十余年来我国英语口语研究综述

文章对过去十年来在我国十种外语类核心刊物上发表的142篇英语口语研究的文章从发表情况、研究类型(研究方法)、研究类别(研究内容)、研究材料及研究对象等方面进行了统计分析.结果显示:这些文章主要涉及口语理论研究、口语教学、口语测试及近年来基于语料库的口语研究和对口语材料词汇短语层次的研究等方面;研究材料多以学生课堂口语语料和口语考试材料为主,学生课堂外口语材料的研究严重不足.今后应在此基础上有所拓展.     

英语口语测试与口语教学

我国现有的英语教学和教学评估模式阻碍了学生口语能力的培养与提高，不利于英语教学总体目标的实现。本文就口语测试的必要性、口语测试的形式、口语教学中存在的问题及一些简单的口语测试方法在口语课堂上的具体运用展开论述。     

地方高校公外学生英语口语测试体系探讨

由于地方高校生源质量以及教学导向等诸多因素,非英语专业学生的英语口语教学存在薄弱环节。提高口语教学质量的一个重要环节就是构建适合地方高校学生的口语测试体系。口语测试应遵循项目设计多样化和评分规则细化两个原则。基于此,从浅和深两个层次探讨口语测试体系,从而使口语教学质量得到保障。     

体育类院校大学英语学生英语口语学习情况调查

该文通过问卷调查的形式,从学生的英语口语学习态度、学习动机、同伴压力、学习信心、学习策略、学习口语的具体方式、学生对教师课堂口语教学的看法、口语测试的方式和学生课下练习英语口语的时间与频率九个方面着手调查了体育类院校大学英语学生目前的英语口语学习情况。问卷调查的结果为改善体育类院校大学英语课堂口语教学,提高课堂口语教学效果,激发学生的英语口语学习积极性和兴趣提供了可行的建议。     

克服心理障碍 提高学生英语口语能力

目前，我国的英语口语教学已成为英语教学中的重要部分，因为其最根本的目的就是培养学生的交际能力。那么，在英语口语教学中应注意什么问题，如何展开课堂口语教学呢？笔者经过多年的口语教学实践，摸索出了一套行之有效的方法，并取得了一定的效果。     

词块教学与英语口语水平的提高

口语是英语教学的重点和难点,近年来词块在口语教学中的应用受到了语言教师和研究者的广泛关注。本文旨在通过回顾词块的研究现状,分析词块在提高口语流利度、增加谈话者的语言信息、组织篇章和管辖话语这三方面的作用,揭示词块和英语口语水平之间的联系,并提出口语课堂上应加强词块教学和注重词块多维度的整合式教学的结论。     

英语口语测试的效度研究

口语测试是语言测试的一个很重要的方面,对口头表达能力的测试是口语测试的目标。要保证口语测试的效度,应以充分理解效度、口语活动、口语能力等基本概念为基础,明确设计口语测试的原则性问题,以对口语教学起到良好的后效作用。     

初中英语口语测试试验研究

根据英语教育改革和素质教育的要求,为使学生能够在英语测试中发挥出真实水平,提出在初中英语口语测试的具体操作方法,使初中英语口语教学真正重视听说能力,遵从听说领先的原则,在初中英语教学的现实的基础上,结合初中英语教材,努力使英语口语考试符合我国初中英语口语教学的需要。     

英语口语测试体系的发展及对英语口语教学的启示

根据英语口语测试理论及口语测试体系的发展变化,介绍了目前国内外主要的口语测试手段,比较了各自的优缺点,并对目前的英语口语教学提出了建议,即培养学生英语口语交际能力,以适应社会对外语人才的要求。     

旅游英语口语课堂教学测试模式的研究

传统的旅游英语口语课堂教学测试模式存在着测试信度与效度问题,以及学生学习积极性问题,因此教师要在课堂环节设计、课堂教学测试方式与评分标准上有针对性地进行改革,以提高课堂教学效果和口语测试的信度和效度。提出了"节节测试"的口语课堂教学测试模式,这种测试模式是形成性评估在教学实践中的具体应用,能很好地解决测试信度与效度,以及学生学习积极性问题。     

焦虑情绪与英语口语表达能力关系浅析

通过大学英语四、六级口语测试及平时课堂教学发现,大学生口语表达能力不容乐现.本文在焦虑情绪与英语口语表达能力关系的教学实验的基础上,提出适度的焦虑情绪能充分调动学生英语口语表达的热情,能够使之积极参与课堂口语教学,进而提高其口语表达能力.     

