爱心育春蕾

今天的女童,是未来的母亲。加大女童教育力度,提高女童素质,是提高未来母亲整体素质,提高全民族素质的迫切要求。为了帮助贫困地区失学女童重新背起书包走进学校,也为了沟通各界热心人士与失学女童之间的联系,《家庭教育》杂志社与广西壮族自治区妇联、广西儿童少年基金会联合举办“爱心育春蕾”活动。通过广西壮族自治区妇联组织,从贫困地区挑选一些学习优秀、家境贫寒的女童作为受资助对象,并在《家庭教育》杂志2004年陆续刊出,以便于热心人士挑选资助。结对结果将在《家庭教育》杂志上公布,并向资助人寄赠当期《家庭教育》杂志。一次300…     

爱心育春蕾

今天的女童,是未来的母亲。加大女童教育力度,提高女童素质,是提高未来母亲整体素质,加快全民族素质的迫切要求。为了帮助贫困地区失学女童重新背起书包走进学校,也为了沟通各界热心人士与失学女童之间的联系,《家庭教育》杂志社与广西壮族自治区妇联、广西儿童少年基金会联合举办“爱心育春蕾”活动。通过广西壮族自治区妇联组织,从贫困地区挑选一些学习优秀、家境贫寒的女童作为受资助对象,并在《家庭教育》杂志2004年陆续刊出,以便于热心人士挑选资助。结对结果将在《家庭教育》杂志上公布,并向资助人寄赠当期《家庭教育》杂志。一次300…     

民族文化与女童教育

美国著名的政治家、教育家斯特娜夫人说过:“受不到母亲教育的国民决不能成为伟大的国民”。因此,从某种意义上说,一部人类发展史就是一部母亲教育史。也可以说,一个国家母亲教育的成败,对这个国家和民族的兴衰会产生重要影响。母亲教育是民族素质建设和人才资源开发的原始性、长久性基础。我国目前面临的人口素质危机,与母亲教育危机有很大关系。而母亲教育的根本性问题是抓好女童的教育。在60年前,人民教育家陶行知先生曾尖锐地向世人指出:“中国的普及教育问题,大半是女童教育问题。如果不能解决好女子教育问题,无论用什么方法,都是枉费心血。女子教育是普及教育运动中最大的难关。”     

西北处境不利地区母亲素质与女童教育发展研究

女童教育是普及初等教育的关键和难点,特别是我国西北农村贫困落后地区的女童基础教育现状更是让人感到焦虑。造成女童教育“三低一高”的现象是多种因素共同作用的结果,其中母亲素质的高低与女童的受教育程度密切相关。为此,要采取具体可行的措施来逐步提高母亲的素质,使女童教育环境从根本上得到改善。     

锡伯族女子教育探析

阿尔及亚一位名叫巴迪斯的改革家有一个非常著名的论断:“培养一个男孩,只是培养了一个人,而培养一个女孩,则关系到一个民族.”还有人说:“女童是明天的太阳.”.妇女教育关系到每个家庭乃至全民族素质的提高.可以肯定,绝大多数女性会成为妻子和母亲,假如她们缺乏应有的文化科学知识和素质,无疑会直接影响到家庭文化水平的提高以及对其子女的教育,而新生一代能否受到良好的家庭教育,又关系到全民族素质的提高.因此,妇女教育或妇女受教育程度,不但是衡量女性社会地位的重要标志,而且也是直接影响妇女能否充分发挥其社会职责的一个主要因素.从根本上说,只有提高妇女教育水     

留守经历对农村儿童成年后受教育水平的影响——非认知能力的中介效应

文章使用2010年中国家庭追踪调查(CFPS)基线数据和2018年追访数据,研究了留守经历对农村儿童成年后受教育水平的影响以及非认知能力的中介效应。研究发现：第一,童年时期父亲外出务工会提高农村儿童成年后的受教育水平;第二,童年时期母亲外出务工整体上并未对农村儿童成年后的受教育水平产生显著影响,但是对农村女孩成年后的受教育水平有显著的消极影响;第三,父亲外出务工会通过非认知能力中的顺同性、外向性和开放性提高农村留守儿童成年后的受教育水平,母亲外出务工会通过非认知能力中的严谨性和外向性降低农村留守儿童成年后的受教育水平。要重点关注母亲外出务工的农村留守儿童,尤其是母亲外出的留守女童的教育问题,同时要关注农村儿童的非认知能力发展。     

