高校体育环境对体育教学改革的影响

面向新世纪的高校体育环境发生了很大变化，认清高校体育环境的变化，才能在高校体育教学改革中坚特正确的方向，素质教育、终身体育以及大学生体育发展的特点，是新世纪高校体育所处的大环境。章根据高校体育环境的变化，提出了系统地进行体育教学改革的的基本思路。     

体育生活化视野下的高校体育改革研究

学校体育教学改革多年来,大学生体质与健康问题相对于中、小学来说,显得更加严峻,已成为困扰高校体育教学改革的突出问题.高校体育教学改革融入体育生活化的教育内容,既是高校体育教育教学改革的一次尝试,也是高校体育教育教学改革的补充.体育生活化与高校体育教育教学改革相结合的研究,是基于贯彻执行"健康第一、终身体育"思想的逻辑起点,对促进高校《体育与健康教育》的发展,以及加快高校体育教育教学改革的进程,具有一定的指导意义.     

人性化视野下高校体育教学改革现状及展望

随着我国高校体育教学改革进程的不断深入,人性化已渗入体育教学思想,体育教学方式及方法更为科学,体育课程设置逐渐丰富.但体育教师素质有待提升、体育教学依旧脱离实际以及体育课程考核评价方式滞后等,依然是当前高校体育教学改革实施过程中存在的紧迫性与突出性问题.必须从提高体育教师职业素养、建立健全体育课程考核评价体系和创造人性化教学环境等方面对高校体育教学进行改革,全面提升高校体育教育教学质量.     

高校体育人力资源管理创新

随着高校体育教学改革的纵深发展,对体育人力资源管理提出了新的更高的要求.如何创新行之有效的体育教学人才引入机制,全方位开发人才的潜质,大力营造有利于人才成长的环境,以及制定教师绩效考核的标准和程序,理应成为高校体育人力资源管理的重要内容.     

从终身体育论高校体育教学改革

文章通过对我国高校体育教育现状及存在问题、高校体育教学改革的理论依据以及高校体育教学改革的途径等凡方面的论述,指出高校体育教学要从增强学生体质、担提高健康水平出发,将传授体育知识、技术和技能与科学锻炼身体有机结合起来,注重培养学生体育能力,树立终身体育受益的健康意识.     

基于提高大学生自信心视域的体育教学研究

自信心是心理素质的核心,是大学生走向创造的开端.培养学生的自信心是体育教育的重要目标之一.文章分析了高校体育教学与提高大学生自信心的辨证关系,并侧重从"教学内容、教学方式、教学环境以及师生互动关系"等方面探讨了当前高校体育教学改革.     

高校体育教学改革策略研究

体育教学应当随着内外环境的变化而不断调整和改革。当前我国高校体育教学存在诸多薄弱环节,为改革提供了现实基础。本文在梳理教学改革方向的基础上深入分析了当前体育教学改革中存在的诸多薄弱环节,并提出了加强和完善这些环节的策略。     

高校体育教学改革的探索

改革高校的体育教学,培养大学生的体育观念,养成终身参加锻炼的习惯,提高体育教学的质量,推广和实施我国的全民健身计划,是摆在每一个高校体育教育工作者面前的课题.通过多年的教学总结,以及近几年来在教学改革实践中的不断探索,笔者在此对高校体育教学改革提出几点思考.     

高校体育教学环境优化之研究

随着教育改革的不断深入,对高校体育教学的关注越来越多,而体育教学环境作为体育教学中不可或缺的部分,对体育教学环境的研究不但能进一步提高体育教学质量,更有利于推进体育教学改革,本文首先分析体育教学环境因素和概念,以及高校内部体育教学现状,并针对这些现象提出的相关优化政策,希望对高校体育教学环境具体优化有一定的参考作用。     

高校体育改革中终身体育意识的培养

分析了体育教学改革的意义以及终身体育在高校体育改革中的作用,探讨了高校体育教育深化改革发展的思路.认识不足、培养模式单一等因素限制了高校学生终身体育意识的发展,就此提出一些建议和时策,旨在推动高校体育改革以终身体育为主线持续、健康、有序地发展.     