英语口语教学研究

探讨了口语教学的原则和口语教学的方法。帮助学生树立自信心，设立信息库等。设计活泼、有效的课堂内容。目的在于鼓励学生在课堂上大胆说英语，最终能够用英语与人沟通。     

在英语口语教学中翻转课堂的价值与运用

翻转课堂是现代化信息技术的产物,它体现了学生的主体地位,运用于初中英语口语教学中具有极其重要的意义。本文首先介绍了翻转课堂的概念,然后分析了翻转课堂在初中英语口语教学中的意义,最后从课前设计、课堂活动、课后反思三方面探讨翻转课堂教学模式在初中英语口语教学中的价值与运用。     

专业英语口语教学现状分析及对策研究

本文从专业英语口语教材、口语教师及学生三个方面分析了大学专业英语口语教学的现状,并提出了一些提高学生英语口语能力的对策。认为在英语口语教学中应选好用好教材,改进教学方法,让学生课堂所学内容与课外实际生活内容紧密结合,引导学生掌握提高英语口语的有效方法和技巧。     

口语教学的灵活性

口语课本应是学生最喜欢的课程,但却让大部分教师深感不安,原因在于课堂上难以把握、抓住学生的热情。呆板、缺乏灵活的教学方式是课堂的大忌。力求让口语课堂具有知识性、趣味性是教师的共同目标。     

谈高职高专英语口语能力与口语测试

近年来,高职高专英语口语能力与口语测试越来越受到广泛重视。设计出合理的口语测试,便于我们给被测试者的口语能力做一个客观、公正的评价,同时也有助于我们有效地检验高职高专英语口语教学的效果。本文从高职高专口语测试的意义、原则、题型、评判标准,以及提高高职高专学生口语能力的途径等五个方面探讨了高职高专英语口语能力与口语测试问题。     

生态教学观下高职高专英语口语的教学环境影响

生态教学观下的口语课堂环境包括物理环境、心理环境、人文环境和课堂社会环境,在课堂生态系统中,这几种环境相互影响、相互作用。本文从以上几个方面探讨如何在口语课堂中创造良好的课堂环境,以达到强化教学效果的目的。     

试述英语专业学生口语能力的测试方法

近些年来,在大学英语口语教学和培养学生口语能力越来越受到重视的同时,口语测试对口语教学的促进作用也引起了高校英语教师的普遍关注。口语测试以考查学生口语交际能力为目的,它能以反馈的方式及时调整教师的教学方法和学生的认知策略。口语测试按发展时间可分为结构主义口试和交际口试,测试时可以采取多种方法,在测试的过程中教师应注意公平公正,要全方位、多角度对学生的表现进行评估。     

交际口语测试与大学英语口语教学

口语测试与口语教学密不可分。口语测试模式影响了口语教学方式,并促进了口语教学改革。目前,交际性语言测试代替结构主义口语测试已成为英语口语测试发展的新趋势。这一测试体系以Hymes的"交际能力"理论为基础,在很大程度上提高了口语测试的信度和效度。本文论述了交际性口语测试的理论框架、主要特征、常用模式和方法,并初步探索了其对大学英语口语教学的积极影响。     

提升高中生英语 口语能力的途径探索

《高中英语新课标》将口语技能的教学目的归纳为：提高说的准确性、得体性、流利性和连贯性,增强语感。并且指出口语测试应着重检测学生的表达与沟通能力以及交际的有效性。然而,在英语口语教学和测试中,学生的表现不尽如人意。因此,我们要努力探究英语口语能力的方法与途径研究