高职院校学生体育参与意识的调查研究

本文通过对5所高职院校学生的体育参与意识进行调查,了解其体育参与意识现状,找出目前存在的问题,提出解决对策,旨在激发高职院校学生的体育参与行为,有效地提高大学生的体质健康状况,促进素质教育的发展,从而有利于其树立终身体育锻炼的意识,培养终身体育锻炼的习惯。     

沈阳市高职院校教师健身状况调查与应对策略

通过对沈阳市部分高职院校教师进行问卷调查与整理分析,初步了解沈阳高职院校教师参与健身活动总体状况,为沈阳高职院校更好地开展教师健身活动,提出改善教师体育健身行为的可行性建议.     

高职院校顶岗实习阶段实施体育教育的设想

顶岗实习是高职高专院校人才培养工作的重要环节,在顶岗实习阶段实施体育教育,对实现高职院校全程化的体育教育、学生终身体育意识的养成及学生的职业发展起着非常重要的作用。高职开展的体育课程改革,为在顶岗实习阶段实施体育教育奠定了良好的基础,高职院校可通过编印《顶岗实习体育锻炼指导书》等措施在顶岗实习阶段实施体育教育。     

培养高职院校大学生终身体育意识的途径研究

高职院校期间大学生掌握体育知识、技术、技能,学会自主学习、锻炼身体,培养学生的兴趣、爱好,养成自觉主动锻炼身体的良好意识,是培养高职院校大学生终身体育意识的有效途径,如何加强高职院校大学生体育意识的参与和培养,是高校体育教学的重要任务,高校是学校体育和社会体育的重要转折点和衔接点,对培养高职院校大学生终身体育意识具有重要意义,本文针对终身体育的内涵与现实意义的理解与培养高职院校大学生终身体育意识的作用进行详细探讨,并提出培养高职院校大学生终身体育意识的有效途径.为新世纪高校体育教学改革提供参考.     

高职院校学生体育行为现状调查——以泰州职业技术学院为例

文章采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,以泰州职业技术学院为例对高职院校学生体育行为现状进行分析。随机抽取各二级学院及系部一、二年级学生作为研究对象,分析现阶段高职学生的体育行为现状。研究结果发现,现有的场地能基本满足学生的需求,学生体育意识较强,但是体育参与程度很低,达不到阳光体育运动的要求。因此要培养学生良好的体育意识行为应从教学着手,降低技术要求,引进休闲体育理念．引导学生轻松愉快的参与体育运动。     

高职院校体育课程现状调查研究

通过对部分高职院校学生的问卷调查，从学生参与体育活动、高职院校体育的基本情况、体育课程建设等方面了解了高职院校体育课程现状，通过分析，提出了相关分析对策，以便为高职院校体育课程改革提供依据。     

高职学校学生参与体育活动现状调查与分析

通过对高职院校的学生参与体育活动的现状进行调查研究,发现高职学校的学生对体育理论知识了解甚少,大多数高职学生能认识到体育活动的重要性,但是,能坚持参与体育活动的不多。男、女生参与体育活动的项目呈多元化的趋势,影响和制约高职学生参与体育活动的因素是多方面的,并针对调查的结果提出相应的对策与建议。     

高职院校学生体育参与行为及培养的分析研究——以甘肃交通职业技术学院为例

本文对当今高职学生的体育参与行为进行了深入的调查,采用了问卷调查、文献资料调研和数理统计等方法,分析了高职学生体育参与行为的现状、形成与问题,提出了高职学生体育参与行为主要受主体因素、体育教学模式、场地器材、余暇方式等方面的影响,建议在高职体育教学过程中提高体育参与意识,形成良好体育参与认知,拓展普及简单实用、丰富多彩的体育项目,丰富教学手段,以兴趣为介入点,吸引学生主动参与体育锻炼,从而养成终身锻炼的习惯。     

弹性学分制管理下高职体育课程设计与研究

高职体育是高职院校体育教育的重要组成部分,高职体育学分制改革是全面深化体育教学改革的需要。学分制的实施能有效调动学生参与体育锻炼的积极性,能培养学生终身体育锻炼的意识和能力。文章结合浙江省高职院校体育教学改革实施情况,对高职体育学分制改革的实践问题进行全面的分析研究。     

高职学生对体育课的厌学情绪分析及体育动机的培养和激发

影响高职学生参与体育课学习和体育活动的因素很多．甚至导致有的学生对体育课产生厌学情绪。如何培养和激发高职学生的体育学习动机,提高学生参与体育课学习和体育活动的积极性与热情,这是高职院校体育所面临和急需解决的问题。     

