构建学生自主探究的物理学习模式的探索

提高学生物理探究能力,是培养创新型人才的必然要求。共同协商、自主探究的物理学习模式以物理学习中知识的自主建构为目标,包括自主确定探究目标、自主设计探究方案、合作背景下的自主探究、自主反思和总结四个基本要素。教师要转变角色,激活学生自主探究欲望,为学生自主探究引导方向,搭建阶梯,拓展自主探究的空间,以提高学生自主探究能力。     

浅议＂自主探究＂教学模式在高中信息技术课的有效建构和实施

新课程改革理论强调高中阶段要培养学生自主探究学习的能力,要求在教学中要体现以学生为主,要让学生学会自主学习,主动探究,或分组探究、讨论,自己发现问题自己找出解决办法,从而达到自主探究学习能力的提高这一目的。本文就“自主探究”教学模式的建构与实施进行了一定的探索,以求抛砖引玉。     

生物教学中培养学生自主探究能力的方法

随着新课程改革的推进,培养学生自主探究能力成为新课程的重要理念之一。如何在教学中培养学生自主探究能力,已成为众多一线教师研究的重点内容。本文从：一、创设科学探究的情境,让学生发现并提出问题;二、引导学生分组实验,独立进行实验设计和实验操作,以获得探究的基本方法;三、引导学生思考、探究、总结规律,得出结论三个方面介绍在生物教学中培养学生自主探究能力的体会。     

提升高中生化学自主探究学习能力的有效策略

<正>《普通高中化学课程标准(实验)》强调:重视探究学习活动,发展学生的科学探究能力。的确,探究学既是高中生学习化学的主要方式,又是增强他们探究意识的有效手段,还是培养他们探究能力的关键途径,因此,教师应鼓励学生进行自主探究学习,并积极培养学生自主探究的能力。另外,新课程改革倡导自主学习与探究学习相结合,这样,自主探究学习应运而生。针对高中化学,引导学生开展自主探究学习,培养他们的自主探究学习能力,既符合新课程     

浅议“自主探究”教学模式在高中信息技术课的有效建构和实施

新课程改革理论强调高中阶段要培养学生自主探究学习的能力,要求在教学中要体现以学生为主,要让学生学会自主学习,主动探究,或分组探究、讨论,自己发现问题自己找出解决办法,从而达到自主探究学习能力的提高这一目的。本文就自主探究教学模式的建构与实施进行了一定的探索,以求抛砖引玉。     

小学数学自主探究性学习的实践研究

新课标要求在小学数学教学中注重培养学生的自主学习能力和探究意识,因此就需要大力开展自主探究性课堂.学生具有自主学习能力以后,就能主动发现问题、解决问题,将其数学潜力充分发挥出来.本文主要论述在小学数学中培养学生自主探究能力的具体教学方式.     

浅谈自主探究教学的四个环节

随着新课程改革的深入,我们体会到课程改革为培养学生的自主探究能力提供了条件和操作平台,同时培养学生的自主探究能力也成为课程改革对教学提出的新要求。在新教材中,有很多部分是要求学生去自主探究、收集、整理、分析资料,自主获取新知识并用新知识分析解决问题等,这些都要求学生有较强的自主探究能力。那么,怎样使学生学会自主探究,在学习中如何提高学生的自主探究能力就成为教学中有待解决的问题。     

主动探究,自主发展

当前,新课程的改革正在如火如荼地进行,而新物理课程的实施重点就是如何在新课程的实施过程中培养学生的科学探究能力。它要求我们在新课程的实施过程中要积极开展科学探究教学,培养学生的自主探究能力,提高学生的自主学习能力,全面提高学生的科学素养以及综合素质,促进学生自主全面发展。一、问题的提出面临这样改革的任务,我们现阶段的科学探究教学情况却不容乐观。学生早已习惯了灌输式的学习,教师更习惯了简单的满堂灌师本教育,如果按照旧的教学方式来开展探究,学生自主探究能力培养就无从谈起。要实现探究提高学生的素     

挖掘自主探究潜能 培养学生创新精神

在知识飞速发展的时代,教师不仅要传授知识,更重要的是要教会学生学习的方法,培养他们自主探究知识的能力。学生只有具备了这种能力,才能适应21世纪知识经济时代的要求。我认为,自主探究应包括科学探究活动、自主探究学习和自主探究意识,在教学活动中这三个方面都不能偏废。那么,我们怎样落实自主探究,培养学生的创新     

