试论幸福心理学在思想政治教育工作中的运用策略

随着经济的迅猛发展,社会步入转型阶段,一系列民生问题随之而来,人们也开始更多地关注自己精神世界的发展,尤其是幸福指数的高低问题。而思想政治教育作为中国共产党的核心工作,在社会主义现代化的发展进程中起着举足轻重的作用,引领着人们的思想发展,这必然决定了它的目标之一就是提高人们的满意度、幸福感。因此,笔者尝试结合已有的文献资料,从幸福心理学的角度进行研究,通过查找和分析人们在当前思想政治教育下的幸福状况,探索幸福心理学在思想政治教育工作中的运用策略,拓宽思想政治教育的研究范围,完善幸福心理学与思想政治教育工作的主要内容。     

幸福管理在企业人力资源管理中的应用

幸福管理是近年来新兴的管理学理论,如果以幸福管理为导向来构建人力资源管理体系,必将提升人力资源管理的作用。阐述了幸福管理的内涵、应用幸福管理的必要性以及意义,通过分析幸福感与人力资源管理的作用机制,提出了幸福管理在企业人力资源管理中的应用举措。     

思想政治教育的幸福生产

以幸福生产视角研究思想政治教育,形成对思想政治教育新的认识。对思想政治教育幸福生产的本体研究,是为了回答什么是幸福生产、为什么要进行幸福生产和怎样进行幸福生产的问题。     

“规矩”中绽放的幸福——论管理学视野下教师幸福的构建

管理对幸福而言是"规矩",但幸福依然可以在其中绽放。对当下教师而言,教师幸福不是奢侈,而是一种必需。本文试从管理学的角度,且是针对管理者而言,对教师幸福的构建予以探讨。     

"规矩"中绽放的幸福——论管理学视野下教师幸福的构建

管理对幸福而言是"规矩",但幸福依然可以在其中绽放.对当下教师而言,教师幸福不是奢侈,而是一种必需.本文试从管理学的角度,且是针对管理者而言,对教师幸福的构建予以探讨.     

教育何以关涉学生的当下幸福——从教师对学生影响的角度分析

幸福教育是使学生既能享受当下的幸福,又有能力创造未来幸福的教育。在幸福教育中,教育者主要是教师,受教育者主要是学生,教育体现在教师对学生的影响上。教师的幸福观、幸福品质和幸福状态对学生的幸福产生重要的影响。     

边远地区农村中小学信息技术教师幸福指数的调查——以青海省民和县农村中小学教师为个案研究

学校对信息技术教师地位和个人发展的重视程度会反映出学校对信息技术教育的重视程度.本研究从教师幸福管理的角度,利用问卷调查和访谈的方式,探讨了目前青海边远地区中小学信息技术教师的幸福现状和幸福体验,并从教育管理学的角度提出了参考性的建议.     

以人为本,追求幸福课堂

幸福课堂要求在教学中关注情感,态度和价值观,其实质是关注人,而这些又是以人为本思想在教学中的体现.教育要以人为本,关注学生的全面发展,追求真正的幸福课堂.     

实施“幸福课程”的实践与思考

"幸福课程"作为江苏省扬州市邗江区蒋王小学最为重要的教育载体,在实施"幸福教育"中的作用不言而喻。在新的教育发展阶段,幸福课程的落地开花,涉及文化认同、理念更新、教师专业发展、学生个性发展等诸多层面,学校要有规划力、执行力、研究力,打造师生共享幸福的高品质校园。     

儿童的幸福与教育

幸福是快乐与意义的结合,儿童的幸福则是快乐的现在与美好未来的结合。教育要促进儿童的幸福,必须处理好儿童的现在与未来的关系。通过儿童的生活和活动把儿童的现在与未来联系起来,并在此基础上引导儿童认识自己未来的意义,引导他们向着未来发展。前苏联的合作教育学对如何处理儿童的现在与未来的关系问题进行了有益的探索,为我们认识教育促进儿童幸福的条件提供了有益的启示。