对提高体育教学整体效果的探讨

体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径，其实施过程及其效果与多种因素相关。根据系统原理，通过对体育教学及其过程的认识和理解，客观地分析并确定其基本构成因素，掌握它们的性质和职能，促进其同步发展与优化组合，才能从根本上提高体育教学的整体效果，提高实现体育教学目标的速度和水准。     

提高体育课整体教学效果的思考

通过对体育教学及其过程的探讨,客观地分析了体育教学的基本构成因素和性能,对促进其同步发展、优化组合以及提高体育教学过程的整体效果作了阐述。     

素质教育视野下的中学体育教学创新初探

中学生体育教学是实现学校体育目的和任务的基本途径,其实施过程中及其效果与多种因素相关。高素质综合人才的培养,需要从小培养自主创新精神。所谓体育教学创新,也是创新教育,就是根据有关创新性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型的教学方法。现代中学生体育教学就是要充分体现创新,创新教育的根本就是改变"应试"教学为培养学生自主创新精神的教学,创新是人类社会发展的动力。     

谈体育教学中对学生非认知因素的培养

和其他学科相比,体育教学对非认知因素的要求更强烈,体育教学目标的实现贯穿非认知因素的培养。本文在分析非认知因素及其内容的基础上,提出体育教学中非认知因素的培养途径和方法。     

高校体育教学环境研究

高校体育教学环境对于高校体育教学活动的成效有着十分重要的影响,因此本文就针对高校体育教学环境进行了研究,分析了与高校体育教学环境相关的几点问题。文章首先简要阐述了高校体育教学环境的概念及特点,然后又在此基础之上,从硬环境和软环境两个方面入手,分析了高校体育教学环境的构成要素及其对体育教学活动的影响,并据此针对高校体育教学环境的创设及优化问题,提出了几点对策与建议,即：重视高校体育教学环境创设及优化过程中地域优势的发挥、重视高校体育教学环境创设及优化过程中的整体布局、重视高校体育教学软环境的创设与优化三点。     

高校体育教学环境研究

高校体育教学环境对于高校体育教学活动的成效有着十分重要的影响,因此本文就针对高校体育教学环境进行了研究,分析了与高校体育教学环境相关的几点问题。文章首先简要阐述了高校体育教学环境的概念及特点,然后又在此基础之上,从硬环境和软环境两个方面入手,分析了高校体育教学环境的构成要素及其对体育教学活动的影响,并据此针对高校体育教学环境的创设及优化问题,提出了几点对策与建议,即:重视高校体育教学环境创设及优化过程中地域优势的发挥、重视高校体育教学环境创设及优化过程中的整体布局、重视高校体育教学软环境的创设与优化三点。     

试论中学体育教学中"三级跳"教学策略的运用

体育教学是教师与学生的双边活动过程,这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是体育教育教学方法的完善过程。因此,体育教学既要通过体育教学活动增强学生体质,也要通过体育教学提升其自身的内在价值。     

浅谈非智力因素与体育教学

现代心理学认为,影响学生学习的因素既有智力因素,也有动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素。在体育教学过程中,本人认为学生的非智力因素对体育教学有着重要影响,通过体育教学对学生的非智力因素的培养,体育教学就会取得事半功倍的效果。     

浅析体育教学中"健康第一"的指导思想

在基础教育课程改革的今天,健康第一,培养终身体育观,全面推进素质教育,使学校体育教育教学目标发生了个较大的变化。本文旨在对组成体育教学过程的四个基本因素,即教师、教材、学生和媒介进行探讨,指出了"健康第一"指导思想在体育教学过程中的重要性与必要性。     

体育教学学术内容的构建及其价值认识

高校培养了"相对过剩"的体育教育人才,从而激发社会各界对当今体育教育人才质量的质疑。高校教育肩负着培养综合素质较强的与社会同步的体育教育实用性教师,体育教师首先应正确地对待体育教学观,要意识到体育教学隶属"学术"的范畴,从根源上对体育教学学术内容的构成及其实用价值有全新的把握,体育教师在教学过程中认识体育教学和主动地研究体育教学,微观上正视体育教学在教学中的关系,为体育教师的体育教学实践指引正确的方向。     