高校体育教学实施快乐体育探析

快乐体育是一种重视学生运动的快乐体验,体现了“以人为本”的先进体育教学理念.本文结合高校体育教学改革现状,对快乐体育在体育教学的具体环节中怎样实施进行了全面的分析与探讨,并进一步指出在教学中实施快乐体育应注意的问题以及高校实施快乐体育的现实意义.     

“阳光体育”背景下高校体育教学改革的思考

当前高校学生的身体素质普遍较差,这是由于高校体育教学改革的成果还没有达到预期效果.因此,本文提出了我们应该以"阳光体育"的理念来指导高校体育教学改革.具体来说,本文首先简单介绍了"阳光体育"的背景,并结合当前高校体育教学现状及存在的问题,有针对性的提出了我们要从教育需要、社会需要、学生需要、提升学生自信心等方面出发,进一步强化高校体育教学改革,使得高校体育教学更上一个层次.     

论终身体育与高校体育的衔接

从终身体育思想出发,就高校体育培养目标和建立终身体育课程体系等方面,对高校体育教学改革的相关内容进行探讨.     

高校体育教学改革新探

随着我国高校教学改革的不断深入,传统的体育教学已经不能满足高等教育人才培养模式的需要,终身体育思想的广泛不及对高校体育教学提出了新的要求.本文就我国高校体育教学的现状进行剖析,并进一步探讨教学改革的途径.     

基于核心素养的高校体育教学改革理论体系构建

梳理高校体育教学改革背景,解析核心素养与高校体育教学改革的逻辑关系。基于体育文化、运动能力、体育态度、体育品格为导向的核心素养,分析高校体育教学改革理论体系构建的依据,并尝试性构建并列交互型、同心圆型、彩虹型以及金字塔型四种体系模型,以推进高校体育教学改革,促进学生健康全面发展。     

论高校体育教学改革的新思维

通过对我国高校体育教学改革现状以及存在问题的研究,提出高校体育教学改革的目的是培养学生的“终身体育”观念,达到素质教育的目的,指出应该从转变教学思想观念、改革教材和教学内容、教学模式、教学评价方法、提高教师综合素质等方面做好高校体育教学改革工作。     

高校体育教学改革的发展误区与修正途径

高校体育教学改革的目的在于为促进高校体育教学的可持续发展提供必要的保障.但是,由于受传统教学思想的影响,致使高校体育教学在其改革的过程中存有一定的误区,对高校体育教学改革的实效性产生严重的影响.本文运用文献综述法对高校体育教学改革的发展误区进行解析,对有效的修正途径进行探讨,并提出相应的修正策略,旨在于为推动高校体育教学改革的深入发展,提供必要的借鉴与参考.     

对高校体育教学的思考

本文提出了高校体育教学定位问题,探讨了高校体育课的目的和价值及对体育课程质量的评价,重新审视了高校体育教学改革,从理论高度探讨了体育教学改革的意义.     

浅谈人文精神在高校体育教学中的渗透

人文精神是当代大学生以及社会人才必备的基础素质之一,通过人文精神在高校体育教学中的渗透,不仅可以有效的提高高校体育教学质量并推动高校体育教学改革,同时也是学生个体发展以及社会与时代发展的必然要求.本文在对高校体育教学中渗透人文精神的必然性做出分析和阐述的基础上,对高校体育教学渗透人文精神的思路以及形式进行了探究与探讨.     

以民族传统体育为主线促进贵州民族高校体育课程教学改革

2011年国家新《课标》的实施,对全国高校体育教育实现四个教学目标和体育课程教学改革提出了更高的要求.针对贵州民族高校体育课程教学现状存在的具体问题,提出在国家三级课程管理体制下,结合民族高校体育课程教学改革的实际特点,充分挖掘地方民族传统体育课程资源,以民族传统体育为主线,促进贵州高校体育课程教学改革的发展.