红色文化融入高校思想政治工作的价值与路径

红色文化是文化自信的根本支撑,具有"底色"的意义。将红色文化融入高校思想政治工作的全过程,具有鲜明的政治价值、精神价值和教育价值,通过构筑红色文化资源"大平台"、建立红色文化"融入式"教育和搭建红色文化教育的"立交桥",实现红色文化教育的价值,培养具有"红色基因"的大学生。     

红色文化资源创新高校思政课体验式教学

红色文化资源是指以我党党史文化及改革文化为核心,反映我党新民主主义革命、改革开放事业的成绩、历史的先进文化。高校思政课作为我党先进思想观念传递的主要载体,将红色文化资源融入高校思政课体验式教学中,能够推进红色文化资源在学生教育中实践,增强学生对红色文化资源的认知与理解,培养学生良好的党性与革命观念,进而彰显高校思政课体验式教学开展价值。对此,立足于红色文化资源与思政课的关联,分析红色文化资源创新高校思政课体验式教学的价值,提出红色文化资源创新高校思政课体验式教学的路径。     

论"红色资源"在大学生爱国主义教育中的应用

"红色资源"在对大学生的爱国主义教育中意义重大,它保证了爱国主义教育的方向,丰富了爱国主义教育的内容,培育了大学生的民族精神和爱国情感,提供了爱国主义教育的有效方法和途径.所以,要充分发掘红色资源,通过多种渠道利用"红色资源",以达到培育大学生爱国主义精神目的.     

红色文化资源在中职思政课教学中的运用与探索

红色文化资源是中职院校思政课程教学的优质资源,其作为重要的文化资源之一,蕴含着丰富的教育价值,在我国中职思政课教学中融入红色文化资源,不仅有助于改革创新中职思政课程,还有助于传承及发扬红色文化。本文立足于中职院校的思政课教学,首先阐述在中职思政课教学中运用红色文化资源的重要性,然后指出红色文化资源在中职思政课教学中的应用策略,以提升中职院校思政课的教学生动性及实效性,促进中职院校学生树立正确的世界观、人生观及价值观,为提升中职院校学生的综合素质、提升中职思政课教学质量奠定坚实基础。     

区域红色文化与地方高校培育大学生社会主义核心价值观研究

红色文化是培育和践行社会主义核心价值观的一种重要资源. 萍乡地区的红色文化,特别是安源红色文化资源十分丰富,在长期的革命和建设实践中,萍乡人民培育了"义无反顾,团结奋斗,勇于开拓,敢为人先"的安源精神. 近年来,萍乡学院协同萍乡市充分挖掘安源红色文化的价值内涵,大力传承和弘扬安源红色文化,将其融入培育和践行大学生社会主义核心价值观中,构建了地方高校依托区域红色文化资源优势培育和践行大学生社会主义核心价值观的全新模式.     

试论琼崖红色文化资源的开发与建设路径

琼崖红色文化资源的开发与建设,是弘扬琼崖革命精神、进行中国梦教育的有效途径;是传承和延伸海南本土文化的平台;是建设国际旅游岛、实现绿色崛起的产业支撑。国际旅游岛背景下,琼崖红色文化资源的开发与建设应以政府为主导,进行科学规划;社会效益为先,打好"红色"、"绿色"、"蓝色"、"古色"文化资源组合拳;理顺文化管理体制,助推红色文化产业发展。     

运用百色起义纪念馆"红色资源"进行高校爱国主义教育的实施对策

百色起义纪念馆今天已成为"全国爱国主义教育示范基地".积极宣传百色起义是爱国主义教育走进思政课堂的行动措施之一,也是弘扬民族文化,增强民族自信心,振奋民族精神的重要举措.通过对"红色资源"的研究和利用、让乡土教育走进恩政课堂等一系列措施,以达到培育大学生爱国主义精神的目的.     

