小学数学课堂教师语言艺术管窥

著名教育学家夸美纽斯说：“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流!”对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说．教学语言是教师向学生表达思想、传递信息、沟通情感的桥梁和有效工具．作为一名教师,要上好课、教好学生．不但要有深邃的思想、渊博的知识和娴熟的教学方法,还要讲究教学语言的艺术．教师要善于运用教学语言的魅力去打动学生的理智与心灵,引导他们在知识的海洋中扬帆远航;教师要善于运用教学语言的魅力,对学生产生震撼力、吸引力和感染力,组织他们开展探索性的数学活动,体验成功的喜悦．     

谈谈初中作文课堂情境活动设计

初中作文写作的关键在于“以情动人”，语文教师要善于在作文课堂教学中给学生营造一种特别情境，一、教师要善于激“情”；二、教师要善于激“趣”。使学生主动地与环境融为一体，调动学生写作的兴趣，激发学生创作的愿望。     

从语言习得的角度论英语教学的互动性

本文从语言习得的角度,遵循激趣——导趣——扩趣的原则来研究英语教学的互动性。认为在教学的过程中,教师要善于运用语言习得的理论激发学生的兴趣;运用认知图式诱导学生的兴趣;采用由点到面的方式以扩充学生的兴趣。通过这样的教学互动方式,学生会更积极地参与到教学互动之中。     

“激”法四种

初中政治课教学怎样才能激发学生的学习举,收到良好的教学效果呢？我们在教学实践中总结出了四种“激发”方法,简称“激”法四种。一是“情激”。所谓“情激”,就是教师以“情”去激发学生。它包括教师对学生的情感和教师所运用的深情的语言、富有感情的动作,也包括课堂上教师所运用的具有强烈感情色彩的音响、画面、图像等等。它可以把学生带入一个充满情感的境地,从而激发学生的学习兴趣。美国教育家斯滨塞认为：“求知如果能给学生带来精神上的满足和快乐,即使无人督促,也能自学不辍。”在教学中我注意改进教学方法,经常采用现代…     

激发学生学习数学的兴趣

“兴趣”是最好的老师。捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”教学中，教师要善于激发和培养学生对数学的学习兴趣，使学习数学成为学生自觉的行为。     

谈谈初中作文课堂情境活动设计

初中作文写作的关键在于“以情动人”,语文教师要善于在作文课堂教学中给学生营造一种特别情境,一、教师要善于激“情”;二、教师要善于激“趣”。使学生主动地与环境融为一体,调动学生写作的兴趣,激发学生创作的愿望。*     

刍议初中思想品德教学策略

教师如何才能更好地开展初中思想品德教学呢？在此，笔者结合自己的教学实践经验，提出若干初中思想品德教学策略。一、激趣。引导学生“寓学于乐”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研究表明：情感过程是客观事物与人的需要关系的反映。当客观事物符合人的需要时，人就会产生欢快的体验和积极的思想情感。在思想品德教学过程中，教师要善于运用多种方法来激发学生的学习兴趣，使学生“寓学于乐”。     

课堂教学要善于运用语言技巧

要想搞好课堂教学，教师的语言要活泼、有趣、逼真，又浅显易懂、深入浅出，使学生有“如临其坍”、“如见其人”、“如闻其声”的感觉。要通过语言的刺激，来激发学生的再造想像和创造想像。这就要求教师首先要善于巧妙地运用语言艺术，要能引人人胜，要善于联系实际，恰当举例，把深奥的事理形象化，把抽象的事物具体化，把无声语言变成有声语言，生动地再现教材的知识内容和思想内容。其次，要善于运用贴切的、有趣的比喻，引起学生丰富的联想和深入的思考，摒弃那种刻板、枯燥的讲授，使学生从感性认识上升到理性认识。例如我在讲“速度”这个概念时，是这样选例和表述的：乌龟和小兔来一次赛跑，小兔仗着自己会蹦会跳，根本不把乌龟放在眼里，停在起跑线上倒头便睡。     

探究“激趣导学”在歌曲教学过程中的运用

所谓“激趣导学”就是激发和培养学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与课堂学习的一种多维互动的教学方法。通过“激趣导学”在歌曲教学过程中的运用，假以教学分析作为共性指导，给音乐教师提供一个全新的歌曲教学思路。     

课堂教学要善于运用语言技巧

要想搞好课堂教学,教师的语言要活泼、有趣、逼真,又浅显易懂、深入浅出,使学生有“如临其境”、“如见其人”、“如闻其声”的感觉。要通过语言的刺激,来激发学生的再造想像和创造想像。这就要求教师首先要善于巧妙地运用语言艺术,要能引人入胜,要善于联系实际,恰当举例,把深奥的事理形象化,把抽象的事物具体化,把无声语言变成有声语言,生动地再现教材的知识内容和思想内容。其次,要善于运用贴切的、有趣的比喻,引起学生丰富的联想和深入的思考,摒弃那种刻板、枯燥的讲授,使学生从感性认识上升到理性认识。例如我在讲“速度”这个概念时,是…     

