北方地区高等院校冰上体育课若干问题刍议

冰上体育课是我国北方地区高等院校冬季体育课的重要内容.为实现教学目标,达到教学目的,我们认为应实行层次性、分班授课原则.此外,还应根据北方地区气候特征,坚持长期性,并加强相关"硬件"建设,使冰上体育课更具特色和优势.     

高校冰上体育课培养目标初探

冰上运动是中国北方冬季高等院校体育课主要内容.在冰上体育课教学过程中,既要注重运动技能技巧等可量化目标--"硬"目标的实现,也应关注思想意志品质的培养--"软"目标的实现.提高身体素质和思想水平,应成为北方地区高等院校冰上体育课的核心内容.     

"异步教学法"在高校冰上课教学中的应用研究

冰上课是北方高校冬季体育课的必修课,也是北方地区冬季体育教学的特色课,为提高冰上课教学质量,丰富冰上课教学方法,运用实验法,对"异步教学法"在高校冰上课教学中的应用进行研究.结果显示:冰上课教学中运用"异步教学法"比运用"同步教学方法"的教学效果好.冰上课教学中使用"异步教学法"不仅能够提高冰上课的教学质量,而且还可以更好地培养学生终身体育意识、学生的综合能力和良好的道德品质.     

对普通高校冰上课教法的探讨

1 前言 我省普通高校的冬季体育课以冰上项目为主进行教学,冰上课教学时数为12学时,占一个学期教学时效的30％左右,它不仅是我省高校体育课教学中的必修课、又是评估我省高校体育教学工作的重要内容之一,由此可见,冰上课教学质量的高低客观地反映一个学校体育工作、体育课教学水平,是摆在     

谈冰上体育课教学结构的改革

针对当前冰上教学的特点,对冰上体育课教学的结构进行改革实验,促进冬季体育课教学任务的完成,对提高冰上课教学质量具有一定的应用价值.     

关于牡丹江市中小学冬季体育教学的调查

黑龙江省东南部的牡丹江每年十一月初开始结冰,十一月中旬进行冬季体育教学。一月份最低温度在—30℃以下,白天平均温度约—18℃,结冰期长达4个半月,为开展冰上教学创造了良好条件。根据中小学体育教学大纲的要求,有条件的学校均应开设冰上体育课,暂不具备条件的中小学也要上好冬季体育课。牡丹江市共有中小学校2551年,其中     

对普通高校速滑课技术分组教学的探讨

速度滑冰运动是我国北方地区特有的冬季运动项目,也是北方地区学校体育课教学的主要内容。哈尔滨师范大学共同课为学生开设两年体育课(一年级普修体育课,二年级专项体育课),冰上授课时间为两个冬季,总时数为24学时,占体育课总学时的16.7％。多年来速滑课的教学一直袭用旧的教学组织形式授课,忽视了学生冰上运动的基础和技术水平的差异,教材内容与练习方法均不尽如人意,致使基础好的学生“吃不饱”,基础差的学生“吃不消”,从而影响了学生的学习积极性和锻炼效果。之所以如此,一是学生掌握技术的程度参差,互相混在一起致使课堂秩序显得混乱;二是运动量不好掌握。教师一般把技术水平较差的学生作为重点,很难兼顾其他,有时只是布置一下练习的内容,随意性很大;三是技     

漫谈音乐在冰上体育教学中的应用

冰上教学是学校体育教学的重要组成部分,北方地区担负着为祖国培养冰上体育人才的任务,因此,搞好冰上教学具有重要意义。目前的冰上教学,无论在课的结构方面,还是运动负荷、课的密度、气候特点和“三基”教学要求等方面都存在着一些问     

谈北方高校冰上课的教学职能

为培养21世纪社会发展需要的复合型人才,对北方高校冰上课的教学职责和功能进行探讨,旨在进一步明确冰上体育课的目的和任务,改革教学方法,创新教学内容,保证冰上体育课的教学效果和质量。     

娱乐式教学方法在高校冰上课教学中的应用

北方高校冬季主要的体育课程内容是冰上教学,其教学方法对提高学生的学习兴趣、激发动机与提高教学质量具有重要的影响。分析娱乐式教学方法积极作用,并设计出具有趣味、竞争和游戏特征的娱乐式冰上课教学方法,在北方高校冬季体育课冰上教学的应用中取得了较好效果。     

