中高职物联网应用技术人才衔接培养模式研究

中高职衔接是职业教育体系中的重要环节。分析了中高职衔接中存在的问题,从招生考试衔接、人才培养目标衔接及课程体系衔接等方面阐述了中高职衔接的物联网应用技术人才培养模式构建思路。     

中高职衔接“3+2”人才培养模式的探索与实践

中高职衔接是加快建立终身教育理念、建设现代职业教育体系的重要内容,以苏工院"中高职衔接通信技术专业"为典型案例,在实践和研究的过程中探索总结通信技术专业中高职衔接"3+2"人才培养模式的实施。     

焊接专业中高职衔接存在的问题及思考

通过中高职衔接培养高端技能型专门人才是构建现代职业教育体系的重要部分。中高职衔接中课程衔接是关键,而其培养过程亦必须进行优化,其过程需要充分发挥职教集团的作用,提高人才培养质量。     

中高职英语课程衔接一体化解析

在我国现在的职业教育中,最重要的目标就是促进中高职课程的衔接一体化,提升职业教育的教学质量,这也是我国职业教育面临的最大的改革问题。英语课程在职业教育中占据着非常重要的地位,因此,一定要做好中高职英语课程的衔接一体化,本文通过分析中高职英语课程衔接一体化中存在的问题,详细研究了中高职英语课程衔接一体化的措施。     

焊接专业中高职衔接存在的问题及思考

通过中高职衔接培养高端技能型专门人才是构建现代职业教育体系的重要部分。中高职衔接中课程衔接是关键,而其培养过程亦必须进行优化,其过程需要充分发挥职教集团的作用,提高人才培养质量。     

浅析园林专业中高职衔接的人才培养目标的制定

中、高职教育的衔接是我国职业教育体系朝向终身教育体系的完善与发展。课程的衔接是中高职衔接的重点,如何根据中高职教育的特点制定与之相适应的课程体系,形成具有特色的人才培养目标,将会是未来中、高等职业技术院校形成良性循环的重中之重。     

市场营销专业中高职课程体系衔接研究

中职教育和高职教育均属于职业教育的范畴,立足于区域经济和行业发展,培养目标都是培养学生的职业素养和职业技能。中高职教育衔接的是否协调,不仅关系到高职教育的定位、中职教育的未来发展方向,还关系到能否提高我国职业教育的教学质量、完善职业教育体系,更关系到我国职教人才的自身发展,以及能否为我国经济社会快速健康发展提供大量高素质、高水平职教人才。中高职教育衔接的基本问题是课程衔接,课程衔接是中高职衔接的核心。本文以市场营销专业为例,分析了中高职课程体系衔接存在的问题和原因,并在此基础上提出相应的对策和建议。     

基于综合素质建构的中高职衔接“四位一体”人才培养模式的研究与实践

中高职衔接是构建现代职业教育体系的关键,也是完善职业教育体系中最基础、最重要的环节。但是对以人才培养模式为核心、强调学生德才兼备的中高职衔接人才培养体系还不够系统,相关的人才培养模式还不够完备。以会计专业为例,进一步厘清中高职衔接人才培养模式的教育教学定位和改革思路,构建基于综合素质建构的中高职衔接"四位一体"人才培养模式,以提高中高职衔接教育人才培养质量,为社会经济的发展提供人才支持。     

湖南省应用电子技术专业中高职衔接问题与对策思考

中高职衔接是未来职业教育可持续发展的有力保障,也是目前职业教育发展改革的重要任务。湖南省在2014年开始中高职衔接项目以来,应用电子技术专业的衔接积累了一定的经验,但在人才培养目标、教育管理、课程体系建设等方面存在若干问题。探索应用电子专业中高职衔接问题及对策,为湖南省其他中高职衔接试点项目的落实提供参考。     

中高职衔接课程开发与实践——以《小小急救员》为例

中高职衔接是当前我国职业教育发展研究中的重要课题,如何实现课程衔接是中高职衔接的关键点。本文以？小小急救员？为例,分析中高职教育在职业岗位类型、工作任务与职业主要能力构成的区别,明确中职教育中对前置课程的要求,设计课程知识、技能学习内容,实践证明？小小急救员？课程内容安排的合理性。     

高职人才培养模式与市场需求的衔接研究

职业教育人才培养模式与市场需求衔接是职业教育满足企业对人才需求、发展和创新职业教育的重要途径。本文在分析现有人才培养模式存在的问题的基础上,积极探索高职教育人才培养模式与市场需求衔接的相关措施。     