基于探究能力发展的探究水平研究

科学探究既是学习的方法,也是重要的学习目标。根据科学探究能力发展的过程,探究可以分成三类,即体验水平探究、模仿水平探究、自主水平探究。为更好地促进学生科学探究能力的发展,教师应根据学生能力发展的不同水平,选择能够促进其探究能力发展的科学探究,给予学生充分的科学探究能力训练。     

初中数学中培养学生自主探究能力的方法

倡导自主探究学习,培养学生的自主探究学习能力,是当代教育的一个显著特征。虽然我国当前的教育改革取得了一定的成效,但学生的自主探究意识仍然相当薄弱。本文介绍了在数学教学中培养学生自主探究学习能力的几种方法：创设愉快的教学情景,调动学生的自主探究动机;通过课外实践延伸自主探究活动;在求异思维、一题多解、尝试错误、学习反思中培养学生的自主探究学习能力,提高其数学学习的兴趣。     

培养数学探究能力的教学策略

探究是数学学习活动的生命.中学数学教学注重学生探究能力的培养,一要激发问题意识,夯实自主探究的基础;二要重视学法指导,培养自主探究的习惯;三要积极开展课堂探究活动,提高学生的自主探究能力.     

体育教学中培养学生自主探究能力初探

继全面推行素质教育之后,新的课程标准要求以学生为主体,发挥学生自主探究能力。那么,在体育教学中如何培养学生自主探究能力呢?一、创设情景,培养学生自主探究兴趣只有调动了学生的积极性,提高学生的学习兴趣,学生才会主动打开智慧的大门,开动脑筋,主动去探索,寻求解决问题的办法。为了给学生的自主探究活动创造一个良好开端,在一次"蹲踞式跳远"教学开始时,我是这样创设情景的。     

小学数学课堂上如何组织学生自主探究

新的《数学课程标准》指出:“有效的数学教学活动不能单 纯地依赖模仿与记忆’动手实践、自主探究与合作交流是学生 学习的重要方式”自主探究是提高学生学习能力的一个重要 方式。而传统的教学中’老师们往往讲授得过多,让学生自主 探究的机会过少,造成了学生不会自主学习,自主学习能力缺 乏。那么在教学中如何组织学生有效探究,提高学生的自主探 究能力呢?     

找准突破口,激活学生的自主探究能力

自主探究能力是数学能力的一个重要组成部分,培养学生的自主探究能力,是数学教学的关键。教师要找准突破口,引导学生探索和追问,从而激活学生的自主探究能力。     

谈谈在教学过程中如何培养学生的自主探究能力

学生的自主探究能力是素质教育的一个重要指标,因此,如何培养学生的此种能力也成为广大教师的责任,而教学过程中培养学生的自主探究能力一个行之有效的手段,本文结合具体的高中教学,探讨了教师在培养学生的自主探究能力的步骤和应避免的误区。     

培养自主探究 促进学力提高

数学的教学过程就是探索的过程。教师应最大限度地给学生自主探究的机会,通过创设情境,激发探究兴趣;搭建平台,提供自主探究机会,从而引导学生在新旧知识衔接处、意见分歧处自主探究,不断提高学生的自主探究能力,促进学生数学学习能力的提升。     

例谈地理教学中的创新教育

素质教育的核心是创新教育。创新能力是一种发现问题、积极探求问题、解决问题的能力。在地理教学中要培养学生的创新能力：一是充分运用多媒体技术和地图,激发学生积极探求问题的兴趣;二是通过质疑,培养学生自主探究的能力;三是利用探究课,培养学生独立探究的能力,从而引导学生自主学习,探究发现问题,合作交流解决问题。拓展学生学习知识的渠道,拓展学生创新能力发展的空间。     

在实验中培养学生的探究意识与能力

结合教学实践,围绕如何在实验中培养学生的探究意识与能力,从五个方面(创设问题情景,激发探究欲望;做活演示实验,培养探究思维;变演示实验为学生参与实验,培养自主能力;变验证性实验为探究性实验,培养探究能力;开发家庭小实验,拓展自主探究视野)做了阐述.对在实验中如何培养学生的探究意识与能力进行了实践和探索.     

培养学生自主探究能力的策略

培养学生自主探究的能力,需要教师利用多种教学方法逐步培养。例如通过创设问题情境、生活情境及生活实践等方法,在求异思维和教师的指导下培养学生自主探究能力。