数学教学与学生素质的培养

所谓素质,是指以人的先天禀赋为基础,经自然环境和社会环境的影响,以及通过培养教育、训练后而形成的具有社会文化价值的人格和个性特征,是人认识世界和改造世界的综合性的能力和品质。素质教育的宗旨是“面向全体学生,全面提高学生的基本素质。”其中“学生的基本素质”包括思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,而这些素质的培养实际上与学校每一门学科的教育都有不同程度的关联。因此,各学科教学应共同担负起“全面提高学生基本素质”的任务。本文仅从思想品质和智能素质两个方面,谈数学教学对学生素质的培养。一、思想品德素质的…     

注重“职业”与“素质”的有机结合

中等职业学校的素质教育应突出“职业教育”的特点 ,注重“素质”与“职业”的有机结合 ,加强“职业素质”的培养。笔者认为应重点抓好以下几个方面的工作。改革课程设置 ,加强基本素质的培养。中等职业技术学校的教学改革 ,在以专业技能培养为重点的同时 ,应强化素质教育 ,加强基本素质的培养。基本素质的培养应包括政治思想、道德品质素质以及各专业所要求的基本技能等。为此 ,中等职业技术学校的课程结构应浓缩知识型课程 ,适当增加政治理论及国情与爱国主义教育课程、品行与礼仪教育课程、演讲课、应用文写作、书法课程以及计算机应用课…     

职业学校要加强心理健康教育

中等职业学校的素质教育主要包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身体心理素质教育.心理健康教育是中等职业学校素质教育的重要内容,也是学校德育工作的重要组成部分.积极开展心理健康教育,提高学生的心理素质是全面推进素质教育的需要,是贯彻国家教育方针和培养学生德、智、体、美全面发展的需要.     

试析“两课”教学法创新与提高高校素质教育的关联性

一“、两课”教学与高校素质教育素质教育是以提高人的素质为目标的教育。人的综合素质包括思想政治素质、文化素质、创新素质、身体心理素质等诸多内容。素质教育强调重视知识、能力等智力因素培养的同时要重视思想品德、心理和身体素质等非智力因素的培养。良好的素质是人把外部获得的知识、技能内化于人的身心及升华为稳定的品质和素养的前提,素质教育的核心是学会做人,做一个具有更高的思想品质和对人类有责任感的人。高等教育是培养专门人才的专业教育,从素质教育的思想观念出发,高等教育应是更加注重人才素质提高的专业教育,重视素质…     

谈化学教学中的素质教育

1、化学教学中加强素质教育,注重全面培养学生的素质,这是时代的发展对化学教学提出的要求。2、加强素质教育应首先加强“双基”教学。3、结合“双基”教学,应主要从提高学生的思想道德品质,科学文化知识水平,培养和发展学生的能力（包括观察能力,思维能力,自学能力,理解能力、创造能力）、培养学生良好的科学品质,科学的学习方法等方面培养学生的基本素质。4、坚持把以上几个方面贯穿于教学始终,素质教育一定可以收到实效。     

略论职业学校素质教育

目前,我国职业学校教育正在实现由“就业教育”向“素质教育”的转轨,职业素质教育正在成为我国职业教育改革的主旋律。但就我国职业学校素质教育的现状而言,理论上仍处于研讨阶段,实践上尚处于探索阶段。面对知识经济的挑战,我们必须从发展战略的高度来认识和重视素质教育,科学地把握职业学校素质教育未来发展的走势。笔者就我国中等职业学校素质教育,提出以下粗浅观点求教于职教界同仁。第一,职业学校素质教育的重点是培养学生的创新素质。知识的本质是创新,创新是知识经济的灵魂,也必将成为知识经济时代的通行证。在知识经济     

试析“两课”教学法创新与提高高校素质教育的关联性

一、“两课”教学与高校素质教育 素质教育是以提高人的素质为目标的教育。人的综合素质包括思想政治素质、文化素质、创新素质、身体心理素质等诸多内容。素质教育强调重视知识、能力等智力因素培养的同时要重视思想品德、心理和身体素质等非智力因素的培养。良好的素质是人把外部获得的知识、技能内化于人的身心及升华为稳定的品质和素养的前提，素质教育的核心是学会做人，做一个具有更高的思想品质和对人类有责任感的人。     

谈生物学教学的科学素质教育──执教《细胞分裂》一课的断想

科学素质主要指人们在认识自然和应用科学知识的过程中表现出来的内在素质。包括人们所掌握的科学知识、技能和方法，在此基础上形成的科学能力，科学观以及科学品质等方面。所谓科学素质教育．就是通过多种形式的教育教学活动．包括课内和课外的活动，使学生具备必要的科学基本知识和技能，了解和掌握一些科学研究及思维的方法，发展科学认知能力，思维能力和实践能力，逐步形成科学的自然观、世界观、价值观与审美观，培养起良好的科学品质，从而使学生得到全面的发展与提高。在生物学教学中应该有机地对学生进行科学素质教育，发展学生的…     

浅谈引导学生提出假设的方法

浅谈引导学生提出假设的方法北京九十二中吴月平社会的发展决定了基础教育的性质与任务必须是素质教育。素质教育包括很多方面,其中,科学素质又分为科学知识、科学能力、科学方法和科学品质。“通过科学方法的训练,培养学生的科学素质”是生物学教学大纲的要求。训练科...     

澄清对“素质教育”的认识

1．关于“素质”和“素质教育”的概念问题。所谓“素质”，是指人在后天通过环境影响和教育、训练所获得的稳定的长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等。所谓“素质教育”是以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能     

培养创新人才是高校的根本任务

在全国教育工作会议上,江泽民总书记把教育比喻为“培养创新精神和创新人才的摇篮”.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也强调,培养学生的创新精神和实践能力,是实施素质教育的重点,并明确指出“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质”.这是党中央、国务院对高等学校实施素质教育和创新教育的明确规定.高等学校应当把创新教育当作素质教育的核心加以推动,把培养创新人才作为学校的根本任务.     

