特殊教育学校体育教学中人文关怀的缺失及对策研究

人文关怀的核心是尊重人、关怀人、强调人的价值,主张以人为本,残疾学生作为一种有着特殊需要的群体更应在体育教学中体现出人文关怀。残疾人体育教学体现以"人为本的"的人文关怀理念,有助于残疾学生补偿生理、心理缺陷,提高社会适应能力,有助于残疾人回归生活、融入生活、适应现实生活,实现残疾人的自我完善和超越。目前我国残疾人体育教育教学中存在着不同程度的人文关怀缺失问题,而这些缺失无形当中影响了残疾人体育教育的发展。     

人文关怀视野下的高校体育教学改革研究

人文关怀就是对人的尊严、人格、价值、命运的维护、追求和关切,对人的主体、地位、需求、生存状态、生活条件以及保障的关注.本文运用文献资料调研法和逻辑分析法,对高校体育教学改革如何体现人文关怀的理念进行研究,研究认为：新时期高校体育教学改革要把人文关怀的理念渗入到体育教师素质、体育教学内容、体育教学原则和体育教学方法四个方面,让高校体育教学充满人文关怀.     

人文关怀教育理念下的学校体育课程改革

人文关怀教育^理念是现代教育的重要特征,他以人的和谐发展为目标,希望人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现和发展,主张以学生自身的发展为目的,强调发展学生的个性,发展学生的潜能．分析我国传统学校体育课程对人文理念的悖离,提出人文关怀——学校体育课程改革的新方向：明确课程目标,增强课程目标人文性;把握教材载体,挖掘人文思想;密切师生关系;体现人文关怀;优化体育教学评价体系,增加人文关爱等．     

关于人文关怀在体育教学中的几点思考

在体育教学中,应注入更多的人文关怀,而人文关怀的核心思想是"以人为本",如何根据学生的需求开展体育教学工作,是"以人为本"思想在体育教学中的体现.     

高校体育教学中的人文缺失及矫正策略

目前高校体育教学仍未摆脱"重体轻育"的模式,在教学过程中教师对学生身体锻炼非常重视,而对如何引导学生追求体育价值、实现人文素养与体育教学相结合却重视不够。高校体育应将人文理念和人文素养融入到教学过程中,创造校园体育文化氛围,增强体育教学与人文关怀的契合度,在提高学生身体素质的同时,进一步丰富学生的人文素质,从而达到全面发展的最终目的。     

浅谈大学体育教育的"人文关怀"

"以人为本"是当今社会的总体发展趋势,是大学体育教学的永恒主题。本文从我国大学体育教学的人丈关怀的现状分析入手,分析了在大学中渗透"人文关怀"理念的三方面:即全面关怀、深层次关怀,终极关怀。     

论中小学体育教学的人文关怀

基于中小学学生特殊的生理和心理特征,人文关怀在中小学体育教学中显得尤为迫切,教育的根本还是从人出发,以人为本。本文从学生积极情感的培养、师生双向互动、彰显学生个性三个方面来论述体育教学中的人文关怀。     

现阶段我国大学体育教育中的人文关怀研究

在大学体育教育中彰显人文关怀,不仅是新课改背景下对高校教学提出的要求,更是全面提升大学生综合素质的有力手段,有助于学生正确价值观念的形成.从现阶段我国大学体育教育实际情况来看,目前还存在人文关怀理念与实践双重缺失的局面,所以我们在教学工作中应转变不良观念,重视大学体育教育中的人文关怀,进而全面提升大学体育教育的质量.     

