部分地区留守儿童教育现状调查

文章以问卷调查法为主要研究方法对部分地区留守儿童的教育状况开展调研。数据显示,我国部分地区留守儿童精神状态积极向上、学习成绩呈正态分布、对未来充满期待、有正当的文化需求。女性留守儿童和男性留守儿童在学习成绩等方面无显著性差异;同时,部分地区留守儿童在教育方面存在家庭教育缺失、学校教育内容单调、社会文化活动资源匮乏等问题。据此,文章提出提升留守儿童的家庭教育水平、发挥学校的育人核心作用、构建全方位的留守儿童教育新格局3个方面的建议,以期为提升留守儿童教育水平提供参考。     

如何构建学校“留守儿童”教育平台

目前留守儿童问题已经引起社会的普遍关注,但多数情况下还是呼吁,真正为孩子们做点事情的仍然不多。对于留守儿童的教育,学校应承担着主要责任,根据笔者的实验,本文就学校如何开展留守儿童教育问题进行剖析,希望通过这篇文章给在"留守儿童"教育工作中仍然迷惘的学校一点启示。     

陕西省留守儿童教育现状调查及对策研究

本文基于陕西省留守儿童教育现状的调查和访谈,从家庭教育、学校教育、社会教育三个方面多角度对陕西省农民工留守儿童的教育现状以及存在的问题进行了分析,并在此基础上提出了相关建议.     

江西省赣州市农村留守儿童教育发展和改革对策探讨

近年来,农村留守儿童数量激增,随之出现的教育问题日益凸显,成为农村教育发展和改革进程中亟需解决的核心问题。本文通过深入江西赣州市管辖范围内的农村进行实地考察,对赣州留守儿童教育存在的主要问题进行收集和整理,并进一步对其形成原因进行详细全面分析。文章立足于赣州市留守儿童教育问题的现状和形成原因,结合省内外农村留守儿童教育问题的对策探索,总结经验和教育改革与发展中所遇的瓶颈,从区域经济、父母责任、学校职责、社会关注和政府策略等方面展开了对策探讨。     

留守儿童教育问题出路研究

留守儿童的教育问题是我国农村社会转型时期的一个特殊的社会问题,一直受到社会各界的关注。着重从理论与留守儿童教育问题相结合,以学术研究的方式,就留守儿童教育问题提出了大量的、切实可行的建议,为更好地解决留守儿童的教育问题起到不可忽视的作用。     

隔代家庭教育对农村留守儿童心理问题的影响研究

农村留守儿童问题是随着农村经济飞速发展而出现的新问题,这必须要引起当代幼儿教师的注意,帮助留守儿童消除内心的不良情绪。目前,大部分农村留守儿童都有爷爷、奶奶、外公、外婆抚养教育,这就俗话说的"隔代家庭教育"。"隔代家庭教育"是一把"双刃剑",一方面有助于留守儿童养成勤朴节约、乐于助人、尊好爱幼等良好的生活习惯;另一方面由于祖辈教育方式的单一,文化素养不高,导致留守儿童的独立性较差,且心理发展和人际交往上也会存在一些问题。文中,笔者通过走访调查,探究隔代家庭教育对农村留守儿童心理问题的影响研究     

建构农村留守儿童隐性辍学的学校关怀系统

辍学是农村留守儿童教育中的最大难题,辍学包括显性辍学和隐性辍学.读书无用论思潮、教育价值观念的偏差、教学与课程内容脱离社会生活、学校生活不具吸引力、学校教育管理缺乏针对性等都是造成留守儿童隐性辍学的学校教育因素.从学校教育内部入手,在思想、制度、成长、课程、生活和爱心等方面建构整套学校关怀系统是控制农村留守儿童隐性辍学的现实举措.     

建构农村留守儿童隐性辍学的学校关怀系统

辍学是农村留守儿童教育中的最大难题，辍学包括显性辍学和隐性辍学。读书无用论思潮、教育价值观念的偏差、教学与课程内容脱离社会生活、学校生活不具吸引力、学校教育管理缺乏针对性等都是造成留守儿童隐性辍学的学校教育因素。从学校教育内部入手，在思想、制度、成长、课程、生活和爱心等方面建构整套学校关怀系统是控制农村留守儿童隐性辍学的现实举措。     

乡村教育发展留守儿童寄宿制学校建设问题与对策研究

以“实施乡村教育发展留守儿童寄宿制学校建设工程”为切入点,关注农村教育中一个特殊弱势群体——留守儿童教育环境.剖析学校建设中存在的问题,从目前对乡村留守儿童研究的视角,探讨其发展趋势和学校空间的营建思路与方法,提出有利于留守儿童身心健康发展的教育环境——寄宿制学校前期的规划及建设的论点及具体策略.     

