高中语文作业观念新探

布置课后作业是语文教学环节之一,长期以来,语文作业的低效反馈是制约学生发展的因素之一,因此,合理安排作业布置、有效实施作业操控是一条提高学生语文素养的途径。本文从新课程理念出发,试图突破传统语文作业的内容和形式,重新塑造新的高中语文作业观念,使学生在作业中获得乐趣、提高能力、发展自己。     

小学语文课后作业现状分析

语文教学的高耗低效,是广大语文教师最苦恼的.作业是课堂教学活动过程的重要环节之一.教师布置适当的作业可以激发学生的学习兴趣,巩固和提高学生的学习成效.     

“双减”背景下小学高段语文分层作业设计策略探析

作业设计是小学高段语文教学的重要环节之一,对学生的发展有着重要的意义。“双减”政策要求减轻学生过重作业负担,使作业布置更加科学合理。但如今“双减”背景下小学高段语文作业设计主要存在在作业功能上忽视学生的素质培养、在作业形式上忽视学生的实践操作、在作业内容上忽视学生的个体差异三个方面的问题。因此,有针对性地为学生布置分层作业有利于落实“双减”政策的作业要求,提升学生学习语文的积极性,也有利于践行“因材施教”的教学理念。文章主要从作业的数量、难度和评价等方面分别展开分层作业设计策略研究,以期真正为学生的作业减负,促进学生的个性发展和全面发展。     

让语文作业不再难

语文作业是语文课堂教学的延伸,对学生学习语文具有重要意义,也是提高学生成绩的有效途径。然而"语文作业难做"是在学生中普遍存在的一种现象。我们可以尝试通过分层布置、生活实践、创意内容、趣味评价等方式,让"难做"的语文作业变得不再难做,这样的语文课堂才将是成功的语文课堂。     

低年级语文课外作业初探

语文家庭作业是提高学生语文能力的一个重要环节,对于小学低年级的学生来说,要布置既有利于学生的身心健康,又能提高学生语文能力的作业。     

新课程下语文作业布置的实践与思考

在新课程改革中,许多教师在教学理念、教学策略等方面进行了深入地思考和大胆地创新,取得了可喜的成绩。但是对于语文作业,大多数老师还是因循守旧,没有作相应地思考和创新。笔者从以下四个方面就新课程下语文作业布置进行了一番实践与思考:关于字词作业的布置;关于诵读作业的布置;关于实践生活作业的布置;关于研究性学习作业的布置。并总结出这样布置作业的五个显著特点:注重表现形式的丰富多样;注重语文与生活的密切相连;注重合作探究精神的发扬;注重学生个性品质的培养发展;注重自主创新思维的拓展。     

小学语文作业设计浅析

作业是小学语文教学中必不可少的一项内容。然而,在当前的教育形势下,传统作业枯燥、繁重的弊端尽显,越来越多的人开始呼吁减轻学生的课业负担,布置作业。本文中笔者结合自身多年的教学经验,对小学语文作业的布置原则和有效策略进行探究,希望能够起到抛砖引玉的作用,促进作业布置的合理化、科学化。     

让语文作业在学生心中占一席之地

<正>作为一名语文老师,我最得意的事情莫过于学生对我说:"老师,我最喜欢上语文课。"但令人疑惑的是,每当布置语文作业时,有很多同学却面露难色。我也曾经看到过这样一个问卷调查的结果:在语文学习中,有78%的学生喜欢上语文课,54%的学生为作业而苦恼,71%的学生把语文作业放在最后完成,38%的学生将不要布置作文和日记等作为对语文教师的最大希望。他们大多喜欢语文课,却不爱语文作业,原因何在?     

新课程下语文作业布置的实践与思考

在新课程改革中，许多教师在教学理念、教学策略等方面进行了深入地思考和大胆地创新，取得了可喜的成绩。但是。对于语文作业，大多数老师还是因循守旧，没有作相应地思考和创新。笔者从以下四个方面就新课程下语文作业布置进行了一番实践与思考：关于字词作业的布置；关于诵读作业的布置；关于实践生活作业的布置；关于研究性学习作业的布置。并总结出这样布置作业的五个显著特点：注重表现形式的丰富多样；注重语文与生活的密切相连；注重合作探究精神的发扬；注重学生个性品质的培养发展；注重自主创新思维的拓展。     

浅谈优化小学语文作业提高小学语文质量的措施分析

语文教学对提升学生的基本素养,培养学生的交流能力、语言能力等有着极为重要的作用,因此应当对语文教学质量的提升予以关注。作业是巩固教学效果的重要手段,但是当前在作业布置与设计中存在较多的问题,这不仅影响着作业完成的有效性,也影响着语文教学质量的有效提升,应当对此予以高度重视。文中将对小学语文作业布置中存在的主要问题进行分析,并探究如何通过对作业的优化提升语文教学质量。     