全民健身与冬季高校体育

在高校全面开展全民健身运动具有深远的意义。高校具备全面开展全民健身运动的有利条件。根据北方地区的特点,冬季高校体育应首先抓好冰上教学,亦可增设滑雪课,以及开展多种冬季户外活动,还可组织各种竞赛,达到全民健身的目的。     

对严寒地区冬季开设“雪地球”课的实践

近几年来。以冰上教学为主的严寒地区冬季体育课受场地、器材、经费所限,不能进行正常的冰上教学,降低了学生的身体素质,直接影响教学任务的完成。如何根据严寒地区的特点,上好冬季的室外体育课,从而增强学生体质,培养坚强的意志品质,完成教学任务,提高教学质量,是亟待解决和探讨的问题。 我们针对这些问题,自编了《雪地球》教材,经过佳木斯工学院、佳木斯师专、佳木斯医学院的冬季体     

浅议优化冰上课体育教学系统

冰上课教学是北方普通高校冬季体育课主要教学内容。目前,由于大学生冰上基础差异较大,按统一的教学模式很难完成教学任务,难于取得好的教学效果。针对这种情况,笔者根据多年的教学经验,总结出了“优化冰上课体育教学系统”的教学方法,在教学实践中取得了较好的教学效果。     

中小学速度滑冰陆地课的教学

中小学速度滑冰陆地课的教学主要是指结合冰期前的陆地诱导动作和模仿动作的教学.它是我国北方地区冬季中小学体育教学的重要组成部分,是学生尽快掌握冰上技术的捷径和培养学生学习滑冰兴趣的好方法,并可通过它来发展学生冰上所需要的各种素质.     

谈冰上教学的基本要求

冰上教学是体育课的重要内容之一。下面就如何上好冰上课谈几点体会。第一、上冰前的准备是教学的主要环节上冰前,教师应向学生讲清冰上教学的意义和冰上课的内容、要求以及注意事项。如果条件允许,还可组织学生观看有关滑冰的录像,并由教师做适当的讲解。教学实践证明,这样做可以大大提高学生的积极性和教学效果。上冰前,应安排三——四次课的陆地模仿练习,着重解决双脚支撑的基本姿势以及单脚     

高校冰上体育课安全问题刍议

冰上体育课的安全问题存在诸多隐患，应引起足够重视，根据多年教学实践以及观察研究，提出相应措施予以避免克服。旨在保证冰上课的顺利开展，使其真正成为北方高校提高学生身体素质，磨炼学生意志品质的体育课堂。     

冰雪运动

G862.02 20026061观摩与评议是冰上课教学一种重要的教研方式(刊, 中,I]/梁世君//哈尔滨体育学院学报.-2002.-20(3).-81-82参3(XH)冰上运动//教学//方法如何上好冰上课,使学生较快地掌握冰上滑行基本动作,是我国北方高校动机体育课教学中最为关切的课题之一。其中开展好冰上教研活动,搞好     

冰上体育课情感教学模式的研究

为了提高冰上体育课的教学效果和教学质量,改变以往体育课生硬的教学方法,在冰上教学中运用“诱导——陶冶——激励——调控”的情感教学模式,探索高校冬季体育教学的改革之路。实验与调查结果表明：实验班学生的冰上课学习成绩和上课出勤率均高于对照班学生;实验班学生的情感指标高于对照班学生,对学生的课堂情感有显著的积极影响,使学生对冰上课的学习由原来“让我学”改变成现在的“我要学”。     

滑冰课中的冰上游戏教学法浅谈

多年的教学实践证明,利用游戏进行冰上教学,是一种行之有效的好方法;例如:基本姿势双平衡滑远、单腿平衡比远、不定半径的随意弯道、各种直线与园型集体分组接力赛等游戏法在滑冰教学中使用,对初学者滑行技术的提高会产生非常显著的效果。 冰上游戏在滑冰课中的作用为:冰上游戏能促进已学技术的巩固和提高;在体育课的复习课、提高     

高校速度滑冰课教学课常用方法介绍

速度滑冰课是北方地区高校必修课,但在教学方法上还存在很多不足之处,对速度滑冰教学中的注意事项进行研究,旨在为冰上教学提供一些可参考性理论知识点,提高教学质量,达到真正锻炼身体的目的,培养学生终身体育意识。