浅谈提高高职院校女生体育锻炼积极性的策略

公共体育课是学校教学的重要组成部分。高职院校体育器材的严重不足、女生的心理、生理特点和缺乏体育锻炼的积极性,造成高职院校女生身体素质较差,体育与健康课的参与意识淡薄。帮助高职院校女生掌握有利于身心健康的体育锻炼知识、技术和技能,从而达到提高心理健康水平、增强体育与健康的参与意识,在锻炼中形成积极、乐观开朗的生活态度。     

高职院校女大学生体育教学内容改革

当前,多数高职院校的体育教学仍然停留在旧有的模式上,内容难以适应社会的发展和学生的实际情况,因此对体育教学内容的改革已势在必行.通过调查,文章选择高职院校女大学生喜欢的项目作为体育教学内容,在满足学生个性发展和全面提高的需要,激发学生参与体育的热情和动力的同时,还有助于学生陶冶情操,养成良好的品德行为,为其终身体育能力打下基础.     

对安徽省合肥市高职院校学生体育参与现状的调查与分析

本文应用文献资料法、问卷调查法以及访谈法,对安徽省合肥市部分高职院校中随机抽取学生进行体育参与的调查．据此提出对学生在体育参与意识的引导与培养、体育兴趣的激发、体育投入保证上的合理建议,同时为改善目前高职院校学生在体育参与和体育锻炼方面不良状态的管理体系和改革提供依据．     

浅谈高职院校培养学生体育裁判员的必要性

高职院校体育部门都力求在课外体育活动与体育竞赛的内容与形式上,学生参与人数上,做到普及和广泛。本文浅谈高职院校学生体育裁判员培养的必要性。     

体育教学对高职院校文化生态影响的研究

随着国家教育体制改革的深入发展,高等职业教育在教育领域的作用更加突出,在适应职业结构和产业结构的变化,使劳动力就业行为与国际接轨,促进社会经济的发展等方面的作用越来越明显.在高职教育中,体育课堂教学、校园体育文化的构建对于校园的文化生态是具有非常突出的影响的.高职院校的体育教学创造了高职院校文化生态的良好条件,丰富了高职院校文化生态的建设手段,推动了高职院校文化生态的可持续发展.培养师生生态意识,构建＂以人为本＂的体育生态课堂,营造体育教学生态情境,利用自然资源丰富体育教学活动是体育教学在高职院校文化生态建设中的实施策略.     

高职院校品牌文化SIS设计实证研究

高职院校品牌文化SIS设计是高职院校文化建设的核心,是高职院校建立品牌、培育特色、彰显个性、塑造形象、提升社会认可度的重要举措。高职院校品牌文化SIS设计主要包括院校理念识别系统(MI)、院校行为识别系统(BI)、院校视觉识别系统(VI)和院校环境识别系统(EI)4个方面。高职院校品牌文化SIS设计与实施共分为6个阶段:统一认识阶段、调查研究阶段、SIS设计阶段、导入实施阶段、评估整改阶段和战略实施阶段。     

不同体育行为特征的高职学生健康意识与行为的比较研究

对福州市3所高职院校学生进行问卷调查,以高职学生从事体育锻炼的行为特征进行了运动人群的分类,在此基础上进行了体育行为特征与健康意识及行为的比较研究。得出高职学生体育人口比例不高,准体育人口占据多数;不同体育行为特征的高职学生体育锻炼行为个性鲜明;高职学生体育锻炼行为感性化;不同体育行为特征的高职学生健康意识与行为有着明显的差异等结论。     

高职女生体育行为的现状调查与研究

运用问卷调查法、访谈法等方法,对福州三所高职院校的468名女生的体育行为现状进行调查与研究,探索高职女生体育目的、态度以及体育行为取向的特征,为高职体育教育的发展提出对策和建议.     

高职院校女大学生体育锻炼行为取向的调查研究

本文运用问卷调查、数理统计、文献资料调研及专家访谈等方法,对陕西省高职院校女大学生体育活动进行现状分析,结果表明：高职院校女大学生对体育课的态度一般,对余暇体育活动较为喜爱,但每次参加体育活动的时间、次数不足;球类项目在高职院校女大学生体育锻炼取向中占有相当的比例;高职院校女大学生在进行体育活动时缺乏独立性和自主性;其体质状况一般;就业压力大,缺少运动场地和器材及学校开展的项目有限是影响高职院校女大学生体育锻炼行为取向的主要原因.     

如何培养高职生的终生体育意识

学校体育教育是培养学生终身体育意识的关键,高校体育教育是学生接受体育教育的最后阶段。培养和激发高职院校大学生的终身体育意识,养成体育锻炼习惯,对未来参与终身体育锻炼打好坚实的基础,同时对未来与职业有关的运动技能、全面素质和综合职业能力的提高起到决定性的作用。体育教师三项素养的提高也有助于学生终身体育意识的形成。