数控技术中实验能力的培养

数控技术是一门以编程和实际操作为基本研究方法的实验科学,通过这一阶段的教与学,使学生能掌握本专业领域的技术知识,具备相应实践技能以及较强的实际工作能力,熟练掌握数控加工工艺和数控加工程序编制,熟练进行数控加工设备的操作和维护,具备基本的实验能力。     

个人便携式数控机床的研制及其在教学中的应用

个人便携式数控机床具有安全、高效、经济等特点,广泛适用于大专院校的数控加工教学及培训。学生在安全轻松的环境中学习数控加工技术,有利于掌握数控加工技术,激发创新性技能。     

中职数控加工课堂教学改革探索

本文从培育中职生学习数控加工课程的兴趣、建立模块化的数控加工课堂教学体系、改进数控加工实践教学环节、实现实习评价和技能考核的相互结合等四个方面进行了探索。     

基于仿真软件的数控技术一体化教学实践

在中等职业学校的数控技术课程教学中,数控加工仿真软件在激发学生学习兴趣、降低教学成本、确保人机安全无误、减轻教师教学负担等方面发挥着巨大的作用,但在加工工艺、安全操作等方面仍存在某些不足。因此,应基于仿真软件的数控技术一体化教学模式,将数控加工仿真系统融入课堂教学和技能训练中,实现"教—学—练"一体化教学,以达到提高教学实效性、激发学生学习兴趣、培养学生数控能力的目的。     

简述数控加工仿真软件在数控教学和技能鉴定中的作用

本文结合自身的教学经验,简速数控加工仿真软件在数控教学和技能鉴定中的作用.     

基于CDIO模式下技师学院数控预备技师培养方式研究与探讨

数控加工专业预备技师层次的培养模式如果以来企业自主培养或是按照常规的教学模式进行教学,培养的学生群体能力素质将滞后于数控技术的发展,也不能满足企业对数控技能人才的需求.所以,走学院式技师培养之路是解决数控技师人才短缺的一条重要途径.     

高职数控专业教改实践

近几年来，我校对高职数控专业进行了教改实践，取得了较好的效果，主要做法有几下几点。一、 明确专业培养目标和能力要求我们提出高职数控专业的培养目标为：培养德智体全面发展，面向生产一线，从事数控加工、数控一般编程、数控设备安装、调试、维修和数控加工技术管理的高级应用型专门人才。学生应具备下列基本能力：①数控机床的操作能力；②数控一般编程能力；③数控设备的安装、调试、维修能力。还应具备下列专业综合能力：①普通机床的使用能力；②数控加工工艺编制能力；③计算机操作及应用能力；④ＣＡＤ／ＣＡＭ／ＣＡＰＰ软件…     

论如何提升中职数控专业学生实践技能

随着社会经济的发展,许多企业为了能够提升在市场竞争中的优势,对于人才的需求量也随之增加。中职院校作为向企业输送数控人才的重要基地,在提升中职数控专业学生实践技能方面存在一定的不足。本文首先分析了中职数控专业学生实践技能提升的必要性,然后指出了目前中职数控专业学生实践技能训练存在的问题,最后提出了提升中职数控专业学生实践技能的建议。     

数控加工技术教学与实训的探索

文章针对中等职业学校数控专业理论与实践教学的各个环节,从基础、技能、创新等几个方面进行了阐述,围绕培养理论够用、技能过硬的创新型数控加工技术应用型人才,进行了教学模式的有益探索与设计。     

基于“四环相扣”教学模式的数控加工技术课程改革

数控加工技术是机械类专业的一门核心课程,其实践性要求很高。如何做好该课程的教学改革,是培养企业急需的数控加工高级技能人才的关键。数控加工技术课程改革以"四环相扣"教学模式的设计理念及其教改成果为基础,在课程教学目标、教学内容、教学方法、学习评价等方面探索并创建了全方位工学结合的有效途径,实现了校企合作共同培养数控加工高级技能型人才的目标。     

