化学实验解答步骤例析

化学实验必须依据一定的实验原理，使用一定的仪器组装成一套完整的实验装置，并按一定的顺序进行操作，才能顺利完成。据此，解答一道实验题，我们可以从原理分析（依据是什么）、装置分析（采用什么装置，仪器的功能是什么）、过程分析（经历哪些步骤，出现什么现象）、结论分析（考查的基本知识、基本技能有哪些）这四个方面来思考。     

混合物中各组分含量测定教学设计原理

本文分析了中学化学中混合物组分含量测定教学的原理,提出了此类问题教学的基本模式,即：测一种物质（计算另一种物质的含量）——测定方便测定的物质——确定测定原理——确定测定方法——测定仪器的组装。按此步骤教学,引导学生主动理解测定中每一步的原理,促进学生主动构建知识形成解决问题的能力。     

铁与水蒸气反应演示实验的设计

“铁的化学性质”中讲到：红热的铁与水蒸气在高温下反应生成Fe3O4和K2，但是课本中没有安排演示实验。为了加强直观教学，使学生加深对这一化学性质的理解，我们经过反复研究设计，实验终于获得了成功。实验装置如图。所需仪器及试剂：酒精灯、酒精喷灯、硬质玻璃管、烧瓶、水槽、铁架台、石棉网、铁粉、水。操作过程：1．在烧瓶中加入开水（缩短实验时间），在玻璃管中装人铁粉。2．按装置图组装好仪器，并检验装置气密性。3．点燃酒精灯，直到装置内的空气被排除后，再点燃酒精喷灯（以O2和Fe反应），过一会儿，看到导管口有大量气泡冒…     

理想化多控式单摆的组装方法

前几年，我一直是按课本图示依葫芦画瓢组装单摆，开出学生实验，实验的结果令师生不甚满意。在总结实验误差时，几乎是所有同学除对摆球、摆线和用单摆完成50次全振动测周期认为无误外，对影响实验精度的其它因素都不敢肯定正确与否。鉴于这种情况，笔者在同事们指导和鼓励下，进行大胆创新探索，利用实验室现有部分仪器的零件及废旧材料，设计组装了新的单摆装置（图1），巧妙解决了影响这一实验精度的诸多问题。现介绍如下：     

杠杆与滑轮考点突破

在近几年的中考中,杠杆与滑轮是主要的考查内容．关于杠杆的考点有：（1）会作出杠杆的示意图;（2）利用杠杆平衡条件F1l1=F2l2进行计算;（3）判断杠杆是省力的还是费力的,对于滑轮组,多要求会按要求组装滑轮组．     

化学实验方案的设计和评价

一、根据实验目的，设计实验方案 例1请按要求设计实验方案：（1）如何利用水和常见化学仪器采集菜窖中的空气？（2）如何采集膨化食品袋中的气体？     

实验室制氯气的绿色设计

化学实验室制取氯气的方法有多种，在实际操作过程中，既要考虑实验效果，还要注意经济效益，当然更不能污染环境。在实践中，我们采用漂白粉与浓盐酸反应，效果比书上介绍的要好，漂白粉便宜易买，反应残渣氯化钙可作为干燥剂或某些方面施工用的快速凝固剂。a．实验原理。化学方程式如下：Ca（ClO）２＋HCl浓＝CaCl２＋２H２O＋Cl２↑b．实验材料。药品：漂白粉、浓盐酸、２％氢氧化钠。仪器：具支圆底烧瓶、分液漏斗、橡皮管、导管、止水夹、集气瓶、烧杯、塞子、气球、二连球、三通管。c．实验步骤。①按图１组装仪器，并检验气密性…     

注射用门冬酰胺酶效价测量的不确定度评定

目的：对门冬酰胺酶效价测量的不确定度进行评定。方法：分析了门冬酰胺酶效价测量过程中几种因素对门冬酰胺酶效价测定不确定度的影响,其中包括：重复性测量,对照品和样品的稀释体积及使用仪器等测量因素并进行了评定,由此计算合成不确定度,最终给出测量在95%置信区间下的扩展不确定度。结果：本实验测量结果为（10495.29±165.82）IU/瓶（K=2）。结论：分析并量化了检测方法的不确定度,为优化实验方法提供科学依据。     

用自制的低成本教具演示二氧化碳灭火实验

在新课改背景下,随着探究式教学的试验、推广和应用,针对贫困地区中学实验课受经济条件限制,实验仪器少而导致“一人做,多人看”的现象;本着“利废＆#8226;环保＆#8226;节约型”开发低成本教具的模式,我们利用废料（可口可乐瓶等）、实验室现有仪器（烧杯等）和廉价的医疗器械（注射器、输液管等）组装低成本教具来演示二氧化碳灭火实验。我现结合在实验教学中的应用介绍如下。     

磁铁跷跷板

一、材料：牙膏盒、硬纸板、磁铁２小块。二、工具：剪刀、直尺、铅笔、双面胶带、牙签（qiān）、彩笔。三、制做方法：⒈如图１用硬纸板做一个长方形扁盒，作为翘翘（qiào）板，并在一端（duān）粘上磁铁一块，另外在盒中央侧面钻一小孔插入牙签，作为翘翘板轴。⒉用硬纸板对折后，用彩笔画出小动物（如小熊等）图２。⒊用硬纸板按图３做两个支架，粘在牙膏盒中央两侧。并剪掉牙膏盒两边盒盖。⒋剪一比牙膏盒长的纸板，一端粘上另一块磁铁（和小熊坐下的磁铁磁极相同），如图４。⒌按图５组装完毕。四、玩法：用手抽拉牙膏盒内硬纸板，…     