海南红色文化资源融入《基础》课教学研究

海南红色文化资源包含着人生观价值观、理想信念及爱国主义等教育资源,是一种优质的思想政治教育资源。将其有效融入《思想道德修养与法律基础》(简称《基础》)课教学,有利于丰富教学内容,构建具有地域特色的《基础》课教学模式。海南红色文化资源融入《基础》课要找准契合点,寻找多种路径,提高大学生学习海南红色文化的积极主动性、加深大学生对红色文化内涵的理解、传承好海南红色基因,讲好海南红色故事,增强教学实效性。     

基于"人人通"空间的线上教学实践探索

为了响应教育部"停课不停学"号召,集安市朝鲜族学校全面开展线上教学.在教学之前学校充分认识了线上教学带来的挑战,在实践中做好了平台选择与资源准备,教师做好了技能准备,学生及家长做好了心理和资源准备.学校利用"人人通"空间,践行"翻转课堂+小组合作"教学模式,全面开展线上教学:利用"人人通"空间的教学助手,打破空间和时间的限制;QQ空间介入"翻转课堂+小组合作",促进线上教学互动;注重评价激励、调动学生学习的积极性;家校合作,解决课堂监督与评价;心理健康教育与教学指导,保障线上教学稳步前行.线上教学过程中信息技术与教学的有效融合,培养了学生的综合能力,深度推动了学校信息化教学改革.     

河北红色文化资源融入高校思政课教学的价值与路径研究

河北省红色文化资源数量多、种类全,是革命的土地、英雄的土地,是“新中国从这里走来”的土地,燕赵大地的红色纪念地、革命遗迹记载曾经的烽火岁月,刻录永恒的历史丰碑。高校思政课教师要利用好河北红色资源,发挥地域优势,展现河北红色文化资源融入高校思政课教学的价值意蕴,进行经典研读、理论授课、红色体验,践行立德树人使命,共同推动红色文化、红色教育、红色研学等多领域高质量融合发展,激励大学生在新时代的征途上迸发出更强烈的爱国热情,焕发出更昂扬的奋斗激情。思政课教师要注重在新媒体时代下挖掘河北红色资源,并寻找实践路径,在沉浸式实践体验中真切感悟革命精神、追寻先烈足迹,用红色文化赓续伟大精神谱系,用光辉历史涵养革命澄澈初心,用信仰之光谱写美好时代华章,恰逢其时。     

"互联网+"视域下红色文化融入青少年品德培养的路径

红色文化是青少年品德培养不可或缺的内容与载体,"互联网+"时代的到来,推动着红色文化融入青少年品德培养方式的变迁,唯有充分运用"互联网+"传播方式多样性、传播模式互动性、青少年受众广泛性的特点,才能实现红色文化对青少年品德培养的有效融入.     

实地教学:打通“三全育人”教学模式的最后一公里——以湖南红色纪念馆为例

湖南拥有众多的红色纪念馆,是高校思想政治教育的优质资源,为高校进行"三全育人"教学实践提供了重要的载体。实地教学就是把高校思想政治教育同红色资源融合的新模式,有利于打通教育的最后一公里。在进行实地教学的过程中,要注重书本与实地、课上与课下、引导与自学相结合的原则。     

大别山地区红色资源在高校思政课教学中的运用研究

红色资源是高校思想政治教育的宝贵资源,大别山地区红色资源丰富,将大别山地区的红色资源所蕴含的红色文化合理地融入到高校思政课教学中,通过方法和手段的创新,有效提高高校思政课的实效性,是新时期加强大学生思想政治教育的新要求、新举措。     

