢固树立语文能力建设的教学思想,并在语文教学实践中渗透与突出学生能力本位的培养理念,以达到教学相长的目的。     

高职院校实施实用口才空间教学探索

对于高职学生而言,好口才的最低标准是语言流畅、表达准确、条理清晰;较高标准是交际时做到适人、适位、适时、适量、适度。实施口才空间教学,能突破传统课堂教学局限,有效地提升学生的口才水平。     

高职院校开设职业实用体育课程研究

高职院校不同于大学本科教育及以上学历教育,其培养的人才多是技能型或者是技术型人才,立足点是为了适应社会经济发展和市场的需要。高职院校始终坚持"立足岗位,服务就业以满足市场需求,培养出应用型专业人才"为目的,但是目前高职院校依然存在较多问题,尤其突出的是只注重学生的理论教学和岗位实践的结合,忽略了对学生身体素质的重视,没有意识到身体素质对于学生长期从事技能型职业的重要性。基于此,本课题就高职院校开设职业实用体育课程展开了研究。     

高职院校语文课程思政教学体系构建研究

在新时代高职院校语文教学实践过程中,教师应注重高职生思想道德水平的提升,引导他们积极地学习社会主义核心价值观,从而有效提升其思想道德水平.着重研究了高职院校语文课程融入课程思政的重要性,进而探讨高职院校语文课程思政教学体系构建方法,以期可以推动高职生思想道德水平的提升.     

高职高专院校汉语言文学教育专业实践教学的几点思考

随着经济的快速发展,社会对人才的需求量不断增大,而教学与实践的脱节导致高职高专学生的实践动手能力较差,难以适应用人单位的要求。以汉语言文学专业为研究对象,通过对实践教学在高职高专教育中的地位和作用、高职高专实践教学中存在问题的分析,提出了加强高职高专院校汉语言文学文学专业实践教学的途径和方法。     

以就业为导向创建高职应用写作课外教育阵地

应用写作能力是现代社会从业人员职业基本素质的核心技能,在社会活动课程化的高等教育改革中,高职应用写作课程的改革应以就业为导向,对学生应用写作课外教育活动进行全面谋划、精心设计,通过搭建阅读交流平台、写作指导平台、写作竞赛平台等阵地,丰富学生的文化底蕴,突出学校服务社会的个性和彰显职业教育竞技的特色,全面提升学生的综合素质。     

高职教师课程意识的培养

培养高职教师的课程意识是当前高职院校教学改革的需要,高职教师的课程意识是一个复合体,应该包含明确的目标意识、清醒的主体意识和敏锐的资源意识。而形成正确的课程理念和进行课程的价值反思是培养高职教师课程意识的关键。     

小学语文教育与小学教育专业语文课程设计

自1992年至2001年,我国小学语文教育理念及教学内容都发生了很大的变化。据此,高师院校小学教育专业中文方向语文类课程也进行了相应地设计和规划,包括汉语、中国文学、文学概论、儿童文学、基础写作等组成的必修基础课程;以小学综合实践活动、班级管理、教师口语、书写、小学语文多媒体课件制作为内容的必修应用类课程;以小学语文教学论,小学语文教学研究、小学语文教育心理学等构成的语文教育类课程;还有教育实践课程和选修类课程,以培养师范生较高的语文素养,为成为合格的小学教师打下坚实的基础．     

浅谈德育在高职语文教学中的渗透

高职语文教学中的德育渗透是职业教育全面提升学生素质的一项非常重要的工作,做好这一工作既要有丰富的教学经验,又必须具备较全面的思想道德理论知识。在高职语文教学中,教师要根据学生的特点进行有针对性的德育教育,在方法上要注重点面结合,要充分发挥学生的主体性作用;在道德教育过程中,要以语文教学为主、德育为辅进行教学,要注意用人性化的方法感化学生,更要发挥教师的重要作用。     

高职实践教学模式研究综述

梳理国内外对实践教学模式研究的主要脉络,归纳其主要特点,提出今后实践教学模式研究的发展方向,将为进一步实践教学模式的研究奠定基础。     

对高职教育实践教学的思考

实践教学在高职教育中占有十分重要的地位,它对学生职业道德与技能的培养具有显著作用,对达到职业教育目的具有非常重要的意义。仅就高职教育实践教学中存在的问题及其对策谈一己之见。     

浅析高职教育中的实践教学

高等职业教育要培养出技术应用型人才，必须注重学生能力的培养，即增强学生的职业能力，以适应社会各行各业的需要，那么，对学生职业能力的培养，实践教学的加强在高职教育中就显得尤为重要。     

对影响高职实践性教学若干问题的思考

高职实践性教学中存在地位不突出、管理欠规范、实训基地建设达不到技能培训的要求、评价标准不科学、教师指导能力不强、学生积极性不高等问题,原因在于没有成熟的经验、地方政府对高职投入严重不足、传统的教育教学观念根深蒂固、在职称评审等政策上没有体现出对实践性教学的重视及企业支持学校的积极性不高。应当构建相对独立的实践性教学体系,完善实践性教学管理制度,加强实习实训教材建设和教学基地的建设,积极探索产学研合作教育模式。     

高职计算机应用专业实践性教学的改革创新

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。具体到计算机应用专业,必须重构实践教学体系,加强实践性教学,加强学校与企业界的联系,并制订完善的实践教学评价体系。