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在我国的高职教育发展过程中,高职院校不断地从社会的边缘走向社会的中心。其中一个重要的标志是高职院校与产业界、科研院所的联系越来越紧密切,并出现"产学研"合作办学的新事物。对高职职业教育来说,由于它的办学以就业为导向,注重为生产第一线培养技术或技能应用型人才,因此与企业有着天然的联系,这为校企合作奠定了基础。高职院校选择与自己专业或专业方向相关的企业进行合作建设实训基地,应当是情理中事。本文从校企合作发展高职职业教育双赢性的观点出发,阐述高职院校与企业合作共建实训基地的基本思路。 相似文献
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高职院校校企合作产教融合的体制机制探析 总被引:1,自引:0,他引:1
高职院校要坚持校企合作、产教融合的教育教学实践活动,开展校企联合招生、联合培养的现代职业教育校企一体化育人的研究。校企合作、产教融合是高职院校专业建设与创新的根本。高职院校要注重校企合作体制机制的管理和提高和校企合作体制机制的建设和完善。 相似文献
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物流行业协会参与物流职业教育,不仅可以帮助本行业吸纳更多的专业人才,还可以避免校企直接合作的诸多矛盾,物流行业协会参与搭建的人才培养平台更适合高职院校培养创新型物流人才。分析物流行业协会的职能,提出物流行业协会是校企合作的沟通者、指导者、服务者和监督者,能够指导物流专业教学标准制定,促进师资队伍校企交流,并为高职物流教育在开展实践技能培训、拓展学生就业渠道方面提供服务,并为充分发挥物流行业协会职能提出策略建议。 相似文献
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校企合作是澳大利亚职业教育的一个重要特点。由于IT软件在各行业的普遍使用,因而软件专业职业教育中的校企合作开展得更加深入。这种校企合作的成功经验对我国高职教育的发展有很多可资借鉴之处。 相似文献
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李洁 《晋城职业技术学院学报》2009,2(6):16-18
"校企合作,工学结合"是当前我国职业教育改革与发展的方向。晋城职院财经系通过探索与实践,提出财会专业建设要与社会服务相结合,认为开展社会服务是高职院校财会专业"校企合作,工学结合"培养模式的一条有效途径,是培育财会专业学生新的就业能力的一个有力举措。 相似文献
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技术技能人才的基本特质决定了职业教育须始终坚持"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"这一主线。与一个专业只设置一名校内专业带头人的传统模式相比,高职院校"专业双带头人"培育模式体现了校企双方"互补、共享、双赢"的优势,凸显了教师队伍的"双师"特色,创新了专业建设层面上的校企合作机制。 相似文献
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钮绮 《湖州职业技术学院学报》2010,8(4):11-13
校企合作是高等职业教育培养人才的重要途径,是高等职业教育区别于普通教育的一个主要特征。目前,我国高职文秘专业校企合作还面临一系列问题,为了促进"校企合作"健康、深入地发展,我们应该进一步探索校企合作的机制建设。 相似文献
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黄汝群 《闽西职业技术学院学报》2012,14(3):15-18
现代学徒制是传统学徒制与职业教育良好结合的最佳产物,具有较强的专业实用性和可操作性.高职院校互动融合式校企合作人才培养模式以培养“具有必要理论知识和较强实践技能的高素质、技能型专门人才”为培养目标,契合当前高职教育人才培养的实际需求情况,是高职教育校企合作发展的应用趋势. 相似文献
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当前酒店行业蓬勃发展,国内各大学尤其是高职院校纷纷设置或增加对旅游酒店专业的投入。培养"适销对路"的实用型人才是高职院校最大的办学特色,校企合作作为这一办学特色的必然产物,逐渐成为现代酒店专业教学活动不可或缺的组成部分。发展现代职业教育,要坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向,开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,创新职业教育模式。对高职院校酒店专业而言,构建新型的校企合作机制、创新校企合作模式已是当务之急。 相似文献
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实训教学是高职教育的关键环节和重要形式,创新综合实训是高职教育在职业教育体系所拥有的重要特质。物流管理专业的实训教学有其行业的复杂性、开放性和信息化的特性。高职教育物流管理专业实训教学的发展,将紧扣行业的发展趋势,以一体化实训设计为构建思路、创新综合实训为重点内容、以校企项目合作为重要载体,实现学生创新能力和综合素质的提升。 相似文献
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在中国职业教育独特的发展模式下,中国高职院校校企合作的主要模式是学校本位模式,其具体合作形式是"企业配合"模式、"校企联合培养"模式、"校企实体合作"模式,其基本特征是学校承担主要责任和主导作用、企业在政策鼓励下积极参与,其主要问题是企业参与校企合作的动力不足、高校寻求合作的能力匮乏、政府支持合作的力度不够。推进高职教育校企合作,首先应加强学校内涵建设,增强对企业的吸引力;其次,依托行业,服务企业,建设校企合作的保障机制;再次,夯实基础,工学结合,增强校企合作的教育实效。 相似文献
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李贺 《济南职业学院学报》2012,(3):120-122
"校企合作"是经济发展对高职教育发展的必然要求,也是高职院校生存发展的内在要求。现阶段,校企合作在高职教育发展中应强调区域性、现实性、紧迫性。校企合作要注重与当地企业、行业的相互沟通相互交融,这是高职院校发展的不竭动力源泉,加强行业指导,是推进职业教育办学机制改革的关键环节,是构建现代职业教育体系的必然要求,校企合作就是要面向行业,充分依靠行业,不断探索校企合作的深层次的长效稳定机制。 相似文献
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高职物流管理专业结合区域产业结构调整升级的需要,实施"订单式工学交替"的人才培养模式,校企共同开展行业企业调研,适时调整人才培养方案,共同打造专兼结合的教师团队,引入行业企业技术标准,共同开发课程和教学资源,合作培养高端技能型专门人才,主动提升物流管理专业服务地方现代汽车物流产业的能力,较好实现了专业与物流产业的有效对接。 相似文献
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刘燕燕 《岳阳职工高等专科学校学报》2013,(5):16-19
为进一步提高职业教育的社会效益,真正实现学校与企业之间资源共享、优势互补,安阳职业技术学院结合自身中高职一体化管理的特点,试行了"订单"式培养、"冠名班"培养、"互动型"培养等六种校企合作模式,针对当前校企合作普遍存在的问题,运行机制、师资队伍以及专业设置方面提出了对策与建议,以为高职院校走校企合作之路提供有效参考。 相似文献
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校企合作的独立学院物流专业课程改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
朱辉 《通化师范学院学报》2010,31(8):97-99
随着社会对人才的需求由以往的知识型转为应用型,现今独立学院物流专业的教育存在着不容忽视的问题.文中通过对物流专业课程教学现状的分析,结合目前流行的"产学结合、校企合作"模式,提出独立学院物流专业"校企合作"的物流专业课程改革途径与措施. 相似文献
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马文祥 《天津职业院校联合学报》2008,10(2):117-119
高等职业教育既是高等教育,又是职业教育.针对我国物流人才需求现状,结合高职教育特点,高职院校物流教育应以培养企业初、中级物流人才为教育目标.在培养方面,要保证学生综合素质的提升,加强精品课程建设,扩大校企合作.实行工学合作模式. 相似文献