少数民族女童教育研究之力作——评《多元文化社会的女童教育：中国少数民族女童教育导论》

百年大计,教育为本。巩固女童受教育权的基础性地位和提高女童受教育的程度具有重大的现实意义。有句话说：＂教育了一个母亲,等于教育了一个家庭,甚至教育了整个民族。＂     

农村女童教育的现状及发展策略

教育体系中的薄弱环节是农村教育,而农村教育的弱势群体又是女童。提高女童的受教育水平是教育发展中的重要任务之一,女童受教育水平不但是一个国家和地区教育发展程度的天然尺度,而且更是整个社会丈明与进步的客观标杆。因此本文分析了我国目前女童教育的现状和原因,并提出了一些建设性的意见。     

甘肃省东乡族女童教育存在的问题及改革对策

受自然地理条件、文化历史传统、生产力水平、教育发展水平等多种因素的影响，甘肃省东乡族女童受教育比例普遍偏低，女童义务教育阶段流失现象较为严重。针对这一现象。各级政府及教育部门要采取增加女童教育投入、宣传教育法规、培训当地教师、创办女童学前教育机构等措施，尽快提高东乡族女童入学率。     

西部少数民族贫困地区女童教育的艰难与抉择

女童教育是一项复杂的系统工程。受少数民族传统文化观念、家庭教育、应试教育、自然环境、教育投入等多重因素的制约,西部少数民族贫困地区女童教育发展缓慢。为了实现我国教育的和谐发展的焦点,需要采取相应的发展对策：澄清观念,扫除思想文化上的障碍;构建社会支持网络,完善女童教育的保障体系深化教育改革,创新女童教育模式;加强对女童教育的理论研究。     

女童教育问题的探析

对女童教育与可持续发展、性别平等、人口质量、社会效益、全民教育之间的关系进行论述,进而论证女童教育不仅对实现义务教育和全民教育目标至关重要,而且对经济的发展、人口素质的提高、社会公平的实现有十分重要的现实意义。     

再论西部贫困少数民族地区女童教育的发展

女童教育是普及西部初等教育的关键和难点。“八五”期间 ,在国际组织和我国政府的重视与第四届世界妇女大会的激励下 ,西部各级政府和教育部门下大力气为女童教育的发展创造了许多有利条件 ,取得了显著成效。女童受教育的数量、水平达到历史最高点 ,男女童受教育的差距逐渐缩小。但由于西部贫困地区自然条件、文化历史传统、生产力水平、教育发展水平等多方面的原因 ,女童教育仍然落后于全国平均发展水平 ,仍然是普及西部贫困地区初等教育的主要障碍。因此 ,如何使西部贫困地区女童受教育水平接近发达地区的水平 ,是当前及今后一个时期摆在…     

网络学习不如与老师面对面

日前,笔者从“西部教育的困境与出路”的论坛中了解到:如今,在我国西部贫困地区的失学儿童中,女童占到了2/3,其中从未接受过学校教育的女童的比例竟高达88.63%。这组令人震惊的数字表明,尽管近年来我国女童受教育率有了大幅提高,从解放前的20%提高到了2001年的98.81%,但在贫困、边远、民族地区,女童受教育权问题仍然十分突出。较高的女童失学率,所导致的直接后果就是母亲素质不高。在农村,大多数女童未能接受应有的教育,便在愚昧无知中早婚、早孕。由于素质低,这些母亲根本无力承担起教育下一代的重任。在甘肃省会宁县,许多幼儿会走路之后,…     

母亲教育在家庭教育实践中的引导作用刍探

很多家庭中的家庭教育重任是由母亲承担的,母亲对于中小学生的教育影响是深刻的。目前母亲教育存在的问题包括母亲受教育程度的差别比较大、教育观念落后、过于看重孩子的学习成绩、存在攀比教育心理和焦虑教育心理等。文章针对问题提出了具体的母亲教育策略。     