乡村振兴视域下佛冈红色文化资源开发路径研究

“解放广州第一仗”是佛冈县红色文化的主要组成部分,以此为研究对象,对佛冈县红色文化资源情况及其现状进行阐述。通过田野调查进一步找到在“乡村振兴战略”背景下,佛冈县红色文化资源在开发过程中存在的问题。同时,对开发佛冈县红色文化资源的条件进行分析,发现佛冈县政府对于佛冈红色文化的重视、佛冈人对于本地红色文化有一定的了解、当地人对于开发本地红色文化资源持支持的态度。也就是说,开发当地红色文化资源的条件较优渥,但开发力度有待提高,于是本文提出可开发路径,包括加强对佛冈红色文化资源的系统化整理、完善佛冈红色文化资源的硬件设施建设、开发佛冈红色文旅线路、多渠道宣传佛冈红色文化资源。     

闽西红色文化教育:闽西大学生思想政治教育模式的探索——闽西高校大学生红色文化教育调查

闽西红色文化资源丰富,为闽西高校大学生的思想政治教育提供了本源性的优质资源,有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观.闽西高校在运用红色文化资源进行大学生思想政治教育中还存在—些问题,积极研究和运用闽西红色文化资源,增强闽西高校大学生思想政治教育的说服力和实效性.     

浅析政治课开展"自主学习"的现实价值

"自主学习"注重培养学生的创新精神和实践能力,提倡师生共同建立平等、民主、教学相长的教学过程,"使教与学的重心不再仅仅放在对知识的获取上,而是转移到学会学习、掌握方法和培养能力上,使被动的接受式学习转为主动的探究性学习"①(参考2002、第四期中学政治教学参考).几年的"自主学习"教学实践使我深刻认识到这种新的教学方式向一针"强心剂"注入到政治课教学"肌体"之中,给他带来了新的生命力,赋予政治课教学以新的意义和价值.现将在政治课教学开展"自主学习"的价值浅析如下,以求共商.     

融媒体背景下沂蒙红色文化认同疏离困境及实践路径研究

沂蒙红色文化为青少年思想政治教育用什么培养人提供了丰富的沃土,具有重要的当代价值。受社会环境和多元价值观的影响,现实中青少年对沂蒙红色文化认知不足,认同不够,践行意识不强,致使沂蒙红色文化与青少年产生"疏离"现象,故在融媒体的时代背景下,构建沂蒙红色文化资源库、建设全媒体学习平台,强化实践养成是我们消除沂蒙红色文化认同疏离,建构沂蒙红色文化有效融入青少年思想政治教育实践的有效途径。     

试论安顺红色文化资源在“中国近现代史纲要”教学中的运用

安顺有着丰富的红色文化资源,在《中国近现代史纲要》课程的教学中,我们可联系安顺的红色文化资源进行讲解,通过对大学生进行有针对性的爱国主义教育、民族团结教育和革命传统教育,以达到提高大学生思想政治理论课的教学效果。     

运用红色文化魅力，塑造大学生新思想——以粤北红色资源为例

粤北地区红色文化资源丰富,有助于大学生思政工作进一步展开,这对于粤北红色文化资源开发也十分有利。先从粤北地区大学生对红色文化资源认知现状作为切入点,基于大学生对粤北红色文化资源认知现状,从学生对红色文化资源活动参与情况,基于粤北红色文化旅游景区与促进作用认知等几个方面。接下来分析新时期大学生对粤北红色文化资源认知差距原因,分别是红色文化与学生之间距离感,外部思政环境新变化,红色资源融入思政教育不充分。充分运用粤北红色文化资源对大学生进行思政教育路径,分别是着重弘扬粤北红色文化树立大学生正确文化观;借助多种媒介形式,宣传粤北红色文化;运用粤北红色旅游资源,打造粤北思想教育新高地。     

陕西红色文化融入高职思政课实践教学困境及路径探析

陕西红色文化是高职院校思政课实践教学的宝贵资源,对于培育社会主义核心价值观、增强实践教学效果具有重要价值。但在实践教学过程中仍然受到不少因素制约。以陕西能源职业技术学院为例,探索陕西红色文化融入高职院校思政课实践教学的路径有:利用网络资源,强化课堂实践教学;打造品牌活动,充实校内实践教学;建立校外红色实践基地,推动校外实践教学。