学生数学学习兴趣的激发与保持

大教育家夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲,从而培养敏捷的思维力、丰富的想象力和坚韧的意志力。在教学中,如果能激发学生学习兴趣,学生的思想就能集中,容易接受且记得牢。为此,我想对如何有助于激发与保持学生数学学习兴趣,谈几点做法和体会。一、发挥教材激趣功能,让学生肯学数学是一门高度抽象的学科,看起来十分“枯燥”,教师要善于挖掘数学知识的内在魅力,发挥教材中的激趣功能,利用学生好动、好想、好奇的天性,激发他们的学习兴趣,促进他们积极学习的心理,使他们获得学习成功的喜悦体验。例如,教学“能化成有限小数的分数的特征”时,课     

积极调动学生参与意识 努力提高课堂教学质量

课堂教学是教师与学生的双边活动，要减轻学生的过重学习负担，提高课堂教学质量，则需充分发挥教师的主导功能和学生的主体功能。如何积极调动学生参加学习活动的意识？我以为可从以下三方面入手。一、设置教学情境，激发参与意识我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生都能成为学习的“乐之者”，教师必须设置教学情境，激发学生自主自觉地参与学习活动。把学生带入教学情境的一般方法有：1．运用语言渲染。有些感情浓郁的课文，教师运用富有情感的语言渲染课文情境，可引起学生内心世界的强烈共鸣，激…     

语文教师要善于范读

语文教师要善于范读昆明市五华区莲华小学李晓青目前，尽管多种电教手段已在语文教学中广泛运用，然而语文教师仍然要勇于范读。这是因为小学生可塑性大，善于模仿，他们最容易受到感染和熏陶，教师成功的范读可以激发学生的情感，为Ｅ什１的朗读作出榜样。一、范读可以激...     

物理教学中的启发艺术

物理教学中，运用启发式教学，能激发学生学习的兴趣，引导学生探究和获得知识、技能。可在平时的课堂教学活动中，我们有时会碰到“启而不发”的现象。究其原因，问题还是出在“启”字上。启发式教学的关键是“启”，只有教师“启”得及时，“启”得巧妙，“启”得适当，学生才能“发”得深，“发”得远。由此看来，教师掌握一些启发艺术是很有必要的。     

浅谈如何让创新教育在课堂教学中闪光

新课程标准中指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，逐步养成实事就是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。”“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。为此，教师必须建立科学的创新教育理念，高瞻远瞩，以深遂的科学教学目光来洞察课堂的学生细微变化，因材施教，优化教学结构，运用现代媒体技术、     

如何激发学生的学习兴趣

学生的学习兴趣往往跟教师的教学方法和善于启发有密切的联系。因此，教师在设计导言时要风趣、有悬念，使学生产生兴趣，急于倾听下文。在课堂传授知识时，要尽量采用生动形象的语言，以激发学生的听课兴趣，还要结合有关模型、挂图、投影仪、演示实验等进行教学，来激发学生的视觉兴趣。还可以使用一些灵活的方法进行教学，培养学生的学习兴趣，例如“竞赛法”，采     

文学色彩在物理教学中的“激趣＂作用

如何使中学生产生和保持对学习物理知识的兴趣，是教学中一个现实的难题．如果在物理课堂上，教师能运用艺术手法处理知识，注意情感效应，运用生动、形象、幽默风趣而颇具文学色采的语言组织教学，则更能激发学生的兴趣(简称“激趣”)，取得好的教学效果．多年来，众多同行对物理教学语言千锤百炼，推出大量的能激发学生兴趣，同时也极具文学色彩的好范例．笔者收集汇总了部分资料，就其“激趣”作用作初步的探索．     

以疑激思优化生物课堂教学

“学起于思，思源于疑”。教师在教学中善于设疑、激疑，使学生感到有问题要学，激发他们积极思维，诱导他们发现问题，提出问题，主动地学习研究，进而解决问题，是优化课堂教学，搞好思维训练的重要途径。     

如何在课堂上培养学生的情感语言

语言是教师与学生之间交换信息的工具。情感语言是教师提高教学质量的有效方法,是交流的桥梁。在语文教学中,教师要善于运用情感语言,激发学生的积极性和情趣。     

财务会计课堂激趣教学六法

教师只有将课上得有声有色,丰富多彩,学生才会愿意上课,如何激发学生的学习兴趣?通过实践教学中的体会,我采用了学生愿意接受学习的各种教学方法来引导、启发、增强兴趣.教学的艺术就是要善于唤起学生的求知欲望,激发学生的学习主动性.教学中善于运用教学方法是很有必要的.