体育教育专业学生创新个性培养之研究

随着知识经济时代的迫近,我国体育教育面临着新的机遇和挑战。目前我国体育课程与教学观念依然存在很多误区,加之教学内容滞后、组织形式单一以及诸多外在因素的影响,导致现有的体育课程与教学无法发挥出有利于学生创新个性、创新精神和创新能力的发展。体育教育如何培养学生的创新精神和创新能力及其创新个性成为新世纪体育教育改革中引人注目和亟待研究的重要课题。     

反馈原理在体育教学中的应用

<正>在体育教学中,运用反馈原理来提高教学效果,是实现教与学有机联系的必要环节。本文就体育教学中的信息反馈原理及其运用进行了分析,提出了在体育教学过程中运用反馈原理进行教学以及教学过程中运用反馈原理时应注意的问题。反馈是提高学生学习效果的一个十分重要的因素。一般来说通过反馈,体育教师可以发现:①学生的实际动作在多大程度上达到了预期的要求。     

论高校体育课堂教学生态系统组成成分及其相互关系

教学活动系统是一个具有生命活力的生态系统,教学的生态性是体育教学的内在特质。本文通过高校体育教学的内涵的阐述;高校体育教学课堂生态系统的组成;高校体育教学生物因素及其相互之间的关系的进行论述,从而到达教师与学生形成一个有生命的教学活动系统,加快高校体育教学课堂的优化改革,推动高校体育教学课堂的进程,达到教书育人的最终目的。     

浅析体育教育美学

本文在阐述体育教育美学定义及意义的基础上,剖析体育教育美学的影响因素,旨在唤醒体育教师在教学过程对美学重要性的认识,同时为教师在体育教学过程中美学表现与表达提供理论及实践依据。     

浅析体育教育美学

本文在阐述体育教育美学定义及意义的基础上,剖析体育教育美学的影响因素,旨在唤醒体育教师在教学过程对美学重要性的认识,同时为教师在体育教学过程中美学表现与表达提供理论及实践依据。     

拓展游戏在体育教学中的实践研究

在当今体育教学中,为了能够最大限度的激发学生体育积极性,拓展游戏已经成为体育教学的一种重要方式,通过这种愉悦的教学方式促使学生进行体育锻炼,同时还要注意游戏的创新性,因此,本文对体育教学中的拓展游戏的开发与利用,及其在开发与利用过程中的注意事项进行研究,为日后的体育教学改革提供借鉴。     

高校体育教学原则探究

在高校体育教学过程中必须遵循体育教学原则,它是开展体育基础教学活动的依据,具有指导和约束的作用。本文阐述了体育教学原则体系的五方面的内容,最后分析了影响体育教学原则的因素,旨在为体育教学原则的正确运动提供一些参考意见,提高体育教学的效果。     

如何在体育教学中培养学生的积极情感

情感是影响体育教学的重要因素之一,积极的情感对教师的教和学生的学具有动力作用,是提高体育教学效率的重要条件。教育心理学的研究表明,人的认识速度和质量与其认识态度、情绪、情感有着密切的联系。因此,在新课程标准的过程中培养学生积极的情感具有非常重要的意义。     

新课改后体育教学衔接的现状、制因及对策研究

随着教育体系的发展,体育教学也在不断的完善发展,体育教学是教育体系的重要组成部分,必须重视体育教学的重要性,优化体育教学改革,现今阶段体育教学在衔接的过程中存在着很多问题,必须做好体育教学的衔接工作,促进体育教学的发展,本文主要探讨了体育教学在发展过程中衔接的现状、因素,并且提出了相应的对策。     

以运动体验为导向的公共体育教学改革探析

本文采用文献资料法、逻辑分析法、问卷调查法等研究方法,以普通高等学校公共体育教学考核为出发点,多维度辨析了学生运动体验与新时期高校公共体育教学理念的关系;依据现代大学生的个性发展和体育观念,统筹教学过程中的各因素内在关系;为实现健康中国2030的目标,进一步推动公共体育教学的改革,提供实验借鉴与理论参考。