微课在小学信息技术教学中的应用研究

小学信息技术是以实际操作为主要目标的一门课程,为了打破传统信息技术的教学方式,引入了微课,它就像一位老师一样指导学生学习,使学生可以通过微课自主学习。对微课在小学信息技术教学中运用的重要意义及应用方式进行了论述。     

自主探究学习在小学信息技术课中的应用

在素质教育不断推进和发展的今天,自主探究学习已经成为小学信息技术教学课堂的主要教学模式。就小学生而言,主要处于思维方式以形象思维和具体特征思维为主的阶段,为了迎合学生实际发展的特点及需求、促进学生综合素质全面提升、开发学生内在潜能,自主探究学习成为一种必然。自主探究学习模式的实施能更好地解决传统信息教学中的弊端,发挥教师的引导作用,激发学生学习信息技术的兴趣,实现以生为本的教学理念。本文以如何更好地在小学信息技术课中应用自主探究学习为主要内容,进行相应探究。     

小议师生同构微课在小学数学教学中的应用

教育部颁发的课改纲要中就明确指出:加大信息技术在教学中融合的力度,逐渐从学生学习的方式、教学内容呈现的途径、师生之间的互动进行改革,充分展现信息技术的优势。而微课就是借助信息技术,主要以视频为载体开展的一个简短的教学活动。通过分析小学数学的知识体系,我们可以在小学数学教学中利用微课呈现,这种教学方式能有效地促进实现教学效益最优化。本文主要从师生同构微课在小学数学教学中的应用为视点进行研究探讨。     

基于网络环境的小学语文学习共同体的应用研究

本文论述了如何充分发挥网络信息技术优势,加强小学语文学科在线学习资源建设,构建小学语文学习共同体平台,以网络信息技术促进小学语文教学改革的方法,并提出了共同体平台师生教学互动方式的创新,基于共同体平台的小学语文各种课型教学模式和教学方法的改革和创新,学生自主、探究、合作学习方式改革的策略。在课题研究实践中探究小学语文学科教学与现代教育技术深层次的整合。     

小学信息技术自主课堂的构建策略

随着科技的进步和时代的发展,小学教育中的信息技术教育也要不断加强。随着新课改的不断推进与实行,对小学生的自主学习要求也越来越严格。在课堂中要不断强化以学生为主体的思想,教师要在课堂中起到辅助作用。那么对于自主教学来说,最主要的就是要打破传统思维定式,在这样的基础上也要不断激发学生们的学习热情。小学信息技术这门课主要是让学生们掌握基本的计算机知识与操作,对于学生日后的学习工作也是有帮助的,所以也要在信息技术这门课中加强学生的自主学习认知。本文就如何在小学信息技术中构建自主课堂展开研究和讨论。     

微课在小学英语教学中的运用

在小学英语教学中,应用微课这种全新的教学形式,能够实现英语学习与信息技术的有机融合,推动学生自主学习能力的提高。就微课在小学英语教学中的应用情况进行了简单分析和讨论。     

小学信息技术课堂自主学习的教学法

自主学习是小学信息技术课堂上重要的学习方式。在小学信息技术课堂上,我们要以学生为主体,以学生自主学习为根本。为学生提供丰富的自主学习资源,让学生有自主学习内容;创设自主学习情境,让学生产生自主学习兴趣;教给学生自主学习策略,让学生可以完成自主学习任务。只有这样,学生在小学信息技术课堂上的自主学习才能持续有效进行下去。     

微课在小学信息技术Scratch教学中的应用研究

微课应用于小学信息技术教学中,可以吸引学生注意力、提高学生学习兴趣、引导学生自主探究学习、增强课堂教学的趣味性、充分发挥学生在课堂上的主体地位等,促进小学信息技术的飞速发展。对微课在小学信息技术Scratch教学中的应用进行了深入分析与研究,希望能够对小学信息技术教育有所帮助。     

小学科学教学中信息技术的应用策略

小学科学学科具有较强的实践性和应用性,学习中离不开学生的自主探索和实践,教师要以信息技术为手段,引导他们深化对所学知识的认识,以便提高课堂教学效率,打造高品质课堂。其中,信息技术的运用是关键,教师应结合学科特点提前做好课前准备工作,通过启发、互动交流等方式,推动学生身心发展。本文简述了小学科学教学中应用信息技术手段的可行性,并多维度地探究小学科学教学中应用信息技术的策略,旨在为提高课堂教学效率提供建议。     

信息技术课如何培养学生的自主学习能力

小学生年龄小,思维以具体形象思维为主要方式。因此,在小学信息技术教学中,教师应为处于不同水平、不同层次的学生提供选择、思考、交流、创造的机会,培养学生的自主学习能力,使学生学会学习、学会合作,从而有效提高学生的信息技术素养,获得好的信息技术课教学效果。     