初中语文作业有效性的研究

正布置作业是语文教学工作的一个重要环节,是衡量老师教学效果的有效手段,是学生项固知识、提高能力的重要平台,其重要性不言而喻,清代教育家颜元曾说过:"讲之功有限,习之功无已"。但目前,农村语文教师在布置作业时仍未走出传统的模式:作业量多,形式单一,如抄词语,背诵课文,或做练习卷、以题海战术让学生进行反复的机械练习,有时扔给学生一个题目,就让学生写一篇作文,让学生毫无兴趣,这样的作业束缚了学生思想,挫伤     

试谈中职语文有效作业设计

新时期的中职语文作业观应以生为本,有效提高学生的综合语文素养。注重分层布置,尊重学生个体差异;注重联系社会生活,增强学生感悟能力;注重综合运用,培养语文实践能力;注重课外阅读,提升学生的人文素养。     

小学数学作业布置与批改方式优化研究

数学作业的布置与批改是数学课堂教学的必要补充,是课堂教学的继续和延伸,是教学过程的重要环节之一。教师在抓课堂教学的同时,绝不能忽视作业的布置与批改。要以学生为本,精心设计科学的、合理的、多元化的作业,并采取灵活多样的批改方式,促进学生健康发展。     

浅谈如何有效开展小学语文作业教学

作业是语文课堂教学的延伸,作业与课堂教学、课外活动一起构建了完整的小学语文教学体系。作业布置的有效能帮助学生夯实所学知识,还能及时反馈教学效果,有助于教师了解学生的学习情况,便于调整教学策略。本文就如何优化作业布置,让学生都能在愉快的作业中学到知识,提出几点自己的见解。     

亟需改变的传统语文作业观

教学过程基本环节之一的作业,是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径,而我们对语文作业的认识还存在许多误区,要以学生发展为本,研究和改革初中语文作业设计,而要实现语文作业设计质的转变,笔者认为首先得对教师、学生和家长作业观的误区进行转变。     

小学语文课后作业现状分析

语文教学的高耗低效，是广大语文教师最苦恼的。作业是课堂教学活动过程的重要环节之一。教师布置适当的作业可以激发学生的学习兴趣，巩固和提高学生的学习成效。可令人惋惜的是，小学语文作业也同样存在着高耗低效现象：学生写了大量的日记、作文，结果写不出一篇象样的作文；做了大量的基础知识练习，结果做不了基础性的考试题目；学了大量的课文，却读不懂一些浅显的文章。这，难道不是语文作业一种悲哀的结果吗？冷静地分析一下，这种现象与课后作业的设计有着千丝万缕的联系。在教学实践中，我们遇到了一个类似笑话的事例：有一个作业让学生写“间谍”的反义词，学生因百思不得其解而向老师求教，老师经过讨论也不知怎样解答，学生突然说，这个词没有办法写反义词，老师你能给“总书记”写个反义词吗？     

有关布置小学语文家庭作业的思考

在语文教学中,家庭作业布置环节具有承上启下的作用,举足轻重的地位,它既是对课堂教学的反馈,也为复习环节提供了依据。但是,现在的小学语文家庭作业在传统作业观、应试教育等影响下,呈现出量多质低、形式单一、忽视学生差异等不良势态,这些弊端阻碍了学生的身心健康以及各种综合能力的发展,打击语文学习的积极性。笔者将从目前小学语文家庭作业布置过程中出现的问题出发,寻求其背后产生的原因,探讨解决问题的策略,使语文家庭作业不仅能达到"双基"的要求,更能着眼于学生的全面发展的需求。     

浅谈小学低年级数学作业设计的有效性

作业是数学课堂教学的重要环节,是检测学生学习效果的重要手段,也是提高课堂教学效果的有效途径。根据学生的不同情况,因人而异,布置不同类型、不同层次的作业,让学生作业向趣味训练、探索创新、自主选择的方向发展。     

让生活走进阅读教学

语文的外延与生活的外延相等。阅读教学是语文教学的主渠道,在阅读教学中,我们要借用学生生活,丰富教学内容,联系学生生活,开放教学形式,布置生活化的作业,衔接课堂内外,让学生的七彩生活走进阅读教学之中。     

让语文作业从“要我做好”走向“我要做好”——浅谈如何进行小学语文作业的设计和管理

从小学语文作业的设计现状分析,机械性较大,学生普遍有一种应付的心理,只要将布置的作业完成即可,只求做完,不求做好。如何改变这种应付的心态,变"要我做好"为"我要做好",提高学生的作业正确率,我尝试从改变作业形式和改变作业评价方法入手,进行实践研究,做一回顾总结。