数控多轴联动加工赛项技术解析

全国数控铣技能大赛旨在提高数控加工技术水平和促进行业发展,复杂部件“数控多轴联动加工”为其典型赛项。对于该赛项技术解析,利于参赛选手的技术训练和准备。基于多次指导学生参加全国职业院校技能大赛高职组复杂部件“数控多轴联动加工”赛项的经验,通过对数控技能大赛技术问题深入解析,分析加工特点和难点,总结训练经验和参赛技巧,提出针对性技术措施,为选手提供实用建议,并为类似数控实际加工操作提供借鉴。     

基于“四环相扣”教学模式的《数控加工技术》课程改革

《数控加工技术》是机械类专业的一门核心课程,其实践性要求很高。如何做好该课程的教学改革,是培养企业急需的数控加工高级技能人才的关键。《数控加工技术》课程改革以＂四环相扣＂教学模式的设计理念及其教改成果为基础,在课程教学目标、教学内容、教学方法、学习评价等方面探索并创建了全方位工学结合的有效途径,实现了校企合作共同培养数控加工高级技能型人才的目标。     

数控加工零件工艺分析与研究

数控加工是一种具有高效率、高精度与高柔性特点的自动化加工方法,可有效解决复杂、精密、小批量多变零件的加工问题.从而顺应柔性制造技术(FMs)的发展要求.充分适应现代化生产的需要,因此,数控加工是现代机械类高职学生必须掌握的技能之一,而数控加工工艺又是数控加工技术的核心.     

数控仿真软件在数控专业教学中的利与弊

数控加工仿真系统软件在数控专业实际教学中的应用,对数控专业的实际教学既有他有利的一面,同时也具有一定的弊端。     

高校数控组合件加工工程实训的教学实践

数控车、铣实训教学是本科机电专业教学的重要环节。将数控车、铣的理论知识与实践操作相结合,使学生掌握相关编程知识和加工技能。并且根据笔筒与底座的课题自主设计组合件完成作品加工,从而增强学生的专业知识与动手能力,有效地培养了学生独立工作能力及创新能力。     

谈数控加工仿真软件的应用

数控加工仿真软件在教学中的应用可以调动学生的学习积极性，改善教学效果；可以弥补设备和师资的不足；可以有效降低技能训练成本提高训练效率和安全性；可以开展多种数控系统的编程与操作方法教学；合理利用数控加工仿真软件是优化数控教学的好方法。     

仿真软件在数控技术教学中的应用与实践

在数控教学及实训实验中,数控仿真软件的应用,改善了目前数控技术课程教学及实验实训环节教学效果不理想、效率较低的现象,提高了学生数控编程能力、数控机床的操作能力及加工实践能力.     

梯形螺纹加工宏程序的应用

应用宏程序编制程序加工零件是全国数控技能大赛实操技能竞赛中的考核重点之一。通过对梯形螺纹加工工艺分析以及实际加工实践,运用宏程序在数控车床借刀加工出梯形螺纹。     

中等职业教育数控技能教学“毕业=就业”

纵观世界经济发展,先进的数控技术已越来越成为生产加工的主要手段。本文就是对中等职业学校数控技能教学所应该达到的目标进行探讨,以及为培养出能够在"技能与生产"两方面确实实现对接的中职生,对多年以来数控教学的师资力量、教材内容、设备硬件建设等方面存在的问题进行了分析,并提出了一些可供参考的解决办法。     

数控加工实训课题开发研究与实践

在数控加工技艺不断发展的这一大背景下,企业对相关人才掌握数控加工技能知识量情况跟与之对应培训等方面提出了更高层次的需求,此外把就业作为中心思想的教学模式在改革方面也得到了显著的效果。为进一步适应课程改革新形式,达到数控加工专业对教学所提出的要求,我们从实际调研中充分展开探究,同时呼吁了相关的专家和教育界人士一起进行了一场以不同院校实际情况为出发点的实训课题。