如何在信息技术课中引导学生自主探究

自主探究是当今新课程理念所提倡的一种学习方式。小学信息技术课中的自主探究,主要是指学生在教师指导下,自己发现问题、研究问题、解决问题以获取知识。通过阐述创设情景、开辟探究学习方式、留给学生时间和空间、实践运用和多元评价五个方面,力求对自己多年来在信息技术教学一线的经验进行总结推广。     

微课下小学信息技术课堂教学创新策略

随着教育信息化的不断深入,教师需进一步加强对学生信息素养的培育,重点培养学生的信息技术基础知识、技能应用、信息安全意识、意识信息技术等,将其纳入到学生综合信息素养能力评估体系之中。微课作为一种短小精悍的教学形式得到了广大师生的喜爱,然而,在实践中也暴露出教学模式单一、教学资源匮乏、教师专业能力有限的问题。基于此,文章重点探讨微课教学在小学信息技术课堂教学中的创新应用,确定微课在小学信息技术课程的创新模式,引领学生在课程学习中进行互动交流,提升信息化自主探究素养。     

浅谈小学信息技术课堂中微课的应用——以《多边形工具》为例

小学信息技术课堂中应用微课讲解重点或者难点,培养学生自主学习能力、提高课堂学习效率。本文以在《画几何图形》一课的教学活动中,使用《多边形工具》微课进行相关知识点的学习为例,浅谈微课在小学信息技术课堂中的应用。教材讲的是Win2000/98自带的画图程序,本课堂讲的是Win7画图程序。     

小学信息技术微课教学策略分析

微课是信息化教学背景下在中小学教育领域广泛应用的一种教学模式,在强化学生自主学习能动性,激发学生学习兴趣,提高学习效果方面具有重要作用,强化其在小学信息技术教学中的融入研讨意义重大。本文基于小学信息技术教学现状,就微课的应用价值与对策进行了深入探讨,希望为后续相关研究提供一些帮助。     

微课在小学信息技术课堂教学中的有效应用

随着信息技术的发展,新媒体技术的出现影响着生活的各个领域,同时也渗透到教育领域。近两年,"微信""微博"等"微"样式不断出现,现在的生活可以说进入了"微"时代,随之"微课"也应运而生,成为一种新型的教学模式和学习方式。小学信息技术课堂,是直接使用信息技术的一门课,将微课应用到小学信息技术课堂教学中,能够实现对课堂教学时间的充分利用,树立学生自主学习的意识,使学生以更加饱满的热情投入到学习中。     

基于微课的小学信息技术翻转课堂教学模式设计策略

基于微课的小学信息技术翻转课堂教学模式设计是促进学生自主学习能力、提升学生信息技术核心素养的现实需要。在概述微课与翻转课堂理论及翻转课堂的内涵与基本特点的基础上,以"驯服‘小老鼠’"教学为例,阐述基于微课的小学信息技术翻转课堂教学模式设计策略,旨在帮助小学信息技术教师进一步转变教学理念,不断提升信息化素养,灵活运用微课构建翻转课堂,实现信息技术教学时间与空间突破,促进小学生自主学习能力发展。     

信息技术环境下小学数学自主学习教学策略的探讨

信息技术在小学数学自主学习的教学策略的探讨,充分实现了利用网络平台的支持,发挥小组协作学习以及交流互助、教师个别辅导的功能,实现了人机互动、师生互动、生生互动等多维互动,体现了＂以教师为主导、学生为主体＂的思想,实现了学生学习方式的变革.     

在小学信息技术课中开展探究性学习的尝试

在进行小学信息技术课教学中,探究性教学得到了广大一线教学老师的认可,因为其较为适合小学阶段学生的特性,本文主要从教师角度出发,研究如何引导启发小学生进行信息技术课探究性学习。从而激发学生学习信息技术课程的兴趣,引导进行自主学习,快乐学习。     

谈小学阅渎教学

在小学怎样进行阅读教学，《语课程标准》给了我们一些启示，它倡导在教学过程中引导并组织学生进行“自主、合作、探究”学习，学生在生生互动、师生互动中完成学习目标。这就要求我们把课堂教学由教师统领全局变成师生进行平等学习的探索。在实际的教学活动中怎样进行自主、合作、探究教学？笔就此以《弧俚和乌鸦》一课为例，谈一下在教学过程中的一些做法。     

怎样在信息技术课上培养学生的自主学习能力

<正>随着社会的进步、科技的发展,信息技术成为我们生活、学习、工作的基本工具。在这科技迅猛发展的时代,学生还能像以前那样被动学习知识吗?答案是否定的,新课改积极倡导在教学中培养学生的自主学习能力,给学生提供参与教学活动的机会,让学生在自主探究与合作交流中掌握知识,获得技能。下面我就针对怎样在小学信息技术课上培养学生的自主学习能力谈几点自己的看法,仅与大家共勉:一、运用启发引导方式,激发自主学习兴趣