浅谈学校体育教学中人文教育思想的确立

进入新世纪,在“以人为本”的社会的可持续发展中,世界教育改革在其发展走向上,主要沿着两条主线,即“科学主义”和“人本(人文)主义”。因此应加强对现代教育理念与体育的人文价值及意义的研究,提倡弘扬人文教育思想,强调体育教学切入人文教育思想、体现人文关怀,主张体育人文精神要与历史上各种先进的教育中所体现的人文教育思想整合,从而确立人文教育思想在体育教学中的基础地位。     

现代体育教学的终极守望——体育教学中生命关怀的价值意蕴

体育教学的终极目的是对学生个体生命成长的关怀。学校体育教育最根本的转变,在于当代教育关怀生命的教育价值取向。体育课程内涵的人文性,竞技体育教学指导思想的转变,新的学习内容、方式和评价的变革,无一不引领教育者对学生生命的关怀,期待体育课堂焕发出生命的活力。     

基于人文关怀视角的高校体育教学改革思路研究

从学校教育人文关怀的内涵人手,分析了体育教育人文关怀的本质.结合当前高校体育由于价值取向偏差、“物化”的教学模式、枯燥的教学内容等原因导致人文关怀缺位的实际情况,从人文关怀的角度提出了今后高校体育教学改革的四大思路.     

人文思想在中学体育教学中的确立

本文通过对现代教育理念与体育的人文价值及意义的研究,提倡弘扬人文教育思想。强调体育教育的人文关怀,阐述体育教学切入人文教育思想的优势,主张体育人文精神要与历史上各种先进的教育中所体现的人文教育思想整合,从而确立人文教育思想在体育教育中的基础地位。     

如何培养普通高校学生的体育欣赏能力

我国现代化建设的进程和世界各主要国家的发展经验都表明,在培养现代化社会所需要的高素质人才时,人文教育具有极为重要的地位和作用,随着第29届奥林匹克运动会的筹备和成功举办,使人文奥运、绿色奥运的理念深入人心．现代高校体育课程是人文性质的课程,以人为本是高校体育教学的出发点和归宿点,体育教学应体现对学生浓郁的人文关怀色彩．并将教育教学活动放在一种人文背景中加以理解．努力从中发掘人文内涵。     

浅谈体育教学中的生命关怀

教育的终极目的是对学生个体生命的关怀,体育教学亦应体现出对学生生命的关怀。体育课程中丰富的人文性,教师应在教学中大力挖掘,使学生焕发出生命的活力。     

当代体育教学人文精神的内涵和价值研究

为进一步认识体育教学人文精神的内涵和价值,理解当代体育教学的真正含义,文章论证了当代体育教学人文精神的内涵,阐释了当代体育教学人文精神使生命在人文价值的关怀中走向人生的辉煌、追求自我完善与和谐的统一、促进人的社会化等观点。     

基于人文关怀的健身育人体育教学策略

本文针对目前体育教学重体轻育的问题。提出了基于人文关怀的健身育人体育教学策略：教学目标凸显学生个体生命的完整性,教学过程富于情感意味,教学内容融合对象世界与意义世界。建构师生“对话”关系。加强教师个人人文素养。     

体育教学中个人与社会责任课程模式研究

个人与社会责任课程模式是情意导向的体育课程教学模式,核心价值在于"以学习者为中心,注重人文关怀、身心发展以及社会实践",把隐性德育目标转化成显性活动。个人与社会责任课程模式在体育教学实施过程中,要综合考虑教学知能、教学环境、教学时间等影响因素,完善我国目前的体育责任教育。     

探讨体育教学中如何体现人文精神

人文教育,是指培养学生人文精神,提高人文素养的教育,人文教育的核心是人文精神,而人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。人文教育是人文精神在教育中的渗透和体现。因此,在体育教学中强调人文教育是非常重要的。本文从倡导人文价值观念、体现学生主体意识、培养学生人文品质和改革教学评价方式四方面入手探讨了在体育教学中如何体现人文精神。     

刍议人文体育观在高校体育教学中的构建

对人文体育观在高校体育教学中的构建进行研究,首先介绍人文体育观在高校体育教学发展中的重要作用,其作用主要包括：树立人文体育观是高校体育教学发展的价值基础;人文教育观为高校体育教学的发展提供思想基础;人文教育观为高效体育教学的发展提供生理学基础等。然后研究了人文体育观在高校体育教学中的构建措施。文章中相关的研究可以作为人文体育观在高校体育教学构建过程中的参考。     

"后奥运时期"的科技理性与人文关怀

2008年北京奥运会是中国体育事业发展的时代标记,竞技体育、学校体育、社会体育三大领域的协调统一发展成为科技理论与人文关怀之间实现辩证统一的实践证明.