中等职业学校应注重全面素质教育

素质教育以提高学生整体素质为宗旨,根本目标是通过教育和训练促进学生身心品质发展;在素质教育中,“发展”和“内化”是两个不可分割的过程。良好的素质是学生智力开发和个性发展的基础,学校教育的重心应是为学生提供接受终生教育的知识和能力基础,同时有选择地为学生提供初步的职业能力训练;那种以突出职业技能为重点,削弱综合素质教育的做法是短视的,是不符合现代职业教育要求的。实施全面素质教育是高中阶段教育的共同要求,中等职业学校还必须同时为学生发展职业能力打好足够的知识基础,进行初步的职业能力训练,并为其进入高一级学校提供必要的准备,为此,中等职业学校应该以“三个面向”为指导思想,调整教育结构,改革课程体系、教学内容和教学方法。     

论素质教育与中职学校实验实习基地建设

素质教育决定中等职业教育的培养目标是:德智体全面发展,具有全面素质和职业综合能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质的劳动者和中等专门人才。实验实习教学是培养学生创新精神、实践能力、立业创业能力必备的有效途径。而中等职业学校实验实习教学现状与环境不容乐观。因此,改变教育思想,革新办学模式,加强实验实习基地建设,培养与素质教育目标相符、具有创新精神和创新能力的中等专业人才已刻不容缓。     

实施素质教育必须重视学生科学素质的培养

科学素质是相对于人文素质而言的 ,它包括掌握系统的科学知识和科学思想方法、具有一定的科学能力和科学品质、形成较强的科学意识和科学精神等方面素质。一个没有科学素质的人不是一个全面发展的人。作为培养科技人才和提高国民科学整体素质的奠基工程———中小学教育 ,在实施素质教育中必须加强科学教育 ,全面提高学生的科学素质。一、确立以科学教育为素质教育核心的观念是培养学生科学素质的前提实施科学教育 ,培养学生科学素质 ,确立正确的观念是前提。社会、学校、家庭等所有与中小学教育相关的人员必须转变观念 ,把科学教育作为教育…     

中等职业学校烹饪专业教学中的理论性与实践性教学探索

随着当今社会主义经济的飞速发展,生活水平的不断提高,人们越来越追求品质上的提高。吃、穿、住、行中“吃”乃是最重要的,人类离不开“吃”,“吃”不仅是一门手艺,而且还是一门学问。所以,社会上对于烹饪人才的需求量也与日俱增。作为向社会输送人才的中等职业学校来说,必须让学生把在学校学到的理论知识与社会实践想结合,提升自身的综合职业能力,在思想和能力上能够成为一名合格优秀的烹饪工作者。同时中等职业学校还肩负着推动中国饮食文化悠久历史的传承与发扬。社会形势一片大好的情势下,培养综合素质高的烹饪人才,必须对教育教学进行深入研究,探讨,根据现实来完善中等职业学校对学生的教育教学。     

学科思想之于中职语文教学

正全面实施素质教育,培养具有综合职业能力和创业能力的社会主义的建设者和接班人是中等职业学校的办学目标。语文学科作为中职学校一门重要的文化基础课,在实现这样的人才培养目标中具有不可替代的功能和作用。一、中等职业学校语文学科思想内涵语文学科的任务包括:提高学生的人文素质,提升学生的认知水平、理解能力、自学能力和应变能力;开拓学生     

法律意识培育与素质教育

从单纯追求知识传授发展到重视能力培养,再到素质教育的提出,这是教育思想的革命性突破,素质教育思想为教育注入了生机和活力。江泽民同志在党的十六大报告中明确提出:坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育”。因此,推进素质教育是教育改革的方向。素质是知识和能力的核心,是人的知识和能力内化后形成相对稳定的品质或素养,包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身心素质,在法学教学中推进素质教育,应把握法律意识同各种素质要素之间的内在联系,法律意识的培育有助于深化素…     

化学实验教学应培养学生的创新能力

建设创新型国家,首先要有创新型的人才。素质教育的核心就是培养学生的创新能力。创新能力是人们根据一定目的,运用已有的知识,通过思维活动,产生新认识,创造新事物的能力。主要包括创新精神、创新思维能力和创新个性品质三个方面。化学是以实验为基础的科学,实验教学在培养学生的创新能力方面具有独特优势。     

初中生物学教学中加强科学素质教育的研究

中学生物学教学中,重视与加强学生科学素质的培养,重要的是在使学生获得生物学知识的同时,重视科学方法的训练;在学习知识的过程中,培养科学精神和科学态度。本文就对学生进行科学素质教育的培养途径谈点认识。 一、生物学教学中进行科学素质教育的主要内容 科学素质是指一个人从小养成、不断发展、最基本但又是终身起作用的科学素养和心理品质。如对科学的兴趣,敢于探索和创新的勇气,初步观察和动手能力,正确的思维方式以及实事求是的科学态度和良好的科学品质。在初中生物学教学中对学生进行科学素质教育主要包括以下几个方面:     

学会做人,学会学习,学会创新——浅论新时期中职生综合素质培养

目前我国正在全面实施素质教育,文章围绕中等职业学校学生综合素质培养的问题,提出新时期中等职业学校学生综合素质培养的一个重要的任务就是使学生学会做人、学会学习、学会创新,从以下三个方面论述它的意义和具体做法:学会做人是素质教育的根本,学会学习是素质教育的核心,学会创新是素质教育的真谛。