用现代教育思想指导家教

家庭教育是国民教育的重要组成部分,用什么思想来指导家庭教育,对民族素质的提高影响极大。在我国改革开放的今天,采用现代教育思想来指导家庭教育,摒弃传统教育中的一些糟粕,无疑对培养高素质的人才是很有意义的。(一)现代教育与传统教育的主要分歧点1、在教育的功能上,传统教育重视教育的传递功能,认为“学     

国际

联合国儿童基金会呼吁开展女童创新教育据国际组织联合国儿童基金会网站10月11日报道,为庆祝第二届国际女童日,联合国儿童基金会强调,创新的力量是使得越来越多女童进入学校,并提高所有儿童受教育质量的关键。报道称,尽管失学儿童数量在减少,但世界各地还有很多女童无法接受优质教育,没有机会充分发挥潜能。即使女童只接受一年的中学教育,她后来的收入也可能由此增加25%,但目前仍有3100万名小学阶段的女生辍学。为帮助所有女童接受教育,联合国儿童基金会正在探索如何通过技术手段转变教育,从而增加失学女童的受教育机会,提高每个儿童的教育质     

关于我国西部农村女童教育问题的思考

教育公平是人们不懈追求的理想,而教育中的性别不平等是一个世界性的问题,其中女童教育发展的滞后已经成为制约我国教育整体发展的瓶颈之一。我国西部农村女童教育还存在入学率低、辍学率高、受教育机会不均等、学习成绩普遍较差等问题。影响和阻碍我国西部农村女童教育发展的原因包括家庭经济贫困、家长观念陈旧、教育发展滞后等。应通过改善贫困家庭条件,为女童受教育奠定经济基础;提高家长文化素养,为女童受教育提供平等机会;改进学校教学工作,为女童提供高质量的教育等策略来解决我国西部农村女童教育问题。     

世界女童教育研究

本世纪初,男、女儿童获得了同校受教育的权利。六十年代末,女童教育又一次成为热点。但此次的关注者,更多地是来自各领域的学者,他们有多种专业背景,也提供了许多认识女童教育问题的新视角和新方法。本文尝试对六十年代以来世界女童教育研究的内容进行简单的归纳和总结,希望有助于我们了解世界教育研究现状,提高我国女童教育研究水平     

我国家庭教育的现状、问题和政策建议

家庭教育是党的十七届六中全会特别提到的一个方面,如何统筹学校教育与家庭教育、社会教育的结合,是我们应当并需要采取一些切实措施的重要课题。胡锦涛总书记在十七届六中全会报告中强调:"全面加强学校德育体系建设,构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络,动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。"《教育规划纲要》在指导家庭教育工作上,作出了调研、制定、颁布"家庭教育法"的突破性、标志性决策。这充分说明,在当今时代,家庭教育的地位与作用日益重要,必须树立大教育观念,将家庭教育与学校教育和社会教育结合起来,才能真正提高教育质量和民族素质,才能在国际竞争中处于战略主动地位。我们必须站在振兴中华的高度,重新审视家庭教育的重要性,给家庭教育应有的定位,努力改善家庭教育状况,切实把家庭教育抓好。教育部关心下一代工作委员会专门组织课题组对新时期我国家庭教育的现状、问题进行了调查研究,同时提出了推动我国家庭教育科学发展的具体的政策建议。调研报告中的国外经验值得借鉴,意见建议值得重视。     

家庭教育对中学生思想教育的影响

家庭教育与学校教育、社会教育并称三大教育,宽是教育这一系统工程中的基础工程。父母与子女接触时问最多,影响涉及面最大．可以说．家庭就是一所学校,家长是子女的终身教师．家庭教育的状况关系到子女的成长,关系到民族的前途和命运。正如一位名人所言：“国民的命运,与其说操在掌权者手中．倒不如说是握在母亲手中。”不言而喻,家庭教育是至关重要的．尤其对中学生的思想品德教育而言,影响重大。