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1.
数学教育的本质就是发展学生的思维,数学教学中的思维训练,是通过教师、学生、教材三者的多维互动,实现思维品质的有效提升.在课堂教学中,教师要把思维训练贯穿于数学课堂教学的各个环节:创设情境,激发思维动机;主动探索,促进思维发展;总结深化,提升思维品质.力求让课堂成为思维训练的力场,促使学生的数学思维在这一过程中获得最大的发展! 相似文献
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数学课堂不仅仅向学生传授知识,更多的是进行数学思维活动的训练。数学思维训练要根据学生的年龄特点、知识经验,结合教学内容在教学过程中才能实现。数学课堂是对学生进行思维训练的主阵地,所以,我们要把思维训练贯穿于数学教学的每个环节中。 相似文献
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数学课堂不仅仅向学生传授知识,更多的是进行数学思维活动的训练.数学思维训练要根据学生的年龄特点、知识经验,结合教学内容在教学过程中才能实现.数学课堂是对学生进行思维训练的主阵地,所以,我们要把思维训练贯穿于数学教学的每个环节中. 相似文献
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方银霞 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2011,30(11):126-128
思维发展是学校教学的核心目标,课堂是学生思维的训练基地。高中地理教学为抽象思维的训练提供了良好的区域,借助地图、地理问题、课堂交流等,可以有效发展学生的抽象思维。 相似文献
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所谓思维类课堂提问,就是通过提问,训练学生各种思维能力的提问类型。课堂提问是教师课堂教学的重要手段,也是训练学生思维、提高学生思维能力的重要途径。教师通过思维类课堂提问,能够改善学生的思维品质、训练学生的思维能力,能够提高学生的智力水平、提升学生的创新素质,能够提高课堂教学质量、达成教学目标。思维类课堂提问主要分为以下几种: 相似文献
6.
高晶 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z2)
思维训练应与语言训练紧密结合。语文教学中,教师应为学生提供思维的情境,用独具匠心的课堂设计诱发学生的思维,激发学生的创新欲望,鼓励学生的求异思维,增强其思维的批判性和开阔性;训练学生思维的灵活性人提性,培养学生周密精细的思维品质. 相似文献
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培养学生的创造性思维,首先发挥学生的主体作用,激发创造性思维情感;其次组织学生小组讨论,培养创造性思维个性;再次营造民主和谐的氛围,培养创造性思维的价值观;还优化练习设计,训练创造性思维品质;最后还整合教材,优化教学,提高创造性思维能力,使数学课堂真正成为培养学生创造性思维的主阵地。 相似文献
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现代数学论认为.数学教学是数学思维活动的教学。数学教学的思维训练.是根据学生的思维特点.结合教学内容在教学过程中实现的.课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地.所以.要把思维训练贯穿于数学课堂的各个方面。 相似文献
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田金华 《胜利油田师范专科学校学报》2007,(1)
贯彻新课程标准,更有效地培养学生的数学思维能力是数学教学的核心,培养学生思维能力的方法是:通过概念教学培养学生的概括能力;创设问题情境,把学生引入思维境界;营造和谐、民主、快乐的氛围;为学生创设一个轻松愉悦的学习环境;在课堂上重视学生的语言训练,使其“言之有理”;训练学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性和创造性,培养学生良好的思维品质。 相似文献
12.
论课堂教学中的思维训练策略 总被引:16,自引:0,他引:16
学生的思维训练在素质教育中占有重要的地位。教师在课堂教学中 ,可采取创设思考性的课堂学习环境、使学生的隐性思维过程外显化、指导学生进行具体的思维操作、将思维训练与知识教学整合起来等策略 ,来改善学生的思维质量。加强学生的思维训练 ,根本的目的是使学生学会思维 ,使他们朝着可能达到的最高思维水平发展。 相似文献
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新课改理念下,科学教师要想高效构建科学思维课堂,就必须积极发挥自身的教学引导作用,根据课程内容及学生的认知特点对影响教学的多重因子进行整合,并借助多元化教学手段为学生提供学习契机,让科学课堂变成学生独立思考、自主探索的乐园。文章从小学科学思维课概况入手,并从利用课堂导入活跃学生的感性具象思维、通过趣味探索发展学生的抽象逻辑思维、借助系统训练培养学生的逆向创新思维等方面,对小学科学思维课堂的纵深推进策略进行探究。 相似文献
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数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,要把思维训练贯穿于数学课堂教学的各个方面。激发学生思维动机,理清学生思维脉络,培养学生思维方法,提高学生思维能力,是提高课堂思维含量的关键。笔者对此进行 相似文献
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发展思维是数学教学的核心,思维训练应基于学生立场,遵循学生思维发展规律,依循学生思维生长轨迹。在数学课堂中开展思维型教学,为学生提供丰富的探究活动,让他们经历思维的萌芽、生长,为思维刻痕、展痕、丰痕。文章结合教学经验,阐述了小学数学思维型教学的具体操作策略。 相似文献
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课堂教学中提问的误区及应然追求 总被引:2,自引:0,他引:2
课堂提问的质量直接影响着教学的质量,影响着学生的思维训练.课堂提问应是以三维目标为导向、精心预设和有效生成的结合;是全体师生思维平等对话的过程;是从教师"置疑"走向学生"质疑"的主动探究过程. 相似文献
19.
李春蕾 《中国校外教育(理论)》2014,(2):60
就小学生而言,他们正处于可塑性最强的阶段,在这一时期对他们加强思维训练至关重要。在小学英语课堂教学中,训练学生的思维是很重要的,因为课堂学习根本无法离开思维。充分激活学生的思维能有效开启学生的心扉,帮助学生更好地学习。因此,在英语课堂教学中对学生进行思维训练,能充分引发学生思维的积极性及主动性,培养学生的发散思维及创造性思维,最终使学生的思维之花永不凋谢。 相似文献
20.
申艺红 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
新课标中指出:"学生是学习和发展的主体."语文教学要注意培养学生"主动探究、勇于创新的精神".培养学生创新能力的关键就在于培养学生的创造性思维.培养学生的创造性思维要做到营造课堂氛围,为培养学生创造性思维能力提供空间;借助想象和联想,进行发散性思维训练;鼓励学生突破束缚,独辟蹊径,大胆质疑;培养学生联系个人体验,发表个人见解的习惯. 相似文献