论专业学位研究生教育的应用学术性

学术活动的两种基本类型是学院学术与应用学术,在学术运行系统中二者间是连为一体、互促共生的关系。认为专业学位研究生教育面向应用学术而生,具有当然的应用学术性,其体现是：栖身大学学段的理论适用性、聚焦行业问题的应用归属性与扎根专业领域的实践归属性。专业学位研究生教育的特殊性表现在三个方面：高端理论的学术支点、立足现场的专业探究与改进现实的社会效应。在应用学术视野下,专业学位研究生教育的改进方向是：坚持面向实践问题的教育起点、探寻实践学问的教育目标、重视实践研究的教育方法与追求实践效果的教育标准。     

优化食品科学与工程专业理论与实践教学体系的探索与实践

食品科学与工程专业是以科学理论问题的研究、工程技术及装备的实现以及相关科研、工程队伍的组织与培养为其基本内涵的学科。实施专业理论与实践教学体系的优化探索与实践,改革并优化理论与实践教学体系．使其更符合拓宽学科、专业口径的目标,对于培养面向21世纪的高层次创新型人才具有重要的意义。     

基于ARCGIS面向专题应用的GIS课程实践教学

根据地理信息系统GIS课程的特点和培养创新型专业技术人才的需要,提出了基于ARCGIS面向专题应用的GIS课程实践教学方法,对课程的实践教学内容、教学组织进行了探索研究,并给出GIS专题应用实践教学案例,以期对创新型GIS专业技术人才的培养起到参考作用。     

医疗美容技术专业校外实训基地建设的思考

高职教育是以社会需求为目标,面向社会、面向市场、面向企业,培养用得上,实践技能强,具有良好职业道德的应用性技术人才。高职教育受市场规律、市场机制、市场原则的影响和制约,必须立足市场看专业。各专业的准确定位和岗位能力是专业建设的前提;合理的设置课程体系是核心;校内外实践教学基地的建设,是培养高等技术应用性人才的必备条件和关键环节。人才培养的目的是将理论应用于实践,解决"做什么"、"怎么做"的问题,是为企业工作和社会服务的,因此,实训基地建设工作是高等职业教育教学     

地方院校构建制药工程专业应用型人才培养模式初探

地方院校制药工程专业应用型人才的培养应该面向地方性、行业性,人才培养的规格应具有行业适应性.课程体系应突出强调技术能力或专业应用能力,实践教学的突破是拓展、融合课程组织的经纬,校企合作办学教育模式是必经之路.     

高校动画专业教学的现状与对策

动画教育已经成为我国高校艺术教育不可缺少的一部分。动画教育在发展的过程中出现了理论教学与市场实践的矛盾、培养目标与就业方向的矛盾。目前,高校动画专业设施有限、师资匮乏,不能有效地满足行业发展的需求。高校动画专业要面向企业的生产、管理一线培养应用型技术人才,并通过强调专业实践,实施校企合作,建立面向市场的教学实训平台,探寻动画专业的教学规律,构建动画教育的未来模式。     

职业技术教育科研的价值、问题及提升策略

开展职业技术教育研究有助于培养应用型人才、解决企业技术难题,同时对服务地区经济发展、推动职业技术教育科学发展以及提升科研工作者专业素质也有重要的作用和价值。但是职业技术教育研究存在基础研究薄弱、应用研究缺乏实践基础、理论研究本土化不足以及研究队伍不完善等问题。加快推进基础研究进程,使应用研究深入实践并高于实践,同时处理好研究工作中继承与创新之间的关系,完善科研队伍建设等策略有利于推动职业技术教育研究实现可持续发展。     

我国教育策划研究的兴起与展望

教育策划研究的产生顺应了教育策划实践的需要,以现实的经验总结为起点,依托于一般策划理论,建立在理论界和社会公众初步认同的基础之上,受到国外教育策划理论与实践的影响;处于初创阶段的教育策划研究在理论建设、学会组织、课题项目和经费、专业研讨与宣传、出版物、现实影响方面取得了一定的成就,但也存在各种不足与问题;未来的教育策划研究在研究取向、研究应用、研究内容、研究角度和研究主体力量等方面将出现新的转变;要确保自身的健康发展,教育策划研究就应在坚持面向实践的同时,形塑自身的学科品性,组建学术团体,注重人才培养。     

《小学校长》征稿启事

《现代教育科学·小学校长》双月刊,是全国独家小学管理综合性理论期刊,中国教育学会小学教育专业委员会小学管理领域的权威刊物。主要面向基础教育研究人员、小学校长、小学教师与相关教育行政管理人员。本刊以应用研究为重点,倡导学术理论观点的创新性与实用性,强调理论指导与工作实践的有机结合,其所发表文章均进入全国学术期刊权威网络检索系统全文备查。     

面向本科生教育的美国文科博士学位

面向本科生教育的美国文科博士学位赵亮美国的博士学位有９０多种（Ｂａｒｔｓｃｈｅ，１９９１），可分为两大类，即研究博士学位和专业博士学位。前者主要从事理论研究，后者主要在某一行业中从事实践工作。文科博士（ＤｏｃｔｏｒｏｆＡｒｔｓ，Ｄ．Ａ．）属于专业博士...     

