校企联合培养人才模式探索与实践——以北京物资学院经济学院为例

校企合作是深化人才培养方案和课程体系改革的一个重要举措,本文以北京物资学院经济学院为例,从校企联合制定培养方案、校企合作授课、校企共建校外实践教育基地、校企合作加强实践育人队伍建设、校企合作开展研究等五个方面对经济学院校企联合培养模式进行了研究,以期对经管类院校开展校企合作能够有所启发。     

浅谈校企合作共建高技能人才培训基地

全国职业教育工作会后,对高技能人才的培养提出更高要求,重视高技能人才、加快培养高技能人才成为全社会的共识。建设高技能人才培训基地是培养体系的一次创新,而用校企合作模式共同建设高技能人才基地成为最有效途径之一。     

导师主导的校企合作研究生培养模式的探索

导师主导型的校企合作模式,是指研究生导师作为合作的主体,与高科技企业进行科研合作、搭建科研合作平台,研究生作为导师的科研助手参与企业研发工作,是实践中出现的一种校企合作的新形式。这种新型的校企合作模式顺应了国民经济发展的需要,同时又为研究生的科技创新提供了基础和广阔空间。作者结合自身与企业合作培养研究生的经历,阐述了建立导师主导型的校企合作模式的意义,开展了在新模式下培养研究生的效果观察,提出了实施该模式的几点建议和所需的制度保障。     

导师主导的校企合作研究生培养模式的探索

导师主导型的校企合作模式,是指研究生导师作为合作的主体,与高科技企业进行科研合作、搭建科研合作平台,研究生作为导师的科研助手参与企业研发工作,是实践中出现的一种校企合作的新形式。这种新型的校企合作模式顺应了国民经济发展的需要,同时又为研究生的科技创新提供了基础和广阔空间。作者结合自身与企业合作培养研究生的经历,阐述了建立导师主导型的校企合作模式的意义,开展了在新模式下培养研究生的效果观察,提出了实施该模式的几点建议和所需的制度保障。     

依托行业办专业,深化校企合作产学结合

校企合作产学结合是发展高等职业教育、培养高等技术应用性人才的必由之路。高职院校校企合作教育机制的建立,要依托产学结合教育的优势,紧跟行业发展,突出能力教育,创新产学合作教育人才培养模式,形成专业特色。     

职业院校校企合作对策分析

我国正经历经济发展方式转变、产业结构调整升级的关键时期,职业教育要培养出区域经济发展需要的高技能人才,就必须密切联系行业企业生产实际,实行校企合作的办学模式。本文分析了职业院校校企合作存在的问题,分析了校企深度合作对策,并提出职业院校校企合作的创新模式。     

校企合作办学模式在培养应用型本科人才教学中的探索与实践

应用型本科人才培养目标是培养有足够的专业基础理论,能适应实际工作岗位操作需要,有较强的创新精神和实践能力,有较好适应性和自我发展能力的高级应用型技术人才。校企合作办学的人才培养目标是以应用能力培养为主线,依托行业发展,构建适应现代经济发展的以市场为导向的“零距离”实践教学体系、与市场“零距离”接轨的教材体系、基于就业需求的“零距离”素质拓展培养体系。校企合作是应用型人才培养的一种模式。为了满足经济发展对应用型人才的迫切要求,我院提出了校企合作办学模式,并通过与卡特比勒公司联合办学的探索与实践,实现了以就业为导向,以行业为依托,与企业零距离接轨的应用型人才培养的企业、学校、学生三赢的培养目标。     

职业教育校企合作嵌入金融人才培养的路径研究

新时代职业教育金融人才的培养随着产业现代化的升级面临诸多挑战,职业教育校企合作模式是当前较为火热的技术技能人才培养方式,但当前对于职业教育金融人才的培养尚存在育人观念、教学体系、主体选择、队伍建设等方面的问题。针对此类现状,需要从构建教学平台、优化教学模式、创新主体选择、完善教师队伍建设等方面出发,全面推进新时代职业教育校企合作的深度和广度,为培养新时代金融人才奠定坚实基础。     

现代学徒制下培养无线电高技能人才的探究

现代学徒制模式作为校企合作模式下校企双方进行深度合作的创新机制,推动了职业教育培养一线的应用型和技能型人才的宗旨和目标,拓宽了职业学校的发展空间和技能型人才的培养途径。但在校企的合作中也存在相关机制和法律规范不明确、不完善等问题,需要深入进行研究分析,拿出一套合理的解决方案措施,企业、学校和学生共同约束和遵守,才能构建和谐、积极向上的合作模式,促进现代学徒制的深度发展。     

依托行业办专业，深化校企合作产学结合

校企合作产学结合是发展高等职业教育、培养高等技术应用性人才的必由之路。高职院校校企合作教育机制的建立，要依托产学结合教育的优势，紧跟行业发展，突出能力教育，创新产学合作教育人才培养模式，形成专业特色。     