农村单亲留守儿童教育现状及对策研究——基于对川南某市农村地区的调查

近些年,随着我国城市经济的发展,有比较多的农村劳动力选择进城务工,导致农村留守儿童数量不断增加,其中有一部分是单亲留守儿童。单亲留守儿童与留守儿童不同的是同时具备"单亲"与"留守"的特点,对他们的教育不仅关系着单亲留守儿童的身心健康问题,也关系着社会的公平与稳定。笔者通过文献查阅发现目前针对于单亲留守儿童的研究与帮助都比较少,少有涉及到单亲留守儿童实际特点的问题。本研究通过对川南某市农村地区单亲留守儿童教育现状的调查,分析了在农村地区单亲留守儿童教育方面存在的问题,在些基础上提出了相应的对策或建议。     

分析现代农村留守儿童的教育心理

农村留守儿童普遍存在情绪消极、认知偏差、行为障碍和人格障碍等心理问题,导致这种问题的原因有:家庭教育中亲情缺乏、学校教育中心理辅导不足和社会关注的力度不够等。因此,做好现代农村留守儿童的教育心理工作,必须团结家庭、学校和社会这三方面的力量,共同关心和帮助农村留守儿童。     

用爱滋润留守儿童的心田

家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育,健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用;家庭教育是学校教育的基础,是培养下一代健康成长的重要环节。但”留守儿童”由于第一监护人出现了缺位,致使他们在缺乏父爱母爱的环境中成长。“留守儿童”生活在事实上的“单亲家庭”或“隔代家庭”中,家庭生活和家庭教育的缺陷、缺失使他们轻者经常逃学、打架,重者违纪犯法,给社会造成不良影响。     

农村留守儿童教育问题的调查研究

随着我国经济的发展,城市化进程快速推进,大批农村中青年劳动力涌入城市务工,进而产生了留守儿童的诸多问题。留守儿童的教育问题,不仅影响到其自身未来的发展,更将直接影响到国家未来的发展及社会的长治久安。本文以灯塔市留守儿童为研究对象,从家庭、学校、社会、政府四个方面深入剖析灯塔市农村留守儿童教育问题的产生原因,并提出相应的解决对策。     

学校对农村留守儿童的教育与管理研究

农村留守儿童教育问题是新形势下学校教育管理过程中面临的重要课题。学校应对留守儿童教育实施针对性教育管理措施,从建立信息卡、与监护人保持联系、转变教育观念、创造良好环境、提倡寄宿、建立心理咨询室等方面入手,发挥学校在留守儿童教育与管理过程中的主体作用。     

农村中学留守儿童教育中移动学习体系的设计

留守儿童是近年来农村社会发展中出现的一个新生事物。受农村整体经济、文化及教育发展滞后等因素的影响,留守儿童教育问题日益凸显。由移动通信技术的飞速发展而带来的移动学习,为解决农村中学留守儿童教育问题提供了新的途径。根据农村中学留守儿童教育的现状和学习特点,设计出移动学习体系结构,并对体系构建过程中应注意的问题作了进一步的分析。     

从社会发展角度看农村留守儿童教育问题——产生原因和解决方法

农民大规模地进城务工,产生了留守儿童生长环境不健全、亲情缺失、学习兴趣下降、性格怪异、非社会化行为日益突出等问题。城乡二元结构导致城乡发展不协调,城乡教育之间出现较大差异,留守儿童教育问题成为当今社会急需解决的问题。建设新农村、解决地区经济发展不平衡、加大对农村学校建设力度和大学生到农村支教,是解决留守儿童教育问题的关键。     

农村寄宿制学校留守儿童心理健康教育有效方法探究——以甘肃省古浪县永丰滩初级中学为例

留守儿童心理健康教育是学校教育的一大难题。经过研究分析,在学校日常管理中就如何进行留守儿童心理健康教育提出了以下路径:家校联手找出原因,一人一策加以疏导;学校提供交流平台,增加与父母的联系;加强课堂管理,有效渗透心理健康教育;加强学校心理健康教育,关爱留守儿童心理健康;提高监护人的素质,改善家庭教育环境;建立“留守儿童”成长档案,使其可持续得到关注。     

我国农村留守儿童教育问题浅议——以安徽省东黄山村为例

随着改革开放的发展,社会进入了深度转型期,留守儿童问题成为当今社会的焦点问题。基于此,我们针对安徽省东黄山村留守儿童教育现状问题进行实地调查和走访。调研小组发现农村留守儿童教育状况不容乐观,存在教育硬件设施相对落后,师资力量薄弱,课外辅导欠缺,心理教育缺失等突出问题,究其原因主要有经济落后制约了教育发展、隔代教育的负面效应及政府投入保障力度不够等。由此我们认为应从教育始发地家庭、主阵地学校、保障者政府、大课堂社会等方面解决此问题。     

让留守儿童快乐成长——浅议农村学校课堂教学的优化

正在我国城市化进程不断加速的大背景下,由于农民进城务工,农村出现了大量留守儿童。如何有效开展留守儿童教育工作,是广大教育工作者必须高度重视的问题。目前,随着"教育公平"理念越来越深入人心,农村教师的教学能力总体上越来越强,课堂教学不断取得新的成效。但仍有部分教师对留守儿童关注不够,致其总体成绩相对较差,甚至出现了很多"学困生"。     

留守儿童隔代教育问题中社会工作介入的探究

由于现代农村青壮年人口外出务工现象的普遍存在,留守儿童的教育问题成为社会工作领域不得不深入研究和面对的一个重要课题。针对这一问题,本文以留守儿童家庭的隔代教育为切入点,探讨了社会工作介入的科学策略与需要注意的事项。并就留守儿童教育可以采取的现代化教学手段进行了探讨和研究。