去“成人化”的关键是成人

“成人化”是孩子成长过程中的有毒添加剂,造成了孩子的“发育不良”。细细追究起来,孩子“成人化”的根源全在成人身上。这是个让人悲哀的事实。我们生活的这个世界是成人的世界,一切按照成人的思维设计,孩子别无选择。社会上有请客送礼行贿受贿,于是有了学生花钱雇别人打扫卫     

成人“逗孩子”行为研究

成人“逗孩子”是常见的社会现象,方式多种多样,大致包括身体层面、心理层面和文化层面的逗乐行为.从文化的角度剖析可以发现,逗乐行为中包含了民间的儿童心理学;满足了成人的权威心理和“好大人”心理需要;消解了人性中的善恶,逃脱了道德观的稽查.逗乐行为也是不公平的,它让成人感到其乐无穷,但却让孩子感觉其“涩”无比.减少、消除或者杜绝逗乐行为,成人要教育孩子大声说“不”,要自我觉察与反省,承担保护儿童的责任,从而使孩子免受被“逗”之苦,为儿童的成长护航.     

信息时代——孩子向成人挑战

“真正的文化差距会出现在世代之间。”《数字化生存》中的预言正在逐渐变为现实。进入信息时代,年轻人显然已经走在上一代前面。四通八达的因特网为年轻人与外面的精彩世界架起桥梁,却使年长者在青年人的世界里失去了发言权。一位60多岁的建筑工程师说,他对电脑一窍不通,和一回家就趴在电脑前上网的儿子几乎没有共同语言。在许多建成校园网的学校,学生的兴趣和参与热情远远超过教师。不少教师仍习惯于传统的教学手段,电脑网络在教学上的应用很少,更不用说给学生们以切实的指导了。中国青少年研究中心一项历时10个月完成的研究表明,生活在信息时代的孩子已经有能力影响成人世界。     

如何让孩子学会玩

玩，对于孩子的成长，就象维生素一样必不可少，玩，是孩子最喜欢的活动，是适合孩子人格健全发展的活动。我们随处可以发现，孩子在玩时部很投入，很快乐。虽然是在玩，但却象认真的做事。对于孩子来说，游戏并非是成人眼里的随意玩耍，而是一种“严肃的工作。”孩子是把“严肃”的日的与游戏过程中快乐的情绪结合起来，而成人往往只注重后者，忽略前者。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“游戏在儿童生活中具有极重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。”     

如何让孩子学会玩

玩，对于孩子的成长，就像维生素一样必不可少，是孩子最喜欢的活动，是适合孩子人格健全发展的活动。我们随处可以发现，孩子在玩时都很投入，很快乐。虽然是在玩，但却像认真地做事。对于孩子来说，游戏并非是成人眼里的随意玩耍，而是一种“严肃的工作”。孩子是把“严肃”的目的与游戏过程中快乐的情绪结合起来，而成人往往只注重后者，忽略前者。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“游戏在儿童生活中具有极重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。”     

成人动画 一段美好臆想

成人世界,有温馨,欢笑,但忧虑,痛苦总如影随形。越来越多的成人在通过找寻“童心”来慰藉自己。看动画,把自己带入无忧无虑的卡通人物世界,     

谈成人英语口语能力的培养

在成人英语教学中,成人口语能力的培养一直是英语教学的难点,不少成人学员在多年的英语学习后仍然讲的是“蹩脚英语”,有的甚至是“哑巴”英语。本文分析了影响成人口语能力的学习因素并探讨了提高成人口语能力的途径。     

孩子自有聪明

孩子自有他们多姿多彩的世界。你可以有所 “期待”,但不必用成人的眼光去“看待”他们;你可以有所“扶正”,但不必用成人的思维去“匡正”他们。因为孩子自有聪明,我们不要自作聪明,要能够蹲下来看孩子,要成为孩子的“共同遭遇者”。 请品读《小女孩有意跌了一跤——一个小女孩的智慧》(摘自《成才导报》):     

改变另一种“偏食”

对孩子的过度保护与期望他们静心读书的心态,使得家庭与学校乃至整个成人社会,都不愿让孩子多参加体育运动、家务劳动和各类志愿者活动。当前由于健康卫生知识的普及,对于孩子在饮食方面的“挑食”“偏食”,成人社会（当然包括家长与教师）是十分警惕并积极加以引导的,以保证孩子营养的全面性,让孩子的身体健康成长。可是,对于孩子素质发展的“挑食”“偏食”,成人社会特别是作为孩子直接教养、教育者的家长与教师不仅未引起警觉,不少人还津津乐道于“挑食”“偏食”。“五育”培养的目标理应是使我们的孩子成为一个形神兼备者。可是,相当一个时期的“挑食”“偏食”,已经使我们不少的孩子形神兼失。阳光、蓝天、绿茵正与孩子们擦肩而过,形体、修养、气质正离孩子们远去,求真、求善、求美的营养正被长辈们无情地抛弃,肥胖症、厌食症、近视眼、玩无力、网瘾等等,正困扰着我们的孩子。     

谈成人高等教育中的素质教育问题

９０年代以来成人高等教育进入了大发展的时期,但发展的同时也存在不少问题。要摆脱不利因素的影响,成人高等教育必须确立实施素质教育的观念,走素质教育之路。只有走素质教育之路,成人高教才能真正贯彻与普通高教“同层次同要求”的原则;只有走素质教育之路,成人高...     