计算机应用技术专业中高职课程衔接研究

对中高职教育来说,课程衔接是维系教育质量的关键。做好课程衔接不仅有助于推动职业教育的纵向发展,同时也能够提高学生的职业技能。现本文从中高职计算机专业课程衔接必要性探讨出发,分析目前计算机专业中高职课程中暴露出的问题以及对学生学习的影响,提出笔者的一些个人建议希望能够解决现存的衔接问题,为我国培养与输送更多专业、对口的计算机人才。     

中高职专业课程衔接现状及对策研究

中职和高职的有效衔接是培养中高端技能人才的重要途径,我国中高职衔接通过颁布相关政策、学者积极研究、各地实例试行等方式已取得了一定的进展。课程衔接是中高职衔接的核心问题,专业课程内容是中高职课程衔接的主体。但目前,中高职专业课程衔接出现了内容重复率较高的情况,亟待改善。     

中高职课程衔接的研究与实践——以《建筑施工技术》课程为例

中高职衔接已成为未来职业教育的发展方向,鼓励中职毕业生继续接受高职教育,提高职业教育人才的培养规格和质量,成为增强职业教育吸引力的重要手段。以《建筑施工技术》课程为例,首先分析中职教育对象的主要特点,结合建筑行业发展趋势,从如何确定教学目标、教学内容选择、实训环节设计、任课教师素质要求等方面,提出该课程的中高职衔接方案,为完善中高职工程造价专业中高职课程衔接体系提供参考。     

区域产业结构调整下的中高职衔接发展研究

实施中高职衔接,构建现代职业教育体系,是满足产业结构调整对不同层次技能人才的需要。本文针对区域产业结构调整背景下中高职衔接的现状和问题,提出了专业设置的对接,人才培养目标和规格的匹配、人才培养模式的一体化、课程体系的贯通、人文素质培养的融合的对策。     

中、高职机械类课程衔接中《机械制图》在AUTOCAD环境下的对策

针对中、高职机电类课程衔接中《机械制图》课程进行分析,提出解决办法,为制定适应中、高职机电类课程衔接的人才培养方案寻找出口。     

基于工业互联网应用专业的中高职贯通人才培养模式研究——以成都工贸职业技术学院为例

中高职贯通人才培养是我国职业教育发展的一个方向。以成都工贸职业技术学院为例,在该校工业互联网应用专业人才培养体系中,存在人才培养目标不明确、课程体系设置不完善等问题。针对工业互联网应用专业人才培养方案制定过程,厘清中高职阶段人才培养方案中的递进关系,优化中高职人才培养目标与课程体系,制定“三衔接、三贯通”人才培养模式,实现中高职贯通教育科学、有效地衔接。     

《模具设计与制造专业》中高职衔接课程体系初探

职业能力导向的模具设计与制造专业“3+2”中高职衔接的课程体系,已成为当今职业教育发展中一个重要问题,致使各校实际执行的课程存在课程设置和课程内容安排上的重复32%以上的现象。而中高职衔接的关键是中职课程至高职课程的衔接,但现在,从教育部到地方教育局都未对如何构建中高职衔接的课程体系做出全国性的指导大纲。本文初步研究了“3+2”的中高职一体化教学模式,以实现中高职课程的顺利衔接。     

市场营销专业(2+3模式)中高职衔接专业课程内容安排

本文主要对黑龙江商业职业学院市场营销专业(2+3模式)中高职衔接课程内容设置安排和对部分实施市场营销专业中高职衔接的院校调查的基础上,分析了目前黑龙江省中高职课程衔接的意义,并对某些课程衔接的现状进行了具体分析。中高职课程衔接是一个庞大的系统工程,需要进行统筹性规划,并提出创新课程衔接模式的途径,以提高不同层次中高职职业教育教学水平以满足其对市场营销专业技能型人才的需求。     

汽车检测与维修技术专业中高职衔接的实践体系构建的探索

中高职衔接人才培养模式是在构建现代职业教育体系的背景下,职业院校为适应社会对高素质技能型人才培养的规格和需求情况而在人才培养方面的重新认识与改变,相应的人才培养体系也应该得到切实的制定与落实。本文对中高职衔接人才培养实践教学体系构建提出了建议和设想,并阐述了作者对建议和设想的实施方案。