奇思妙想与合情推理

圆锥曲线是生活中常见的曲线,也是高中平面解析几何研究的主要内容,有关这方面的研究也是我们经常关注的课题,在此,本人就关于圆锥曲线中周直角弦的有关性质进行思考与论证。     

圆锥曲线参数方程在高中数学解题中的应用

数学作为高中阶段最为重要的学科,对学生的后续学习具有重要作用,而在数学这门学科中,圆锥曲线参数方程是其重要的知识点内容,在升学考试中,有着较高的分值,而圆锥曲线参数方程的学习,具有一定的困难,笔者作为一名高中学生,对圆锥曲线参数方程的解题应用进行简要分析。     

高中数学圆锥曲线教学现状初探

圆锥曲线是高中数学中最为关键的一部分知识,而这一知识本身又存在着很高的学习难度。所以本文就高中数学圆锥曲线教学现状展开讨论与研究。为其他关注这一课题的教育者提供参考。     

解析几何高考解题策略

一、解析几何高考试题命题分析解析几何是高中数学的重要内容,包括直线和圆、圆锥曲线两部分内容。直线和圆单独命题的情况较少,而圆锥曲线是解析几何的核心内容,每年在全国及各省市的高考中均会出现。1．解析几何高考试题命题的内容和题型     

浅谈类比法和补偿法在大学物理教学中的运用

类比法和补偿法是两种重要的思维方法,把这两种方法运用到大学物理教学中,能起到十分重要的作用:可以加深学生对物理概念、物理量的理解和记忆,帮助学生如何运用物理定理、物理定律,当然类比法和补偿法也有他们的局限性。     

类比法在大学物理中的应用

类比法是物理学中非常重要的一种思维方法,教学中应用这种方法有助于学生更好地理解和掌握物理知识,同时培养他们的创新探索科学素养。本文以工科大学物理教学实践经验为基础,对类比法在教学中的应用进行了论述。     

圆锥曲线教学中的思与行

圆锥曲线部分是单招命题中的重要内容,但学生的学习现状却不容乐观。本文教师针对学生遇到的主要困难,不断思考改变的方法并在教学中尝试应用。     

运用类比教学培养学生能力

类比推理是数学发现的一种有效方法,本文在认识类比法的基础上从三个方面讨论了类比教学对学生能力的培养,突出了类比法在数学教学中的重大作用。     

浅谈职高对口班圆锥曲线教学的有效性

圆锥曲线是职高数学重要的组成部分,在教学中它既是重点也是难点,更是对口高考的热点。而如何在课堂教学过程中让学生亲自参与到知识的产生、发展和归属,更深刻的去认识和理解圆锥曲线,实现教学的有效性,就显得尤为重要。     

基于数学高考中圆锥曲线的教学探析

随着新的课程改革的发展,对教学目标提出了新的要求。对学生核心素养的培养也显得更为重要了,而数学学科核心素养作为数学教育与实践结合起来的一种学数学和用数学的必备素质,那么培养学生养成数学学科的核心素养就显得尤为重要了。圆锥曲线作为解析几何中的重要知识点,同时也是高考中的重要考点,在高中数学中占有重要位置。本文在这里针对圆锥曲线的教学观,教学设计,教学过程,以及教学评价这几个方面提出教学策略。     

初中物理教学中巧用类比，化难为易

在物理教学过程中恰当地运用新旧知识类比,利用物理实物模型类比,图像类比,活跃了物理课堂气氛,提高了学生的学习兴趣,更使学生能动地认识、理解并掌握知识。让学生在学习知识的同时,提高获取知识的能力,掌握科学的思维方法。     

透析数学教学中类比探究的作用

类比是一种重要的数学思想方法,在数学教学中起着非同寻常的作用,主要表现在以下三个方面：1）通过类比,可使学生进一步体会知识的发生及发展过程,从而强化学习的主人公意识。2）通过类比,引导学生推广数学命题,深化知识,培养探索能力。3）类比常给人以解题方法的启示。     

提高技校物理教学效果的方法初探

当前技工学校学生物理的基础知识普遍较差,对知识的理解和思维能力普遍不强。旨在重新唤醒学生的学习兴趣,激发学生的学习动力,本人经过仔细观察并结合教学实践,建议从培养学生的学习习惯、激发学生的求知欲望、提高教师自身素质,建立科学高效的教学环境等方面着手,通过实例、类比、实验等教学手段,改变技工学校物理教学的现状。     

科技型企业家人力资本与企业成长性研究

以中国民营科技上市公司的资料数据为基础,通过实证研究来剖析企业家人力资本与民营科技企业成长的相关关系。结果显示,企业家年龄与公司成长呈现负相关关系;企业家任期的年限,管理经验和社会网络关系与公司成长呈现显著的正相关关系;企业家所学专业为经济、管理类以及在工作经历中积累的技术专业经验与企业成长存在微弱的正相关关系;企业家团队规模与公司成长之间存在显著的二次曲线关系;企业家的学历,曾经所学的专业为理、工专业,企业家来自高校的项目经验以及企业家声誉与公司成长未呈现任何相关关系。     

在建构中体验 在体验中建构——再论“过程体验、自主建构”教学

＂过程体验、自主建构＂教学法就是把课堂教学内容、教学过程和教学方法看作一个有机整体,以知识为例,通性通法为载体,创造知识的感悟氛围,整体建构逻辑、知识体系,实现知识向能力和能力向知识互为转化的一种教学模式。如何在课堂教学实践中使教师能够灵活运用这种高效教学模式,如何使之更简便易行,成了一些教师的困惑。     

论类比三要素的选择

汤建民提出了类比的三要素,类比源、类比泉和类比知识单元,并对类比源和类比知识单元的选择作了初步的研究。本文则在汤的研究基础上深入一步,并对选择类比泉的类比进行了系统的研究,尤其是把数学知识作为类比源的类比。在笔者看来,类比源、类比泉和类比知识单元的选择事关所类比对象的认识,决定类比成果的大小和意义。因此,研究如何选择类比三要素关系到类比的成功与否,其意义绝不亚于三个概念本身的提出。     

酶学教学探索与实践

探索了酶学知识跨节整合的教学方法,该方法显著促进了学生对相关知识的理解和掌握,提升了教学效果和教学质量。     

一题多变 突破一类圆锥曲线定值问题

圆锥曲线中的定值问题一直是高考的热点和难点。本文通过一道例题对此类问题做深度解析,探索其规律,希望以此增强学生思维的深刻性,培养学生的创新精神。     

任务型教学法在定语从句教学中的运用

定语从甸是中职英语语法教学中的一个重要却较难的项目,笔者通过对任务型教学法概念、特点及定语从甸功能的阐述,采用灵活的教学手段,创设丰富的情景活动,提出任务型教学法在定语从句教学中的具体运用,让每个学生学有兴趣,学有所得。     

中职物理教学要注重知识到技能的转化

在职业教育背景下,立足于物理教学,服务于专业学习,采用类比的思维方式,探讨了＂并联电路总电阻公式＂的拓展和迁移应用、变量控制法对比整合＂欧姆表电学原理和偏转场偏转量＂的特性、＂复杂电路简画与动态电路快捷分析＂等知识的渗透迁移,在物理结论中得出学科间物理过程的联系和共性,培养学生实现知识到应用、应用到技能的转化,提升准确应用物理知识素质和解决实际问题的能力。