请别和孩子的缺点对立

不少朋友向我咨询：孩子“顽皮”、“捣蛋”、“特别”怎么办？ 眼下,许多家长为孩子的成长日益烦恼着。其实,孩子在成长中也充满了烦恼。在成人眼里,“顽皮”的孩子不够“乖”,“乖巧”的孩子不够“灵”,孩子要讨大人喜欢,一定得是“多面手”。     

回归“成人”的成人教学改革

成人教育的对象是“成人”,以满足成人的学习需要为基本目标,但在当前的成人教学实践中,存在着大量偏离“成人”和成人发展需求的现象,导致成人教学质量下滑,成人教育功能发挥受阻。成人教学迫切需要在教学目标、教学内容、教学方式等各个环节进行全面改革和创新,切实改善成人教学效果,提高成人教育质量。彰显成人教育价值。     

成人世界的迷失和回归——《时间中的孩子》之救赎主题浅析

丢失的孩子是《时间中的孩子》的主线,麦克尤恩在主题上聚焦孩子失踪促成的成人世界的迷失和回归。迷失既是成人对现实的逃避,又是成人世界童真的缺失;回归既是伤痛的愈合,又是成人世界童真的回归。麦克尤恩首次以温情的笔调处理救赎主题,主题表现和创作趋向成熟。     

对影响成人参与教育活动诸因素之理性思考

我们常常听到成人这样的抱怨“年纪大了学不好了”、“学费太贵”、“没时间”、“学了没有用处”这些问题历来就倍受成人教育研究们的关注。因为只有认真分析研究影响成人参与教育活动的种种不利因素，才能真正促进成人积极参与教育活动，推动成人教育的健康稳步发展，为经济繁荣、政治稳定和社会进步做出巨大的贡献。     

掌握成人心理特点 促进成人终身学习

一、成人学员的心理特点 (一)认知风格相对稳定 相对于青少年而言，成人学员的心理过程和个性心理已经比较稳定，其思想可塑性较小。其思想若“稳定”在积极向上的人生价值观上，就会为德育工作提供有利条件；反之，其思想若“稳定”在不健康的方向上，我们的德育工作就有较大的难度一“稳定”与“定型”是不同的，“定型”就不好改了，而“稳定”却是可以改变     

成人药,减半也不能给孩子吃

正孩子不是成人的缩小版,所以,用药也不是成人药减半那么简单的事,有些成人药,孩子是绝对不能吃的!"孩子生病了,家里没有儿童专用药,就给他吃成人的药吧,减半就行!"这种做法可要不得。不能简单地把儿童看作成人的缩小体,儿童时期各个脏器都在发育过程中,特别是婴幼儿胃内酸度低于成人,口服药物的吸收与胃肠道生理特点有关,因此对药物吸收与成人不尽相同。成人药有些在说明书上会注明"不良反应尚不明确""尚     

成人大专教学改革管见

任何事物的存在和发展,都取决于它本身的特点。成人大专教育的最大特点就体现在一个“专”字上,即对各类在职人员’进行高层次的专业技术教育。成人大专教育的生命力也就在于围绕“专”字提高教学质量,针对各行各业的专业需求,在“学以致用”上狠下功夫。只有这样,才能使培养单位和受教育者本人都得到好处。但从目前我国成     

关于幼儿逆反行为的解决

逆反心理存在于每个孩子的成长过程中，是孩子独立性发展的一个标志。孩子可以在成人的引导下向积极的方向发展，但如果成人以自己的“权威”来简单处理，就会迫使孩子在行为上屈服于成人，同时给孩子的心理造成一定障碍。     

浅谈让孩子学会玩

玩,对于孩子的成长来说,就像人体中的维生素一样不可缺少。我们发现,孩子在玩时都很投入,很快乐。虽然孩子是在玩,去想在认真做事的样子。对于孩子来说,游戏并非是成人眼里的随意玩耍,而且一种“严肃的工作”。孩子是把“严肃”的目的与游戏过程中的快乐情绪结合在一起的,而成人往往只注重后者,忽略前者。苏联教育家马卡连柯曾说过：“游戏在儿童生活中具有极重要的意义,具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。”     

回归“成人世界”:成人教育研究的指归

在人类教育的发展史上,成人教育曾一度被遗弃。成人教育学的提出,使曾被遗弃的成人教育引起了教育界的关注。但成人教育在其改革与发展过程中又逐渐脱离了自己本应关注的“成人世界”。所幸的是,成人教育的这种现实困境已引起了一批高层次成人教育学学者的关注,使曾经迷失自我的成人开始关注自己的“存在”。