服务e时代教育——《远程教育杂志》

《远程教育杂志》是浙江省教育厅主管、浙江广播电视大学主办的远程教育专业期刊，以“促进现代远程教育理念与技术的发展和应用”为办刊理念，面向远程教育决策者、研究者、实践者和学习者，服务远程教育理论探索和实践发展。开设的主要栏目有：理论前沿、海外之窗、学习新论、研究方法、教学探索、技术应用、实践与管理、中小学在线、学者随笔、网络文化等栏目。     

工程背景下电力系统类课程的教学改革与实践研究

工程教育是高等教育的重要组成部分,为培养电气工程专业高级技术人才,将工程应用融入到电力系统类课程的理论教学与实践教学已成为必然。本文针对电力系统继电保护原理、电力系统自动化、发电厂电气部分三门电力系统类专业课程,根据行业认证标准优化课堂及实践教学模式,针对不同课程授课内容的重复冗余,整合优化课程资源,构建一条“以工程应用为目标,理论与实践并重”的应用型教学模式,同时加强计算机辅助教学,充分利用学校超星智慧课堂、雨课堂等教学资源丰富教学手段。该研究对于提高教学质量、提升学生的职业能力、培养面向电力行业及企业需要的技术型人才有重要的实践价值和指导意义。     

社会对高等工程教育课程改革的诉求研究——基于工程专业组织的国际比较

本研究以美国、英国、欧盟和亚洲等国家或地区的工程专业组织对高等工程教育课程的期望与影响为切入点,围绕工程师的培养类型定位、毕业生的能力资质、课程的预期学习结果和课程设置等问题开展文献与比较研究。结果表明,从工程专业组的角度考察社会对高等工程教育课程改革的诉求点在于:工程教育课程需要回归工程实践、课程需面向整体型工程实践、毕业生的非技术能力与技术能力并重。反思我国高等工程教育课程的问题与弊端,提出5条课程改革建议。     

北京联合大学机电学院——机电应用技术专业 国家首批高职高专试点专业

机电应用技术专业与美国SDRC公司、德国SIEMENS公司,台湾欧玛集团等国内外一流的高新技术企业合作办学,以确保专业建设的高技术起点。以校企共建实践教学基地,学校同企业合作进行技术推广等形式开展合作,将信息化教育与网络教育融于机电产品的设计、制造信息化、自动化控制系统信息化及网络使用的理论教学与实践教学中。 专业教学改革:学院教师积极参与国家及教育部门的科研课题并有多项成果获奖。其中,学院创立的实践教学体系获北京市教育教学成果一等奖。     

全国优秀职教教学成果评选获奖名单(二等奖)

（接上期,排名不分先后）教研与教学论文题目高等职业院校人文素质教育探微铁道工程专业（铁路局）教学改革借鉴“ＣＢＥ”理论,探索职教教学新模式面向二十一世纪,大力加强湖北中等职业学校骨干专业建设高等职业技术教育探索与实践构建适应新世纪发展需要的职业道德教育模式实验研究思想政治课整体改革坚持完善聘任制,增强学校发展活力铁道运输专业综合改革学校现代教育技术的研究与实践借鉴ＣＢＥ理论,探索职教新路职业教育的可持续发展观念与改革面向市场经济,遵循职教规律,强化教学管理数据库设计的优化方案世纪之交的电子职业教育改革…     

中美教育技术管理的比较与思考

教育技术管理是教育技术工作者有效进行学习资源和学习过程的设计、开发、运用和评价的重要保证。尤其是AECT’05定义把评价纳入到管理的范畴,不但扩充了教育技术管理的内涵,而且也扩大了教育技术管理的外延。我国在教育技术管理的理论研究和实践应用方面与美国相比有着较大的差距。因此,有必要对中美教育技术管理作一个比较性的研究,对我国教育技术管理的理论研究和实践应用提供相应的借鉴。     

当今美国督学的困境

美国教育监督源远流长,早在殖民地时期就出现了非教育专业的“督学”。随着十九世纪中叶美国公立教育体制的发展,逐渐形成了专门的教育监督组织机构。在本世纪二、三十年代出现了第一批城市学校的专业督学。到五、六十年代美国教育监督事业呈现蓬勃发展的趋势,进一步促进了教育监督体制的完善。但是,随着教育监督实践的不断深入,其理论发展和实践遇到以下几个问题,它们同时也是美国督学所面临的困境,试介绍如下以供我国督学们进行思考:     

基于SOA架构的数据导出与图表生成应用

现代商务环境要求企业应用系统能够快速适应变动的业务需求,面向服务的体系结构为此提供了良好的理论支持和技术规范。将SOA理念用Web服务来进行实现,并结合企业对基于SOA架构的数据导出与图表生成服务应用进行了研究。     

美国ISTE教育管理者标准的解构与审思

教育管理者是推进教育治理现代化建设的关键。美国国际教育技术协会(ISTE)标准是重新思考教育和赋权的框架,其教育管理者标准是一个指向教育技术应用的教育管理者“核心标准”,广泛地应用于美国各州的教育管理者发展。该标准以技术加速教学创新为背景,创新性地提出教育管理者的五种角色导向及22条指标要求,对教育管理者发展方向进行规划,具有鲜明的新公共服务理论中“民主社会和公民身份理论”和“组织人本主义和组织对话理论”的理论基因,并折射出创新的管理理念,即强调多维度定位的管理者角色观,关注多主体参与的管理者过程观和促进新技术应用的管理者发展观。但圄于其内在学科思维和实践局限,加之美国政治与教育体制固有特征,该指标存在一定弊端。这为推进中国式教育治理现代化建设,进一步彰显中国的制度优势、治理效能优势和时代优势,提供了反思启迪。     

应用型教育理论研究困境与出路

教育理论是有层级划分的,应用型教育理论研究主要致力于某些教育原理、原则等在某一方面的实际应用。关注实践、面向实践、指导实践是应用型教育理论研究的出发点和归宿,而现今的应用型教育理论研究却陷入了既缺少理论又脱离应用的窘境。究其原因,主要是应用型教育理论研究者不愿深入实践,教育实践者的理论研究意识淡薄以及双方缺少沟通所致。因此,转变话语方式,加强教育理论研究者的实践意识和教育实践者的理论研究意识是脱离这一困境的理性出路。