应用型本科院校校企合作模式的探索

校企合作是应用型本科院校培养创新型人才的重要模式,既有利于人才培养,也有利于促进科学研究,更是服务社会的主要内容。本文调研了国内应用型本科专业校企合作的现状和存在问题,分析了德国校企合作的成功经验,以期为探寻国内应用型专业校企合作的有效模式提供参考。     

软件学院校企合作办学模式的创新与实践

软件学院是依托高等院校、科研院所建立的一批高层次实用软件人才培养基地,其目的是为了满足国家软件产业发展对高素质软件人才的迫切需求。软件学院在人才培养上要大力推行工学结合、校企合作的培养模式。本文分析了软件学院校企合作的现状与进展、采用的主要合作模式及出现的问题,并结合郑州师范学院软件学院办学实际,创新与实践“校企会”合作的人才培养模式,加强专业特色班建设,在校内建立企业的研发和实践基地,引企入校,积极进行校企合作的探索实践,在人才培养质量上取得了明显的效果。     

创新人才培养模式 服务企业和地方经济建设

学院紧紧围绕企业和地方经济建设发展的实际需要,以就业为导向,积极创新人才培养模式,致力于培养技术应用型人才,逐步形成了特色鲜明的教育教学体系。文章提出了构建全方位人才培养体系、"零距离"校企合作、定向培养、建设以弘扬职业价值为特征的校园文化等人才培养模式。     

应用型经管人才大众化教育质量管理体系研究

针对经管专业人才市场需求变化，依据质量管理理论，在对经管专业人才素质培养的高校进行了系统分析的基础上，建立了应用型经管人才大众化教育质量管理体系模式，该质量管理体系模式是依据ISO9000质量管理体系标准建立的、符合高等教育服务质量形成规律的、具有自我约束机制和持续质量改进的系统管理方法，运行该体系以期为经管类人才的培养质量提供可靠的保障。     

基于双赢视角的建筑工程技术专业校企合作人才培养模式研究

校企合作是高职教育的必由之路,也是企业后备应用性人才保障的必由之路,校企合作工学结合高职人才培养模式已经成为高职战线的共识。全国各高职院校对校企合作进行了的不同程度的探索与实践,由于目前企业学校进行校企合作责、权、利不明确,政府对企业支持职业教育的税收优惠和经费补偿政策也不够完善等造成校企合作动力不足,本文提出了订单培养与宽口径培养相结合、专业办实体、校企合作招生,共同培养三种基于双赢视角的校企合作人才培养模式,为实现深层次的校企合作提供参考。     

校企合作大学生创新创业平台建设研究

我国高校教育发展要高度重视学生创新创业能力的培养,通过不断加强与优秀企业的合作,充分发挥双方资源优势,共同搭建科学完善的大学生创新创业平台,优化创新创业人才培养模式,健全创新创业教育课程评价体系,从而推动我国大学生创新创业教育稳定持续发展。要积极转变自身教育工作理念,以校企合作、产教融合作为教育实践创新突破口,大力培养出更多创新型、综合型人才,提高学生就业能力。着力对校企合作的大学生创新创业平台建设进行探讨。     

借鉴国外校企合作模式 探讨高校外语应用型人才培养方法

地方高校借助国外校企合作模式培养外语专业大学生是学科发展的必然趋势。本文基于我国高校外语教育从“精英式”走向“大众化”的现状,以及社会发展和经济建设的需要,提出1）在“面向世界”的同时,要“面向地方”的需要,进而培养出为区域经济发展提供服务的外语应用型人才;2）通过校企合作,要培养出具有创新精神和实践能力的创新型外语人才;3）构建“外语专业＋区域人才＋创新素质”的课程结构模式。鉴于此,需要高校,包括管理者、师生和企业共同营建。     

研究生校企合作培养模式探索与实践

文章从研究生培养现状出发,分析了校企合作培养研究生的必要性和现实意义,并对目前校企合作培养模式存在的问题进行了分析,针对这些问题提出了完善校企合作模式的建议。通过校企合作模式可以提高研究生的实践能力,开拓创新思维,促进创新能力培养,培养出符合社会发展要求的高素质人才。     

高职电子类专业校企合作模式探索

根据经济发展特点和对技能人才的需求情况,把工学结合作为高职院校人才培养模式改革的重要切入点.通过实践,研究校企合作有效方法,解决校企合作过程中出现的问题,探索培养出高素质的人才,建立校企合作长效机静j的模式,实现学校,企业、学生三方合作共赢共发展的目标.     

以课程体系改革与实践设计项目促创新人才培养

文章结合桂林理工大学材料科学与工程学院"卓越计划"人才培养模式的推行,从课程体系改革和实践设计项目训练,即人才培养模式、教学改革、实践创新、校企合作等几个方面,浅谈专业课程体系改革对人才创新能力培养的探索与实践心得。