硫化氢性质实验装置设计

H2S是一种有臭鸡蛋气味的、有剧毒的气体，是大气的一种污染物。在高一化学教材中对 H2S性质实验只安排了可燃性的实验。为了增强学生对 H2S的不稳定性、还原性等性质的感性认识，我们在教学中又设计了两个性质实验，而且把制取、整个性质实验、尾气处理组装为一整套装置，收到了良好的效果。下面就将设计的装置、操作、优点和注意事项说明如下： 一、实验装置图 (见上图 ) 二、实验操作 　　1组装连接仪器。 　　按装置图组装仪器，并检查装置的气密性，然后添加相应的药品。 　　2.H2S的稳定性实验。 　　先将止水夹 1、 4夹住橡胶…     

化学实验仪器配套的新尝试

1 前言目前,绝大多数中学化学实验室,仍是沿袭过去传统的管理方法,各种各样的仪器、药品,或按规格大小,或根据种类按一定规律分门别类存放。每当准备实验时,要根据具体实验这里找一个烧瓶,那里找一个塞子,临时组装,非常麻烦。由于实验不同,所需仪器规格大小不一,各种仪器、塞子、弯管等又不配套,因而不得不经常重新打孔,重新弯管、重新组     

按反应物状态进行实验装置归类

按反应物状态进行实验装置归类湖南师大附中（４１０００６）谭富桃近几年，高考化学实验转向于考察综合设计实验的能力（即由多种仪器或多种装置按某种目的进行串联组合成一套装置而完成某种实验）。考生答题时感到惘然，下手不准，错误率特别大。究其原因有：一是对各类...     

钠与水反应的一个有趣的实验装置

钠与水反应的一个有趣的实验装置江苏兴化市大邹中学（２２５７６３）张仕巧实验装置图如下：仪器：Ａ．铁架台（带铁夹）Ｄ．大试管ｃ．导管滞乳胶管）Ｄ．小试管Ｅ．水槽Ｆ．橡皮塞药品：煤油、钠一．实验操作按装置图连接好装置，检查好气密性不漏气．方可进行实验．拔...     

制氢简易装置的启发教学

这个课题的教学目标是使学生认识简易装置的结构原理和使用方法与启普发生器是一样的．从教学方法上说应是启发式．在讲这个课题之前,先和学生一起回顾一下启普发生器构造．它是由三部分构成：（1）球形漏斗,（2）容器（上部为球形,下部为较大半球形）;（3）带活栓的导气管．启普发生器的优点是：一开就生（发生气体）;一关就停．教师首先向学生提出课题：学生实验中还不能供应每组一个启普发生器,那么我们是否可以用实验室里常见的简单仪器组装起来,它既与启普发生器的结构原理一样又使用起来同样方便呢？首先教师拿出一支大试管,…     

浅谈解答限制条件下同分异构体的基本思想

有关限制条件下同分异构体种类的判定或结构简式的书写,是高考的重点及热点,此类题目也是学生感觉较难的题目;那么,要想顺利圆满地解答好此类题目,应具备以下基本思想： 1 组装思想 根据题目限定的条件,必然能够确定一些特定的官能团及烃基（如苯环等）,再根据分子式或已知结构确定有无饱和的碳原子及饱和碳原子数.然后将这些特定的官能团、烃基及饱和的碳原子按一定条件进行组装,即得符合条件的物质.“组装”是解答此类题目的最基本思想.     

第5讲：科学探究

重点难点热点 1．直接加热的仪器有试管、蒸发皿、燃烧匙;间接加热的反应容器有烧杯、烧瓶、锥形瓶。 2．常用实验仪器：存放仪器有广口瓶、试剂瓶、滴瓶：加热仪器有酒精灯;计量仪器有托盘天平（称质量）、量筒（量体积）;取用仪器有镊子、药匙、胶头滴管;分离仪器有漏斗;夹持仪器有试管夹、铁架台、坩埚钳;其他仪器有长颈漏斗、分液漏斗、石棉网、玻璃棒、水槽等。     

多功能气体发生器

改进思路：在中师化学教材中。氨的实验室制法是采用固体ＮＨ４ＣＩ和固体Ｃａ（ＯＨ）２混合加热来制取,由于反应中有水生成,大试管的破损率极高,反应过程难以控制．我们利用破损小试管加工成大容量滴管和固液两用干燥管,与大试管一起组装成多功能实验仪器（如图一）;用固体ＮＨ４Ｃｌ与浓ＮａＯＨ溶液作反应物,ＣａＯ做干燥剂,将实验室制取氨气的反应改在液相中进行,微热时可以制得干燥的氨气．操作步骤：１．把ＮＨ４ＣＩ固体装人大试管中,用图二所示的方法将ＮａＯＨ吸人大容量滴管内,并把ＣａＯ装入干燥管;２．按图一连接好…     

实验六 二氧化碳的制取和性质

·实验预习·１．二氧化碳的物理性质和化学性质．２．实验室制取二氧化碳的反应原理和仪器装置．３．收集、验满、鉴定二氧化碳气体的原理和方法．４．往玻璃容器里放石灰石（块状固体）时的操作方法． ·实验报告·实验目的实验用品仪器：药品和材料： ·典型实验题例析·例１　图１是实验室制取气体时常用的装置图．请按要求填空： （１）制取并收集氧气，应选用的装置为＿（填代号）．当实验完毕时，应先＿，后＿否则可能＿． （２）制取并收集氢气，应选用的装置为＿（填代号）．点燃氢气前，应＿． （３）实验室制取二氧化碳选用的试…     

现代电子测量仪器及其发展趋向

介绍了智能仪器、个人仪器、自动测试系统和虚拟仪器等现代电子测量仪器（系统）,指出了其发展趋向：