地方院校资产评估专业教育和创业教育融合研究——以择心资产评估服务中心项目为例

以邵阳学院资产评估专业择心资产评估服务中心项目为例,探讨"互联网+"背景下地方本科院校创新创业教育和专业教育相互融合的做法与经验,也对促进地方院校资产评估专业教学改革,完善创新创业人才培养机制具有重要意义。实现专业教学师资与创业教育师资相融合、专业教育课程与创业教育课程相融合、专业教育方式与创业教育方式相融合、专业实习与创业教育相融合,培养具备较强的创新精神和创业潜力的高素质应用型人才。     

"双一流"建设背景下创新创业教育与专业教育融合体系建设

创新创业教育与专业教育深度融合是新时期培养高素质应用型创新人才的重要举措.针对当前我国高校"双一流"建设和学科与专业建设发展背景,提出基于"GDPC"培养模式的多层次、动态融合体系,通过以重点和特色学科的"双一流"跨学科交叉融合建设为突破口,推动创新创业教育与专业教育深度融合,并分析其建设要点.     

构建“四位一体”融合生态系统——对大学生创新创业能力培养模式的思考

推进大学生创新创业教育,培养创新创业人才,不仅有利于培育大学生创新精神,提升创新创业能力,缓解就业压力,而且对促进高校科技成果转化以及贯彻落实创新驱动发展战略具有重要意义。然而,调研发现,目前我国大学生创新创业意识不强、创新创业能力较弱,主要原因在于大学生创新创业能力培养模式存在突出问题。因此,基于资源整合的宏观视角,以创业生态系统理论为基础,将高校、企业、社会和政府共同纳入到大学生创新创业能力培养体系中来,构建"四位一体"的创新创业融合生态系统,有助于提升高校创新创业人才培养成效。     

应用型本科院校创业型人才与应用型人才融合培养研究

在"岗缺人"与"人缺岗"的双缺背景下,应用型本科院校如何培养出符合社会经济发展需求的人才已成为高教改革的当务之急,而进行创业也是解决就业问题的有效路径。但目前我国的创业教育还很不完善,尤其是创业教育与专业教育基本是相互独立的,这种模式很难培养出优秀的创业型人才。提出了创业型人才与应用型人才融合培养模式,并结合自身的教育经验,以金融人才培养为例,对该融合模式进行设计,力图克服当前创业型人才与应用型人才培养存在的问题与不足,明确各方职责,并用制度保障方案的贯彻与落实。     

基于接入网课程的创新创业教学模式探讨

"接入网"课程教学创新工程项目以学生为中心,以通信技术专业人才培养方案为基础,以提升学生职业能力为目标,致力于研究和解决专业教学过程中面临的关键问题,培养通信技术专业具有"工匠"精神的匠心人才。在"接入网"课程中构建专业教育与创新创业教育相互融合的学习情境、开展基于创新创业理念的职业生涯规划指导,形成结合通信专业、完成学校学业、规划未来职业、保障基本就业、实现创新创业的"一匠二改三能四通五星"的创新创业教育教学模式。     

地方高校新工科人才创新创业能力培养模式研究

新工科的研究和实践是当前高等工程教育领域的热点话题与研究前沿,"复旦共识"、"天大行动"、"北京指南"构成了新工科建设的"三部曲"。以提高地方高校人才质量为目标,研究在新工科背景下地方高校工科人才创新创业培养模式,将思想政治教育与专业教育深度融合,突出工程创新理念,构建了工科人才创新创业能力培养的课程体系,以及创新创业课程实施路径与方法。为深化创新创业教育改革,促进区域经济发展和产业升级发挥支撑作用。     

双创背景下广告学专业融合式教学体系研究

专业教育与双创教育融合是加强创新创业教育的重要方式,探索创新创业教育与专业教育结合的合理化途径,是我国高等教育中专业人才培养不可回避的重要理论命题和现实问题。本文着重分析了双创教育与广告学专业教育的内在联系、广告学专业双创"融合式"教学体系构成要素,从而探究广告学专业双创"融合式"教学体系构建路径。     

应用型高校经济统计学专业创新创业人才培养模式探索

经济统计学专业是一门属于经济学类本科专业中偏向应用型和实践性的专业.关于经济统计学专业人才培养模式,不少高校已经形成自己的特色.然而,随着当前对"双创人才+应用人才"培养的新要求,专业培养应更加注重学生创新意识、创业精神与专业教育的融合.从培养学生创新创业能力出发,在分析当前人才培养模式存在问题的基础上,构建创新创业人才培养模式,以提高学生的实践能力和社会竞争力.     

