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校风是一个学校精神面貌的反映。好的校风是一种无形的又是无法抗拒的教育力量。不良的校风则是学校腐败的表现,是人们灵魂的腐蚀剂,有害于新一代的健康成长。所以,树立良好的校风,乃是抵制和清除精神污染,塑造一代新人的美好心灵的重要环节。师范院校的的校风,乃是整个社会教育工程的有机组成部分,它对培养新型的教师以及培养接班人都将发生深远的影响。因此,必须认真研究和探讨师范院校应该有什么样的校风以及如何培养这种良好的校风。 相似文献
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潘香春 《吉林广播电视大学学报》2008,(2):53-55
校风不仅是一所学校教育理念,治学风格的高度概况,是高校办学传统与育人目标的集中体现,同时也是学校文化建设中一个至关重要的内容。界定校风的概念,理解校风的内涵和外延,校风具有全局性、内隐性、外显性和渐进性特征;校风还具有陶冶、教化、凝聚、调节、激励等功能。良好的校风所形成的校园环境是师生个性发展的广阔天地;优良的校风将对教育教学质量的提高和塑造健康的人格有重大的影响。 相似文献
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陈继茹 《河北大学成人教育学院学报》2000,2(3):25-26
校风作为一种集体行为风尚是一种教育环境和教育方式,对学生个体身心成长有着重要的影响,良好的校风可以促进学风,可以塑造学生的良好自我形象,本文针对校风之育人作用及如何建立良好校风提出几点意见。 相似文献
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严明校纪,建设良好校风高军校风代表一个学校的整体面貌,是学校教育和管理水平的集中表现。良好的校风可优化育人和学习环境,增强团结,催人奋进,从而为贯彻党的教育方针,为教育事业的改革和发展,提供可靠保障。建立一个良好的校风,要在党的领导下,调动学校各个方... 相似文献
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校园文化是学校物质与精神财富的总和。它包括精神文化、物质文化和制度文化,从总体上反映着学校的文化品味和精神风貌。而校风是学校成员精神面貌的集中体现,良好的校风对陶冶学生情操起着重要的作用。校风建设是校园文化建设的核心,它实际上就是校园精神的塑造。校风作为构成教育环境的独特因素,体现着一个学校的精神风貌。好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力,催人奋进。学风和教风是校风最集中的体现。要抓好校风建设,必须抓好教风建设和工作作风建设,而抓好领导作风建设则是抓好教风建设的重中之重。首先,要从领导入手,通过理论学… 相似文献
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建设良好校风培育合格人才新安县一高党支部书记王维池校长李尚华党有党风,军有军风,校有校风。校风就是学校这个集体中其成员所流行的追求、爱好和行为习惯。它是群体意识的表现,从根本上讲,是一定世界观的反映。一个学校有了良好的校风,就有了凝聚力、吸引力和号召... 相似文献
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学校精神是一所学校的整体精神面貌,是学校群体在长期的教育教学实践中积淀起来的共同的教育理念、价值体系、群体心理特征及精神价值传统。学校精神是学校的精髓和支柱,对内能聚合人心,塑造人格,对外能彰显校风,铸造品牌。良好的学校精神能 相似文献
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李极洙 《中国远程教育(综合版)》1994,(6)
校风建设浅论李极洙在我国,校风是学校的全体师生按照党的教育方针,在长期教育、管理中逐步形成的具有自己特色的精神状态和思想作风。校风是一所学校的精神文明建设程度的体现,是整个学校教育中极为重要的外部条件。良好校风是学生德、智、体全面发展的必要前提,它关... 相似文献
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校风是一个学校的校魂盐城工业专科学校李建宇良好的校风是一个学校在长期的办学实践中逐步培育形成的。我们对校风的认识经历了一个由浅到深,由初步到全面的过程。在校风建设的过程中,逐渐形成一种共识;校风是一个学校的校魂。优良的校风是一种内在的精神力量,具有强... 相似文献
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校风,总言之,就是一所学校的风气。是指各级各类学校带有普遍性、重复性和相对稳定性的精神状态,如民主和谐之风,为人师表之风,勤奋好学之风,团结、紧张、严肃、活泼之风,等等。它集中表现为学生的学风、教师的教风和学校领导的领导作风,是一所学校区别于其它学校的独特个性,反映一所学校最具特色、最明显、最富有典型意义的精神风貌。校风具有下列功能:同心协力———凝聚功能。良好的校风能激发师生员工对学校目标、准则的认同和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感,形成强烈的向心力、内聚力和群体意识。一所具有良好校风的… 相似文献
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齐抓共管是建设校风的有效途径扶沟县古城二中校长常鸣一个学校的风气,对全体师生来说,往往具有极其重要的作用。良好的校风是指学校集体成员中普遍具有的符合道德标准的良好行为举止。它具体体现为:师生勤奋好学,积极上进;学生尊师守纪,团结互助;具有良好的传统和... 相似文献
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校风,就是学校全体成员在学校教育过程中形成的精神状态和思想作风。培育理想的校风,使之具有与社会理想相同的指向,无疑是学校教育的重要内容。榜样示范就是校风培育中常用的方法。一、示范源的文化意义社会学认为,任何文化都要塑造自己的理想角色,这个理想角色即通... 相似文献