商科专创融合人才培养模式研究——以中山职业技术学院为例

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,高校对学生创新创业能力的培养越来越重视。商科专业如何在互联网时代挖掘专业特色,关系到专业能否获得可持续发展。商科专业教育与创新创业教育的融合,不仅有利于加强高校专业内涵建设,同时也有利于提升专业教学质量。基于全国高职院校就业创业调查数据,以中山职业技术学院为例,提出商科专创教育融合的"12345"模式,即"一个"目标精准定位人才培养、"双重"方向保证人才灵活就业,"三课"融合开发专业课程体系,"四维"一体建设专业实践体系,"五环"联动打造质量保障体系。     

基于创新创业教育的工商管理专业人才培养模式研究

在国家大举提倡"大众创新、万众创业"之时,提出了基于创新创业教育的工商管理专业人才培养模式,构建了"专业教育+创新创业教育"工商管理专业人才培养模式的理论与实践教学体系,并构建了以高校、社会、企业、教师及学生等"五位一体"的创新创业生态教育体系,旨在为相关高校改革与优化人才培养模式提供借鉴。     

以学生为主体下技工院校创新创业教育模式的构建研究

以生为本,搭建创新创业教育模式,是新时期技工院校深化教育改革发展的重要切入点。技工院校以职业能力培养为导向,构建创新创业教育平台,是深化教育改革发展的重要支撑。本文立足技工院校特点,基于创新创业教育维度,从产学融合、项目运行模式两个方面,具体阐述了以学生为主体下技工院校创新创业教育模式的构建策略。     

探索校企深度融合协同育人的创新创业教育机制

高校如何推进新一轮的创新创业教育,是高校管理者必须研究的重要课题。文章探索了实现校企深度融合协同育人机制、体制和模式的创新,提出:(1)要构建高校创新创业教育的战略协同机制;(2)要实现政行企校四方协同育人模式的创新;(3)要实施校企深度融合的创新创业育人机制,培养出具有创新精神和创业能力、具备高技能和高素质的技能大师和大国工匠。     

基于“专业创新”的高职专创融合教学模式改革探索——以《网络设备配置与管理》课程为例

专创融合改革是高职院校内涵发展和创新创业人才培养的重要路径。探索高职基于"专业创新"的专创融合教学模式改革,通过适合专创融合模式的教学课程设计、教学内容分析、教学目标设定、教学方法选择、教学过程实施、教学效果评价等改革实践,推动专创融合形成新的教育逻辑体系,有助于培养新时期具备专业技术技能和科学技术素养的高素质创新型人才。     

高职电子类专业创新人才的培养研究与实践

创新创业教育是21世纪高等教育发展的重要趋势,针对目前高职教育注重技术技能型人才的培养,忽视了对学生创新思维和能力的养成教育,存在创新意识淡薄、创新能力缺乏、创新精神不足的现状。基于高职院校人才培养的现状及存在的主要问题,结合我院的具体情况,提出了基于"三段三融合"的创新创业教育人才培养模式并进行了实践。     

高职院校创新创业教育实践模式研究——以无锡科技职业学院为例

在这"大众创业,万众创新"时代背景下,创新创业教育成为高职院校的重要使命。调查分析了无锡地区高职院校创新创业教育的现状,结合无锡科技职业学院创新创业实践,构建了"政校企融合"的联动耦合创新创业教育模式。并探讨了其实践路径:转换高职教育理念,开启创新创业育人模式改革;依托企业行业优势,搭建创新创业孵化平台;依靠孵化基地,鼓励学生创业。     

高职”双向融合、三阶递进、四维训练”创新创业教育体系的构建与实践

围绕技术技能人才的综合职业素养、创新创业能力和社会竞争力培养,以机电一体化技术、机械设计制造与自动化技术专业为研究支点,从"课程体系-教学资源-训练平台-质量评价"四个维度展开研究,构建专业教育与创新教育"双向融合"的课程体系,打造"立体化"的优质创新创业教育课程资源,搭建创新创业教育"四维训练实践平台",实施创新创业教育教学质量的"闭环"评价,实现专业教育与创新创业教育的有机融合,取得了良好的创新创业教育成效。     

普通本科物理学(师范)专业创新创业教育体系的探究

本文以怀化学院物理学(师范)专业为例,探讨新时代师范专业创新创业教育与专业教育之间的深度融合问题.通过建设课内课外相结合的"创新实践平台"和校内校外相结合的"创业培训平台",并借助课程设置融创新创业教育理念于人才培养方案的专业课程体系,从而实现了专业特色鲜明的创新创业教育体系.实践证明,此种创新创新培养模式有利于促进师...     

多学科融合STEAM教育模式在创新创业教育中的应用和实践

随着高校创新创业教育日益受到社会的关注,开展创新创业教育已成为不可阻挡的潮流。创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标。在这股热潮下,科学技术教育显得尤其重要,本文介绍了如何在创新创业教育中推进多学科融合STEAM教育模式,帮助学生打好扎实的科学、工程、技术、艺术和数学的知识基础上,培养学生的创新创业能力和实践能力。     

高职新商科"教赛服"三维一体创新实践教学模式

依据教、赛、服、创新实践模式、集聚教学资源。依照"构建平台、集聚资源、建立机制"的建设思路,依托技能大赛项目,探索教学资源建设平台建设;将创新创业教育与专业教育深度融合;积极探索新商科人才培养路径和培养模式;培养学生就业能力和职场竞争力,打造具有鲜明新商科优势的"教、赛、服"三维一体的人才培养模式。     

基于“未来CEO商学院”模式大学生创新创业系统化平台研究——以郑州财经学院为例

创新与创业是相辅相成、密不可分的有机统一整体,应将两者统筹考虑,协同发展,构建创新创业实践与校内校外实践深度融合的大学生创新创业系统化平台。系统化平台的基本模型从软实力和硬实力两个方面考虑,包括创新教育培训平台、技能培养平台、实战实操平台和校内实践孵化基地、校外实践的孵化基地"两硬三软"子平台,在其运行与管理过程中,积极探索郑州财经学院具有特色的创新创业系统化发展模式。